高三生物一轮复习课件第15讲 分离定律

第15讲

分离定律

第1课时第五单元

遗传的基本规律和伴性遗传高中生物学2025届一轮复习课例考情分析新旧教材对比增：①单性花的自交；②分离定律在生物遗传中的普遍性及实例。改：①融合遗传由“问题探讨”变成开篇正文；②豌豆7对相对性状中的种皮的颜色换成了花的颜色。考点由高考知核心知识点预测基因的分离定律考点一：豌豆用作遗传实验的材料（2024·安徽）（2023·海南）（2023·广东）（2023·天津）（2023·北京）（2023·浙江）（2023·山西）（2023·广东）（2022·北京）（2021·重庆）（2022·河北）（2021·海南）（2021·湖北）（2021·山东）（2021·浙江）

（3年37考，全国卷3年3考）题型：选择题、解答题内容：基因的分离定律和自由组合定律题型：对于新高考来说，是重点的考察内容之一，大概率有一道多选题和一道简答题。考点二：一对相对性状的杂交实验考点三：基因分离定律的重点题型突破1.阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。课标要求导入生活中的生物学已知豌豆的高茎对矮茎为显性，分析下列现象。1.为什么矮茎和矮茎杂交后代全为矮茎？2.高茎和高茎杂交后代既有高茎又有矮茎？目录考点二一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”分析考点一说出豌豆用作实验材料的优点应用假说—演绎法”分析实际问题考点三说出豌豆用作实验材料的优点考点一活动1：归纳豌豆用作遗传实验材料的优点1.2.3.4.自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般为纯种具有多对易于区分的相对性状豌豆花大，便于进行去雄、授粉等操作生长周期短，易栽培，籽粒多，统计更方便、准确【拓展延伸】遗传实验常用材料及特点活动2：思考、分析并回答问题1.豌豆是两性植物，自花传粉，闭花授粉，开花后已完成受精作用。2.两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上。防止外来花粉的干扰；确保杂交后所得种子是人工授粉后所结。1.为什么遗传杂交实验的过程中需要母本在未开花之前去雄以及前后二次套袋？2.什么是自花传粉？花的结构及传粉自花传粉：

两性花的花粉落到同一朵花柱头上（自交）异花传粉：

花粉从一朵花传到另一朵花的柱头上（杂交）两性花的结构示意图自花传粉和异花传粉异花传粉去雄蕊：剩下的作为母本去雌蕊：剩下的作为父本1.人工异花传粉流程避免外来花粉的干扰，目的:

防止外来花粉干扰保证杂交得到的种子是人工授粉后所结除去母本未成熟花的全部雄蕊时间:花蕊成熟前,花蕾期

目的:

防止自花传粉雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头【拓展延伸】源于必修2P2“相关信息”：玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：(1)玉米为雌雄同株且为

(填“单性”或“两性”)花。单性【拓展延伸】源于必修2P2“相关信息”：图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于

(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于

(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行

。如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为

自交杂交自由交配套袋→采集花粉→人工授粉→套袋1.1866年，孟德尔发表论文将所获得的遗传规律正式公布于众，下图为孟德尔开展豌豆杂交实验的示意图。下列叙述正确的是A.豌豆开花后要及时进行人工去雄B.去雄后需要套袋，防止自花传粉

和异花传粉C.人工异花传粉后要进行套袋，防

止再次异花传粉D.图中亲本高茎的花不需要去雄，矮茎的花需要去雄需在花粉未成熟前(开花前)进行人工去雄去雄后需要套袋，防止异花传粉图中亲本高茎的花需要去雄，矮茎的花作为父本(一般用毛笔笔尖挑取花粉)，不需要去雄D一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”分析考点二符号PF1F2×⊗♀含义亲本________________杂交_____母本父本

子一代子二代自交♂正交：在具有相对性状的遗传实验中，若将显性个体作母本，隐性个体作父本的杂交方式称为正交；反交：将显性个体作父本，隐性个体作母本的杂交方式就为反交。正交与反交是相对的，若我们假设其中一种为正交，那么另一种就是反交。活动1：回顾必修二知识，厘清杂交实验的相关概念活动1：回顾必修二知识，厘清杂交实验的相关概念杂交测交回交将子代个体与父本（母本）进行杂交的过程。基因型相同的个体间交配（DdXDd）待测个体与隐性纯合子杂交（BbXbb）自交基因型不同的个体间的交配（AAXaa）正交/反交基因型不同的两种个体杂交；若甲作为父本，乙作为母本定为正交；那么乙作为父本，甲作为母本为反交；活动1：回顾必修二知识，厘清杂交实验的相关概念相对性状显性性状性状分离杂合子同种生物同一性状的不同表现具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的性状杂种自交的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象遗传因子（基因）组成不同的个体（Bb，Rr）遗传因子（基因）组成相同的个体（AA，yy）隐性性状具有相对性状的纯合亲本杂交，F1未表现出来的性状纯合子【易错提示】辨析等位基因、非等位基因、相同基因等位基因非等位基因位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，如（A与a,D与d）位于非同源染色体上的基因，如A与D(d)或位于同源染色体不同位置上的基因（如A或a与B）相同基因位于同源染色体的同一位置上，控制相同性状的基因（如B与B）AaBBDd活动2：分析杂交实验示意图，对分离现象进行解释1.观察现象，提出问题（1）F1全为高茎，矮茎去了哪儿？（2）F2中的矮茎又出现了，说明了什么？（3）为什么F2中的比例都接近3:1？高茎X矮茎

高茎自交高茎：矮茎P（亲本）F1（子一代）F2（子二代）全为高茎3：1活动2：分析杂交实验示意图，对分离现象进行解释2.分析问题，提出假说（1）生物的性状由遗传因子决定的。（2）在体细胞中遗传因子成对存在的。（3）减数分裂产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有每对遗传因子的一个。（4）受精时，雌雄配子随机结合，结合的方式有4种。活动2：分析杂交实验示意图，对分离现象进行解释3.演绎推理，验证假说演绎：F1产生的两种数量相等的配子D、d，与隐形纯合子产生的配子ｄ结合，后代表型及比例应为高茎：矮茎＝１：１验证：实际结果后代中高茎和矮茎植株的比例接近1:1。活动2：分析杂交实验示意图，对分离现象进行解释4.分析结果，得出结论实际结果与预期结果一致，假说正确。控制同一性状的基因是成对存在的，在减数分裂产生配子时等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中，随配子遗传给后代。分析问题，提出假说根据假说，演绎推理观察现象，提出问题设计实验，验证假说归纳综合，总结规律（解释）（设计测交实验并预测实验结果）（进行测交实验）（一对相对性状的豌豆杂交实验）（统计分析，验证假说真伪）假说演绎法【易错提示】演绎推理”≠

测交实验：“演绎推理”只是理论推导，“测交实验”则是在大田中进行杂交实验验证。1.孟德尔发现分离定律使用了假说演绎的科学方法，下列有关假说演绎的方法错误的解析是

A.演绎推理的作用是为了把微观假说内容提升到宏观方面证明

B.演绎推理是指根据假说内容推出测交的理论结果

C.生物的性状是由遗传因子控制属于假说

D.演绎过程是从个别现象推理到一般规律演绎推理是由一般规律到特殊的推理D2.下列关于孟德尔“假说—演绎法”研究过程的描述中，属于假说内容的是（

）属于提出问题的是（

）属于演绎推理的是（

）A.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中B.F2中高茎和矮茎的比例接近3:1C.生物性状是由遗传因子决定的D.由F1产生配子时成对遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状，数量比接近1∶1E.受精时，雌雄配子随机结合F.纯种的高茎和矮茎豌豆杂交，F1都是高茎的ACEBFD活动3：性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表

，甲、乙小桶内的彩球分别代表

，不同彩球的随机组合模拟

。(2)注意问题：要

抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并

，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量

(填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量

不相同。雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子随机结合随机摇匀可以不可以1:2：13：1(3)实验结果：①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈

②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近

活动4：说出分离定律概念，阐明分离定律的实质利用模型解读基因分离发生的实质（细胞学基础）基因分离的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离。活动4：说出分离定律概念，阐明分离定律的实质基因分离定律是在生物体细胞中，控制同一性状的等位基因是成对存在的，不相融合的；在形成配子时，成对的等位基因发生分离，分离后的等位基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。1.研究对象：位于一对同源染色体上的一对等位基因2.发生时间：减数分裂I后期3.实质：等位基因随同源染色体的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子4.适用范围：有性生殖的真核生物，细胞核上染色体的基因，一对相对性状的遗传等位基因随同源染1∶13∶11∶1色体1∶11∶1活动4：说出分离定律概念，阐明分离定律的实质应用假说—演绎法”分析实际问题考点三假说—演绎法的应用

某自花传粉的二倍体植株，其紫花为野生型，白花为突变型。兴趣小组对该二倍体植株的花色性状遗传展开探究活动。（1）小明同学在紫花植株的繁殖后代中找到一株白花植株甲，将白花植株进行自交，后代表型为___________，说明该突变型为纯合体；将该白花植株甲与野生型植株杂交，子一代均为紫花植株，由此可判断白花植株甲的基因突变类型属于_______（显性/隐性）突变。（2）小红同学发现一株白花植株乙，重复植株甲的实验，得到相同的结果。针对植株甲乙白花性状的产生是否存在差异，同学们提出了假说：该二倍体植株的花色由一对等位基因控制，即植株甲乙白花性状是由一对基因突变而来。请设计实验验证以上假说，写出实验思路（包括预测实验结果及结论）。答案（1）白花隐性（2）实验思路：

将白花突变植株甲与白花突变植株乙进行杂交，观察并统计子一代的表型及比例。

若子一代的表型全为白色，则说明植株甲乙白花性状是由一对基因突变而来。

2.西红柿果肉的红色和紫色为一对相对性状，由一对等位基因(A、a)控制，红色为显性。用杂合的红果肉西红柿自交获得F1，将F1中表型为红果肉的西红柿自交得到F2。以下叙述正确的是

A.F2中无性状分离B.F2中性状分离比为3∶1C.F2红果肉个体中杂合子占2/5D.F2中首先出现能稳定遗传的紫果肉西红柿Aa自交时，F2中会同时出现紫果肉和红果肉个体，所以会出现性状分离F2中表型为红果肉的西红柿所占比例为1/3＋2/3×3/4＝5/6，则F2中性状分离比为5∶1F2红果肉个体比例为5/6，杂合子占2/3×1/2＝1/3，因此F2红果肉个体中杂合子占1/3÷5/6＝2/5由于用杂合的红果肉西红柿自交获得F1会出现性状分离，所以在F1中就已经出现了能稳定遗传的紫果肉西红柿C第15讲

分离定律

第23课时第五单元

遗传的基本规律和伴性遗传高中生物学2025届一轮复习课例目录考点二纯合子与杂合子的判断考点一显、隐性性状的判断考点三基因型、表型的推断分离定律中的概率计算考点四显、隐性性状的判断考点一活动1：根据实验方法判断显隐性（说出你判断的理由）高茎矮茎高茎

矮茎高茎高茎活动2：根据遗传系谱图判断性状的显隐性a.若双亲正常,子代有患者,则为

性遗传病；(无中生有),如图甲b.若双亲患病,子代有正常者,则为

性遗传病。(有中生无),如图乙

隐显（1）具有一对相对性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。(杂交法)红花×白花全是红花例:（2）具有相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。(自交法)甲

×

甲→

甲

+

乙⇒甲为显性性状,乙为隐性性状⇒红花为显性性状,白花为隐性性状(3)具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3:1

⇒分离比为3的性状为

。显性性状活动3：根据子代性状判断性状的显隐性1.腓骨肌萎缩症(CMT)是一种特殊的遗传病,其遗传方式有多种类型。某一CMT患者的母亲也患该病,但其父亲、哥哥和妹妹都不患病。下列相关分析一定正确的是

A.若该患者为男性,则该病为伴X染色体隐性遗传病B.若该患者为女性,则该患者的哥哥为隐性纯合子C.若该患者的父亲是携带者,则其妹妹也是携带者D.若该患者的母亲是杂合子,则该患者就是纯合子母亲患病,儿子(患者哥哥)正常,则该病不可能为伴X染色体隐性遗传病若该患者为女性且为常染色体隐性遗传病,则该患者的哥哥为杂合子若该患者的父亲是携带者,则为常染色体隐性遗传病,而母亲患病,所以其正常妹妹是携带者若该患者的母亲是杂合子,而母亲是患者,则为显性遗传病,若为常染色体显性遗传病,则该患者是杂合子C纯合子与杂合子的判断考点二活动1：通过分析基因的分离定律的方法，判断纯合子和杂合子1.测交法(在已确定显隐性性状的条件下)待测个体×隐性纯合子

若子代只有一种性状，则待测个体为纯合子若子代有两种性状，则待测个体为杂合子2.自交法待测个体→子代⊗若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子3.花粉鉴定法4.单倍体育种法活动1：通过分析基因的分离定律的方法，判断纯合子和杂合子2.采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题①鉴定一只白羊是否是纯种

②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度

④检验F1的基因型

A．杂交、自交、测交、测交

B．测交、杂交、自交、测交

C．测交、测交、杂交、自交

D．杂交、杂交、杂交、测交B【易错提示】鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子(1)当被测个体是动物时，常采用

；(2)当被测个体是植物时,上述四种方法均可以，但

较简单。测交法自交法基因型、表型的推断考点三活动1：从亲本推断子代的基因型和表型(正推法)亲

本子代基因型子代表现型AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aaAA全为显性AA:Aa=1:1全为显性Aa全为显性AA:Aa:aa=1:2:1显性:隐性=3:1Aa:aa=1:1显性:隐性=1:1aa全为隐性规律:

①只要亲本中有一方基因型为AA，子代表型全为显性；②亲代基因型都是杂合子Aa时，子代表型比例为3:1③亲代一方为杂合子Aa，一方为aa时，子代表型比例为1:1

活动2：由子代推断亲代的基因型（逆推法）组合后代显隐性关系双亲类型结合方式①显性∶隐性=3∶1②显性∶隐性=1∶1③只有显性性状④只有隐性性状都是杂合子测交类型至少一方为显性纯合子一定都是隐性纯合子Bb×Bb→3B_∶1bbBb×bb→1Bb∶1bbBB×BB或BB×Bb或BB×bbbb×bb→bb3.某植物的红花与白花是一对相对性状，且是由单基因(A、a)控制的完全显性遗传，现有一株红花植株和一株白花植株作实验材料，设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是选择的亲本及杂交方式预测子代表型推测亲代基因型第一组∶红花自交出现性状分离③①④第二组∶红花×白花全为红花AA×aa②⑤A.根据第一组中的①和④可以判断红花对白花为显性B.③的含义是AaC.②的含义是红花∶白花＝1∶1，⑤为Aa×aaD.①的含义是全为红花，④可能为AA表格可知，第一组中的①应为不发生性状分离(全为红花)，红花植株可能是显性纯合子(AA)也可能是隐性纯合子(aa)，故根据第一组中的①和④不可以判断红花对白花为显性红花自交后代出现性状分离，说明红花对白花为显性，且亲本红花为杂合子Aa②应为红花∶白花＝1∶1，为测交比例，故⑤为Aa×aaA分离定律中的概率计算考点四活动1：自交和自由交配问题（1）自交的概率计算；杂合子连续自交n代，杂合子、纯合子等比例。（以Aa自交为例）杂合子比例为(1/2)n，纯合子比例为1－(1/2)n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝[1－(1/2)n]×1/2活动1：自交和自由交配问题杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下杂合子01234n/自交代数0.51显性（隐性）纯合子

纯合子

纯合子4.假设羊的毛色遗传由一对基因控制，黑色(B)对白色(b)为显性。一个随机交配多代的羊群中，白毛和黑毛的基因频率各占一半，现需对羊群进行人工选择，逐代淘汰白色个体。下列说法错误的是

A.淘汰前，该羊群中黑色个体数量多于白色个体数量B.白色羊至少要淘汰2代，才能使b基因频率下降到25%C.白色个体连续淘汰2代，羊群中Bb的比例为2/3D.若每代均不淘汰，不论交配多少代，羊群中纯合子的比例均为1/2淘汰前，该羊群中白毛和黑毛的基因频率各占一半，黑色个体数量(B_)所占比例为2/1×2/1＋2×2/1×2/1＝4/3多于白色个体数量淘汰一次后，BB∶Bb＝1∶2，再自由交配一次，BB∶Bb∶bb＝4∶4∶1，淘汰掉bb，BB∶Bb＝1∶1，b的基因频率是1/2×1/2＝1/4，羊群中Bb的比例为1/2若每代均不淘汰，不论交配多少代，基因频率不变，羊群中纯合子的比例均为1/2C活动1：自交和自由交配问题（2）自由交配的概率计算(遗传平衡法）某种生物的基因型AA占1/3，Aa占2/3，个体间能进行自由交配，求后代中基因型和表型的概率。雌配子/雄配子2/3A1/3a2/3A4/9AA2/9Aa1/3a2/9Aa1/9aa根据“一个等位基因的频率=它的纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率”推知，子代A的基因频率=1/3+1/2*2/3=2/3，a的基因频率=1/2*2/3=1/3。表型及比例：显性性状：隐性性状=8:1活动1：自交和自由交配问题例1：已知玉米的高茎对矮茎显性，受一对等位基因A/a控制。现有亲本为Aa的玉米随机传粉，得到F1，F1植株成熟后再随机传粉，收获F1中高茎植株的种子再种下，得到F2植株。下列叙述正确的是()A．F2植株中矮茎占1/6B．F2植株中纯合子占1/3C．F1高茎植株中纯合子占1/4D．F1矮茎植株中纯合子占1/3答案：AF1基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，F1高茎植株中纯合子占1/3，C项错误。矮茎植株全为纯合子，D项错误。由于只收获F1高茎植株的种子，则F1随机传粉得到F2过程中，母本为高茎，父本既有高茎又有矮茎，F2植株中矮茎占1/6，纯合子占1/2，A项正确，B项错误。活动2：种皮性状和胚性状的遗传F1代植株结的种子，果皮性状是F1代母本的性状，种子性状是F2的性状；X亲代F1F1植株和它的果实种植种子为F2代，黄色：绿色=3：1活动3：基因分离定律应用的特殊分离比

依据基因的分离定律,F2的性状分离比为3:1,但也可能出现如下比例:

（1）1:2:1

（2）2:1

（3）1

（4）1：1

(不完全显性)(显性纯合致死)(隐性纯合致死)

（显性雄配子致死）活动3：基因分离定律应用的特殊分离比（原因分析）基因同时存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如：镰刀形细胞贫血症；植物中的白化基因（bb）显性基因具有致死作用，又分为显性纯合致死和显性杂合致死。指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。指致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体早夭的现象。隐性致死：显性致死：配子致死：合子致死：

例2：(2020·海南等级考)直翅果蝇经紫外线照射后出现一种突变体，表型为翻翅，已知直翅和翻翅这对相对性状完全显性，其控制基因位于常染色体上，且翻翅基因纯合致死(胚胎期)。选择翻翅个体进行交配，F1中翻翅和直翅个体的数量比为2∶1。下列有关叙述错误的是()A．紫外线照射使果蝇的直翅基因结构发生了改变B．果蝇的翻翅对直翅为显性C．F1中翻翅基因频率为1/3D．F1果蝇自由交配，F2中直翅个体所占比例为4/9答案：D紫外线照射使果蝇基因结构发生了改变，产生了新的等位基因，A正确；由分析知，翻翅为显性基因，B正确；F1中Aa占2/3，aa占1/3，A的基因频率为2/3÷(2/3×2＋1/3×2)＝1/3，C正确；F1中Aa占2/3，aa占1/3，则产生A配子的概率为2/3×1/2＝1/3，a配子的概率为2/3，F2中aa为2/3×2/3＝4/9，Aa为1/3×2/3×2＝4/9，AA为1/3×1/3＝1/9(死亡)，因此直翅所占比例为1/2，D错误。例3：某种植物的花色性状受一对等位基因控制，且红花对白花为显性。现将该植物群体中的白花植株与红花植株杂交，子一代中红花植株和白花植株的比值为5∶1，如果将亲本红花植株自交，F1中红花植株和白花植株的比值为()

A．3∶1 B．5∶1

C．11∶1 D．5∶3活动6：基因分离定律应用的特殊分离比任务一分离定律的应用答案：C植物的花色性状受一对等位基因控制(假设为A、a)，将该植物群体中的白花植株(aa)与红花植株(A_)杂交，子一代中红花植株和白花植株的比值为5∶1，说明该植物群体中的红花植株的基因型有AA和Aa，比例为2∶1。因此，将亲本红花植株自交，F1中白花植株的概率为1/3×1/4＝1/12，红花植株和白花植株的比值为11∶1，故选C。活动4：遗传图谱的书写及其应用遗传图解的书写有特定的规范，‌例如正确书写“P、‌F₁、‌×、‌↓、‌♀、‌♂”等符号。‌写出亲本表现型、‌配子（‌根据要求）‌、‌子代表现型及其比例。‌例4：如图是白化病的系谱图，回答以下问题：(1)7号和8号再生一个孩子患白化病的概率是________。(2)10号个体携带白化病致病基因的概率是________。答案：1/63/5(1)白化病是常染色体隐性遗传病(相关基因用A、a表示)，由1、2号表现正常，6号患病可知，1、2号都是致病基因携带者，7号表现正常，则基因型为AA、Aa，由3号患病，4号表现正常，且8、9号表现均正常可知，8号的基因型为Aa。则7号和8号再生一个孩子患白化病的概率是2/3×1/4＝1/6。(2)7号与8号个体再生一个孩子，则子代基因型为AA的概率是1/3×1/2＋2/3×1/4＝1/3，基因型为Aa的概率是1/3×1/2＋2/3×1/2＝1/2，10号个体表现正常，则其携带白化病致病基因的概率为1/2÷(1/3＋1/2)＝3/5。构建概念图基因（遗传物质的结构和功能单位）控制同一性状不同表现类型相对性状控制控制显性性状隐性性状显性基因隐性基因等位基因同源染色体相同位置控制性状（生物的形态、结构和生理特征）基因型组成纯合子（成对基因相同）杂合子（含等位基因）环境条件+=表型构成性状分离后代性状类型不同1、（必修2P6探究·实践）F1产生雌配子数和雄配子数的比例为1:1（

）2、（必修2P6科学方法）演绎就是进行测交实验，如果实验结果与预期实验结果相符，就可证明假设正确；反之，则证明假设错误（

）×教材拾遗×3、（必修2P6拓展应用2）某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由B和b基因控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。提示：将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马进行配种，若杂交后代全为栗色马，则说明被鉴定的栗色公马为纯合子；若杂交后代既有栗色马又有白色马，则说明被鉴定的栗色公马为杂合子；1．(教材必修2P4)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。2．(教材P8“思维训练”)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，请写出获得开紫花的纯种植株的两种方法．用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花品种；让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。1.(科学思维)孟德尔豌豆杂交实验中，F2出