生物七上【第1单元 生物和生物圈】单元过关检测

学而优教有方PAGE2/2第一单元生物和生物圈一、单项选择题1．下列属于生物的是()A．能歌善舞的机器人B．从小长大的钟乳石C．堆积得越来越高的珊瑚礁D．枯木上生长的蘑菇2．“海岸卫士”——红树林能在海水环境中生长，又能保护海岸免受风浪的侵蚀，这体现了生物与环境的关系是()A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．生物既能适应环境，又能影响环境3．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的生态系统是()A．森林生态系统 B．淡水生态系统C．草原生态系统 D．农田生态系统4．下列哪项不利于环境保护()A．提倡植树造林 B．退耕还林还草C．使用电子贺卡 D．使用一次性筷子5．下表为某同学探究“光照对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但不够完善，下列对其修改正确的是()位置黄粉虫光照温度湿度纸盒左半侧20只明亮15℃适宜纸盒右半侧20只黑暗30℃适宜A．左右两侧都应保持在黑暗环境中B．左右两侧黄粉虫的数量20只改为1只C．左右两侧温度都应保持在30℃D．左右两侧湿度可以不同6．在食物链“草→鼠→蛇→鹰”中，不属于消费者的是()A．草 B．鼠 C．蛇 D．鹰7．农谚中说“清明前后，种瓜点豆”。清明前后适合播种，此时影响播种的非生物因素主要是()A．温度 B．空气 C．土壤 D．阳光8．农业农村部宣布从2020年1月1日0时起实施长江十年禁渔计划，以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美好景象。下列关于长江生态系统的叙述错误的是()A．阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的生物因素B．长江生态系统能提供工农业用水，也能调节气候C．实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量D．通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力9．下图中鼠与兔之间的关系是()A．捕食 B．竞争 C．合作 D．寄生10．下列生态系统中自动调节能力最强的是()A．呼伦贝尔草原 B．青海湖C．人工蔬菜大棚 D．西双版纳热带雨林11．某湿地公园内，一只雌野鸭带领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声呜叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。以上描述中，没有体现的生物基本特征是()A．生物能繁殖后代B．生物能排出代谢废物C．生物能从外界摄取营养物质D．生物能对外界刺激作出反应12．如图是某生态系统食物网各成分的关系示意图，下列叙述不正确的是()A．此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统B．该生态系统中铅含量最高的生物是草C．鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系D．该生态系统中，鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能13．夏天到了，晓明观察到池塘里鲫鱼的呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同温度的水中的呼吸情况，记录数据如图所示。下列与探究无关的问题是()A．温度对鲫鱼的呼吸有影响吗B．鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗C．鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗D．鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加快吗14．关于“浮游藻类→剑水蚤→小鱼→大鱼”这条食物链的分析正确的是()A．浮游藻类是该食物链所在生态系统的生产者B．该食物链中的四种生物构成完整的生态系统C．该食物链也可表述为“大鱼→小→剑水蚤→浮游藻类”D．若该食物链所在生态系统被重金属汞污染，则小鱼体内汞含量最高15．如图为生态系统各成分的关系示意图，下列分析错误的是()A．①→②→③是一条完整的食物链B．③可将②的粪便中的有机物分解为无机盐，供①利用C．该生态系统的自动调节能力比森林生态系统的弱D．②体内的能量来自①固定的太阳能二、非选择题16．下图是某同学选取的几种生物，他将这些生物进行了分类，将1、2、3、5、8归为一类，而将4、6、7归为另一类。也可将3、7、8归为一类，1、4、5、6归为一类，2单独归为一类。请回答：(1)第一种归类方法是按照________________________归类，按这种方法可将生物分为________________________和____________________。(2)第二种归类方法是按照________________归类。(3)如果按能否飞行进行归类，以上生物又将如何划分？________________________________________________________。17．2014年环江县被列人世界自然遗产名录。环江县有木论国家自然保护区、牛角寨瀑布群和杨梅坳溪流等景点，其喀斯特森林内有400多种昆虫及许多珍稀的国家重点保护动植物，如单性木兰、兜兰、桫椤、白鹇、仙八色鸫、娃娃鱼、环江高原鳅（即“盲鱼”）等。请结合所学的生物学知识回答下列问题：(1)在生态系统中，所有生物能量的最终来源是________。(2)在下图食物网中，白鹇和仙八色鸫的关系是________。(3)得天独厚的环境造就了环江的“五香”食材：香米、香鸭、香猪、香牛和香菇。从生态系统的成分看，属于分解者的食材是________。(4)除森林生态系统外，请你再列举一种不同类型的生态系统：________。18．如图为某农田生态系统的部分生物构成的食物网，请据图回答下列问题。(1)请写出该食物网中最短的一条食物链：(2)从生态系统成分分析，图中________属于生产者。(3)除图中生物外，此生态系统还存在大量腐生性细菌和真菌，它们作为__________者，参与生态系统的物质循环。(4)图中鸟与蜘蛛之间除了捕食关系外，还存在________关系。(5)阳光是影响水稻生长的________因素。(6)若该生态系统遭遇蝗灾，会造成水稻减产，甚至颗粒无收。这说明该生态系统的________能力是有一定限度的。(7)若有毒物质进入该生态系统，图中生物体内有毒物质积累最多的是____________________。19．一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔的增加而降低。现设计实验探究海拔是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题。组别原产地栽培地第一组海拔500米a组海拔500米海拔500米b组海拔3000米第二组海拔3000米c组海拔500米海拔3000米d组海拔3000米(1)a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由________________引起的。(2)a组和b组的对照中，实验组是________；c组和d组的对照中，实验组是________________。(3)实验最后测量每组各植株的高度，以________________（填“最大值”“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。(4)请预测最可能的实验结果：________________。A．a<bc<d B．a=bc=dC．a>cb>d D．a>bc>d20．鼠妇喜欢生活在背阴略潮湿的环境中。影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三种实验装置图回答下列问题。(1)如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验装置：________________，该实验控制的变量是________。(2)如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，那么能否利用乙装置做探究实验？____________________（填“能”或“不能”）。为什么？____________。(3)生物兴趣小组的同学想改进乙装置，探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”。请你参与设计探究方案，并回答下列有关问题。①提出问题：土壤的潮湿程度是否对鼠妇的生活有影响？②作出假设：____________________________________。③制订计划：材料用具：20只鼠妇、铁盘、玻璃板、湿土（潮湿程度相当）、干土。设计并改进实验装置：以横轴中线为界，铁盘内一侧放上一层湿土，另一侧放上一层干土，置于________（填“明亮处”或“阴暗处”）。方法步骤：A．将20只鼠妇全部放入铁盘中干土和湿土交界处，静置1～2分钟。B．每隔2分钟（或1分钟）记录一次干土区和湿土区鼠妇的个数，连续记录10次。④实施计划：略。⑤实验结果：铁盘内湿土一侧鼠妇数量多于干土一侧鼠妇数量（实验记录表格略）。⑥数据分析及结论：为了使实验数据更加准确，应取________________。根据实验结果，你得出的结论是________________________________。(4)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回________________________中。

参考答案1．D2．D3．C4．D5．C6．A7．A8．A9．B10．D11．B12．B13．C14．A15．A16．(1)生活环境陆生生物水生生物(2)形态结构特点(3)能飞行的生物：1、5；不能飞行的生物：2、3、4、6、7、8解析：本题考查生物的分类。生物按形态结构特点分为植物、动物和其他生物，按生活环境分为水生生物、陆生生物。17．(1)太阳能(2)竞争(3)香菇(4)草原生态系统（合理即可）解析：(1)生态系统中的能量流动是从绿色植物（生产者）固定太阳能开始的，所以该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是太阳能。(2)在这个食物网中，白鹇和仙八色鸫都以昆虫为食，因此两者之间的关系是竞争关系。(3)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。从该生态系统的成分看，属于分解者的食材是香菇。(4)生态系统有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统、农田生态系统等。18．(1)水稻→田鼠→蛇(2)水稻(3)分解(4)竞争(5)非生物(6)自动调节(7)蛇解析：(1)食物链是生产者与消费者之间由于食物关系而形成的一种联系，一条完整的食物链必须具有生产者和消费者。图中能够形成5条食物链，分别是：水稻→田鼠→蛇；水稻→蝗虫→鸟→蛇；水稻→蝗虫→蜘蛛→鸟→蛇；水稻→蝗虫→青蛙→蛇，水稻→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，其中最短的一条食物链是水稻→田鼠→蛇。(2)从生态系统成分分析，图中水稻属于生产者。(3)除图中生物外，此生态系统还存在大量腐生性细菌和真菌，它们作为分解者，参与生态系统的物质循环。(4)图中鸟与蜘蛛之间除了捕食关系外，鸟和蜘蛛都吃蝗虫，又存在竞争关系。(5)阳光是影响水稻生长的非生物因素。(6)若该生态系统遭遇蝗灾，会造成水稻减产，甚至颗粒无收。这说明该生态系统的自动调节能力是有一定限度的。(7)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。若有毒物质进入该生态系统，图中生物体内有毒物质积累最多的是蛇。19．(1)海拔（变量）(2)b组c组(3)平均值(4)D解析：(1)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由海拔引起的。(2)设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，所用实验材料及其数量也应该相同。所以a组和b组的对照中，实验组是b组，对照组是a组；c组和d组的对照中，实验组是c组，对照组是d组。(3)在处理实验结果时，为了使实验结果更具有说服力，避免出现偶然性，应多做几组实验，最后取平均值。(4)一般而言，海拔越高，风力越大，植株高了反而无法生长，所以海拔越高，越适合较低的植株生长。因此第一组中a组的植株比b组的长得高，第二组中c组的植株比d组的长得高。20．(1)甲光照(2)不能乙实验装置中有两个变量(3)②土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活③阴暗处⑥平均值土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的地方(4)适合它们生存的环境（或放回大自然等）解析：(1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么实验的唯一变量是光照，其他条件如土壤的潮湿程度应相同，因此在设计对照实验时，应选择甲实验装置，该实验装置的变量是光照。(2)如果要探究“土壤的潮湿程度对鼠