七年级下册外研版英语期末复习攻略

七年级下册外研版英语期末复习攻略目录一、教学内容1.1复习单元一：一般现在时1.2复习单元二：现在进行时1.3复习单元三：现在完成时1.4复习单元四：一般过去时1.5复习单元五：一般将来时1.6复习单元六：情态动词1.7复习单元七：形容词和副词1.8复习单元八：冠词和代词1.9复习单元九：介词和连词1.10复习单元十：句子结构二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2课件4.3练习册4.4网络资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3实践与应用7.4巩固与拓展八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4展示与评价九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1课堂拓展活动13.2课后拓展任务13.3拓展资源推荐十四、附录14.1教学计划14.2教学评估教案如下：一、教学内容1.1复习单元一：一般现在时1.1.1动词be的用法1.1.2动词have的用法1.1.3一般现在时的构成1.1.4一般现在时的句子结构1.2复习单元二：现在进行时1.2.1动词am/is/are的用法1.2.2现在进行时的构成1.2.3现在进行时的句子结构1.2.4现在进行时的场景应用1.3复习单元三：现在完成时1.3.1动词have的完成时态1.3.2现在完成时的构成1.3.3现在完成时的句子结构1.3.4现在完成时的场景应用1.4复习单元四：一般过去时1.4.1动词did的用法1.4.2一般过去时的构成1.4.3一般过去时的句子结构1.4.4一般过去时的场景应用1.5复习单元五：一般将来时1.5.1动词will的用法1.5.2一般将来时的构成1.5.3一般将来时的句子结构1.5.4一般将来时的场景应用1.6复习单元六：情态动词1.6.1情态动词的分类1.6.2情态动词的用法1.6.3情态动词的句子结构1.6.4情态动词的场景应用1.7复习单元七：形容词和副词1.7.1形容词的比较级和最高级1.7.2副词的比较级和最高级1.7.3形容词和副词的句子结构1.7.4形容词和副词的场景应用二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1学生能够掌握一般现在时的用法2.1.2学生能够掌握现在进行时的用法2.1.3学生能够掌握现在完成时的用法2.1.4学生能够掌握一般过去时的用法2.1.5学生能够掌握一般将来时的用法2.1.6学生能够掌握情态动词的用法2.1.7学生能够掌握形容词和副词的用法2.2过程与方法目标2.2.1学生能够通过实例理解时态的用法2.2.2学生能够通过练习巩固时态的用法2.2.3学生能够通过合作学习提高语言运用能力2.3情感态度与价值观目标2.3.1学生能够培养对英语学习的兴趣2.3.2学生能够树立积极的学习态度2.3.3学生能够提高自信心，勇于表达自己三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成具体任务来学习时态3.1.2通过角色扮演来练习情态动词3.1.3通过小组讨论来巩固形容词和副词的用法3.2情境教学法3.2.1创设实际场景来学习时态3.2.2利用图片和故事来练习情态动词3.2.3通过描述和比较来学习形容词和副词3.3合作学习法3.3.1学生分组合作完成练习3.3.2学生互相纠正和帮助，共同进步四、教学资源4.1教材4.1.1外研版英语七年级下册教材4.2课件4.2.1课件内容包括时态用法实例4.2.2课件内容包括情态动词场景练习4.2.3课件内容包括形容词和副词比较级和最高级练习4.3练习册4.3.1练习册包括各种时态的练习题4.3.2练习册包括情态动词的练习题4.3.3练习册包括形容词和副词的练习题4.4网络资源4.4.1网络资源包括时态八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立完成练习册中的自主检测8.1.2学生通过网络资源查找时态相关的资料8.2合作探究8.2.1学生分组讨论练习册中的合作任务8.2.2学生通过小组合作完成课件中的互动游戏8.3互动交流8.3.1学生进行角色扮演，练习情态动词的用法8.3.2学生通过小组讨论，分享形容词和副词的练习心得8.4展示与评价8.4.1学生进行课堂展示，分享自己的学习成果8.4.2学生互相评价，给出建设性意见九、板书设计9.1板书内容9.1.1板书重点时态的句子结构9.1.2板书情态动词的用法规则9.1.3板书形容词和副词的比较级和最高级变化规则9.2板书结构9.2.1时态板书采用时间线结构9.2.2情态动词板书采用表格形式9.2.3形容词和副词板书采用树状图形式十、作业设计10.1作业内容10.1.1完成练习册中的课后练习10.1.2编写一段对话，运用所学时态10.2作业要求10.2.2作业要求书写工整，语言准确10.3作业评价10.3.1教师批改作业，及时给予反馈10.3.2对作业完成情况进行课堂讲评十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件采用清晰的目录结构11.1.2课件内容涵盖本节课的所有知识点11.2课件内容11.2.1课件内容包括时态的实例讲解11.2.2课件内容包括情态动词的场景练习11.2.3课件内容包括形容词和副词的比较级和最高级练习11.3课件互动11.3.1课件中设计有趣的互动游戏11.3.2课件中设置问题环节，引导学生思考十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1教师对课堂进行自我反思12.1.2教师对学生学习情况进行分析12.2教学方法调整12.2.1教师根据课后反思调整教学方法12.2.2教师根据学生反馈调整教学内容12.3学生反馈与建议12.3.1教师收集学生的反馈意见12.3.2教师根据学生建议进行教学改进十三、拓展及延伸13.1课堂拓展活动13.1.1组织英语角活动，让学生进行时态实践13.1.2开展英语演讲比赛，提高学生运用情态动词的能力13.2课后拓展任务13.2.1学生课后编写小故事，运用所学形容词和副词13.2.2学生进行英语电影欣赏，学习地道的语言表达13.3拓展资源推荐13.3.1教师推荐英语学习网站和APP13.3.2教师推荐相关的英语书籍和文章十四、附录14.1教学计划14.1.1本节课的教学计划和安排14.2教学评估14.2.1学生学习情况的评估标准重点和难点解析一、教学内容1.1动词be的用法在教学一般现在时的时候，需要重点关注动词be的用法。动词be在一般现在时中的用法有多种形式，包括am、is、are等。教师需要通过举例和练习，让学生清晰理解并掌握动词be在不同主语下的用法。1.2动词have的用法动词have在现在进行时和现在完成时中的用法也是需要重点关注的。教师可以通过实际场景和例句，让学生理解动词have在表达正在进行动作和已经完成的动作时的区别。1.3一般过去时的用法一般过去时是学生学习时容易混淆的时态之一。教师需要通过具体的时间点和过去发生的动作，帮助学生理解和区分一般过去时和一般现在时。二、教学方法3.1任务型教学法任务型教学法是帮助学生将所学知识应用到实际任务中的方法。教师可以通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学时态。3.2情境教学法情境教学法是通过模拟真实的语言环境来教学。教师可以创造各种情境，如模拟对话、角色扮演等，让学生在情境中学习和练习英语。三、教学难点与重点5.1教学难点一般过去时和现在完成时是学生学习英语时比较难掌握的时态。教师需要通过大量的练习和实际应用，帮助学生理解和掌握这两个时态的用法。5.2教学重点一般现在时、现在进行时和情态动词的用法是学生学习英语时需要重点掌握的内容。教师需要通过反复练习和实际应用，让学生熟练掌握这些知识点。七、学生活动8.1自主学习学生需要通过自主学习，独立完成练习册中的练习。这可以帮助学生巩固所学知识，提高自主学习的能力。8.3互动交流学生通过互动交流，可以提高口语表达能力和语言运用能力。教师可以组织各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流中学习和提高。八、作业设计10.1作业内容作业内容需要涵盖所学时态的用法。学生可以通过完成作业，巩固和应用所学知识。10.3作业评价教师需要及时批改作业，并给予学生反馈。这可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。九、板书设计9.1板书内容板书内容需要清晰地展示所学时态的句子结构。教师可以通过板书，帮助学生理解和记忆时态的用法。十、课件设计11.2课件内容课件内容需要包括实际场景和例句，帮助学生理解和应用所学时态。教师可以通过课件，提供丰富的学习资源，帮助学生学习和提高。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解英语时态时，教师需要使用清晰、准确的语调。通过升调、降调和停顿等，可以强调时态的重要性和区别。同时，教师可以使用丰富的语调，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间。可以将有难度的时态知识点安排在课堂的前半部分，让学生在精力充沛的时候学习和理解。对于练习和互动环节，可以安排在课堂的后半部分，让学生在掌握知识点后进行实际应用。三、课堂提问教师可以通过提问，激发学生的思考和参