2024秋新北师大版生物7年级上册教学课件 1.1 形形色色的生物

第一单元认识生命第1章生命的世界第1节形形色色的生物通过本章的学习，你应该能够:1.描述生物的多样性;2.区别生物与非生物，说明生物的特征;3.举例说明生物与环境之间的相互关系。学习目标12345687将它们进行分类：讲授新课一、生物多样性——物种多样性12346758讲授新课真菌平菇木耳霉菌酵母菌一、生物多样性——物种多样性讲授新课幽门螺旋杆菌金黄色葡萄球菌霍乱弧菌乳酸杆菌细菌一、生物多样性——物种多样性讲授新课病毒新型冠状病毒HIVT2噬菌体一、生物多样性——物种多样性讲授新课思考：1.物种多样性的重要原因？2.生物多样性的本质？埃及猫波斯猫缅因猫挪威森林猫俄罗斯蓝猫苏格兰折耳猫一、生物多样性——物种多样性讲授新课一、生物多样性——物种多样性讲授新课不同种生物遗传信息不同同一种生物不同个体间遗传信息不尽相同遗传多样性物种多样性决定一、生物多样性——物种多样性讲授新课思考：物种多样性的重要原因？生物多样性的本质？因为生物的遗传信息多种多样遗传多样性（也称基因多样性）同一物种的不同品种/个体之间一、生物多样性——生态系统多样性生态系统：一定区域中的生物与环境判断：1、一片果园里的所有果树2、一片果园里所有植物和动物3、一片果园里的所有生物4、一片果园里的阳光、空气、水分等5、一片果园讲授新课一、生物多样性——生态系统多样性讲授新课思考：最大的生态系统是什么？生物圈10千米11千米大气圈下层整个水圈岩石圈上层21千米回顾：生物的定义？具有生命的个体如何区别生物与非生物？生物具有哪些特征呢？生物遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特征，它能够使生物“趋利避害”。二、生物的特征——应激性捕蝇草叶片受刺激关闭向日葵随着太阳转动讲授新课二、生物的特征——生长讲授新课一头小象可以长成大象生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大、体重增加。二、生物的特征——生长讲授新课二、生物的特征——繁殖青蛙抱对植物开花孔雀开屏母鸡孵蛋蜻蜓点水“踩蛋”生物产生后代的过程就是繁殖。讲授新课植物光合作用制造“食物”排出汗液呼吸绿色植物通过光合作用制造“食物”。动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是新陈代谢现象。讲授新课二、生物的特征——新陈代谢课堂总结1.下列哪项不属于生物的多样性（）

A.物种多样性B.基因多样性

C.生态系统多样性D.细胞多样性2.生物圈是指（）

A.地球上的全部动物B.地球上的全部生物及其生活环境C.地球上的全部生物D.地球的整个大气圈、水圈和岩石圈DB随堂小练3.下列关于生物圈的叙述中，哪项不正确（）A.生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部，岩石圈的上部B.地球上适合生物生存的地方就是生物圈

C.生物圈是地球上如同一张纸薄的土壤层

D.生物圈是所有生物的家B随堂小练5.下列不属于生态系统的是（）

A.一片农田B.一块草地C.生物圈D.一条河中所有的鱼6.在一片湿润的土地上，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。这些生物与其生活的环境互相影响、互相作用，共同构成了一个（）A.环境因素B.生态系统C.生物环境D.生物圈DB随堂小练谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

7.生物种类多样性的实质是（）