女娲补天说课稿VIP

女娲补天说课稿一、说教材

《女娲补天》是我国古代神话传说中一则脍炙人口的故事，源于中国远古时代，是华夏民族传承至今的宝贵文化遗产。本文在课文中的作用主要是让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族的传统文化魅力，同时培养学生的想象力和创新意识。

本文在教材中的地位十分重要，它属于《语文》四年级上册第三单元，本单元主题为“神话传说”。通过学习《女娲补天》，学生可以对本单元的其他课文产生浓厚兴趣，同时为后续学习其他神话传说故事打下基础。

主要内容方面，本文讲述了女娲为了拯救苍生，炼五色石补天的故事。故事中，女娲勇敢、善良、无私的形象跃然纸上，充满了浓郁的神话色彩。文章语言优美，情节紧凑，寓意深刻，既有助于提高学生的文学素养，又能激发学生对美好事物的向往。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

（2）学会生字词，并能运用新学的词语进行表达。

（3）了解神话传说的特点，能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组合作，提高学生的合作意识和团队精神。

（3）学会用想象和联想的方法，丰富自己的思维。

3.情感态度与价值观：

（1）感受女娲的勇敢、善良和无私，培养学生的道德品质。

（2）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（3）培养学生的创新意识，鼓励学生敢于挑战困难。

三、说教学重难点

本文的教学重点是让学生理解课文内容，感受女娲的形象，培养学生的想象力和创新意识。教学难点在于如何引导学生从故事中提炼出道德品质和民族精神，并将其融入自己的日常生活中。

在教学中，要注重对课文的深入解读，引导学生体会文本的内涵，同时关注学生的个体差异，提高教学效果。此外，还要重视学生的情感体验，使学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。

四、说教法

在教学《女娲补天》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学特色。

1.启发法：

我将以问题驱动的形式，引导学生主动思考和探索。例如，通过提问“女娲为什么要补天？”、“她补天的过程中遇到了哪些困难？”等问题，激发学生的好奇心，让他们在寻找答案的过程中深入理解课文内容。

亮点：与传统的讲述法不同，我注重培养学生的探究精神，鼓励他们提出自己的看法，而不是被动接受知识。

2.问答法：

在课堂上，我将设置一系列由浅入深的问题，通过师生互动、生生互动的方式，检查学生对课文的理解程度。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和鼓励。

亮点：我的问答法不仅限于简单的知识回顾，而是更注重培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。

3.角色扮演法：

为了让学生更好地体验故事情境，我设计了一个角色扮演活动。学生分组扮演故事中的角色，通过对话和表演，再现女娲补天的过程。

亮点：这种教学方法能够增强学生的参与感和合作意识，同时也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。

4.板书设计：

我的板书设计简洁明了，突出重点。我会用不同颜色的粉笔标注关键词语和故事线索，使学生在视觉上能够直观地把握故事结构和情感变化。

亮点：板书不仅仅是文字的堆砌，我会通过图示、符号等多种形式，将抽象的知识具象化，帮助学生记忆和理解。

5.情境教学法：

亮点：这种教学方法能够极大地提升学生的学习兴趣，使他们在情感上与课文内容产生共鸣。

五、说学法

在实施教学前，我对学生的特点进行了深入分析，以了解他们的学情。四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和自主学习能力，他们对神话故事充满好奇，想象力丰富，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。基于此，我设计了以下学法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习，通过自主阅读初步了解故事内容，培养学生的自主学习习惯。

-在课堂上，组织学生进行分角色朗读，通过声音的抑扬顿挫，感受故事的节奏和情感。

-引导学生通过细读，关注课文的语言美和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

2.练习法：

-设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

-通过写作练习，如写一篇关于“如果我是女娲”的想象作文，培养学生的写作能力和创造力。

3.小组合作法：

-将学生分成小组，进行讨论和分享，鼓励学生在小组内交流自己的阅读感受和理解。

-通过小组合作完成角色扮演等任务，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

4.情境体验法：

-创设情境，如通过多媒体展示天塌地陷的场景，让学生身临其境地感受故事的紧张氛围。

-引导学生通过绘画、制作小道具等方式，将故事中的场景和角色具体化，增强学生的情境体验。

5.思维导图法：

-利用思维导图工具，帮助学生梳理故事情节，构建知识框架，提高学生的逻辑思维和归纳总结能力。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，以下是我对《女娲补天》教学过程的详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于女娲补天的动画视频，吸引学生的注意力，激发他们对本课的兴趣。

-提问：“你们听说过女娲补天的故事吗？”、“这个故事反映了什么样的精神？”引导学生分享自己对女娲补天的了解和看法。

2.自主阅读（10分钟）

-学生自主阅读课文，要求边读边思考，对不理解的生字词做好标记。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。

3.课堂讲解与讨论（15分钟）

-教师对课文进行详细讲解，分析重点词汇和句子，讲解课文的文化背景。

-通过问答法，检查学生对课文的理解程度，引导学生深入探讨女娲补天的意义和启示。

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论“女娲补天”故事中他们最感兴趣的部分，并做好记录。

4.角色扮演与分享（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，再现女娲补天的过程，培养他们的表达能力。

-各组进行分享，其他同学给予评价，教师总结并给予鼓励。

5.巩固练习（5分钟）

-设计一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

-对学生的练习进行及时反馈，纠正错误，巩固重点。

6.情境体验与创作（10分钟）

-引导学生通过绘画、制作小道具等方式，将故事中的场景和角色表现出来，增强情境体验。

-鼓励学生创作一篇关于“如果我是女娲”的想象作文，激发学生的创造力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调女娲补天故事的寓意和道德品质。

-让学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们在课后继续探索和学习。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《女娲补天》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.多元化教学方法：

-我采用了启发法、问答法、角色扮演法等多种教学方法，旨在通过不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使学生在互动和体验中深入理解课文内容。

2.关注学生个体差异：

-通过小组合作和情境体验，我充分考虑到了学生的个体差异，让每个学生都能在适合自己的学习方式中发挥潜能，增强自信心。

3.培养综合能力：

-课程设计中，不仅有知识的传授，还有技能的培养和情感态度的引导。通过练习法、情境体验法和创作活动，我旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、团队合作能力以及创新思维能力。

4.强化文化传承：

-通过对《女娲补天》这一传统神话故事的学习，我强调了中国传统文化的价值和意义，旨在增强学生的民族自豪感