回归教材重难点02 生物圈中的绿色植物-【查漏补缺】2022年中考生物三轮冲刺过关（原卷版）

回归教材重难点02生物圈中的绿色植物地球上绿色植物的分布广泛，绿色植物通过它们的生命活动直接或间接地为其他生物提供栖息空间、食物和能量，并对维护生物圈中的碳—氧平衡和水循环发挥重要作用。绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。本专题从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。知识内容的安排上首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系；然后以绿色植物中最高等，与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；第三，分别介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。结合新的课程标准，通过本专题的深入学习，学生主要在以下三个方面达到要求：1、认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。2、在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法；尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。3、知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系；理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。“被子植物的一生”是历年中考主要考查的内容之一，主要考查种子萌发的条件、花的结构、果实与种子的形成等方面。出题形式以非选择题为主，可以将种子的萌发、植株的生长、开花与结果等知识串在一起加以考查，也可以单独考查种子萌发、开花和结果等过程。试题会联系社会生产实践，设置探究活动，结合有关图表进行考查。光合作用和呼吸作用这部分内容的考查形式以识图、实验分析为主，通常联系生产生活实际，考查学生对绿色植物光合作用、呼吸作用的理解和应用。这需要同学们在学习中真正理解光合作用和呼吸作用的实质，熟悉与之相关的实验验证装置，同时要注意光合作用与呼吸作用的对比。素养渗透：在生物学科的学习过程中开展科学探究，有利于促进学习方式的改变，从而使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。一、绿色植物的类群生物圈中已知的绿色植物有50余万种。它们形态各异，生活环境也有差别。作为生物圈中的生产者，绿色植物在维持生物圈的繁荣和稳定中起着不可替代的作用，常见的绿色植物可以分成四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。二、藻类植物1．生活环境藻类植物大都生活在水中。有的生活在淡水中，如水绵、衣藻等；有的生活在海水中，如海带、紫菜、马尾藻、鹿角菜、石莼、裙带菜、石花菜等；还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方。2．形态结构藻类植物有单细胞的，如衣藻。也有多细胞的，如水绵。结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。对于单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命活动。多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用制造有机物，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。3．营养方式藻类植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用，营养方式为自养。4．藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系（1）生物圈中氧气的重要来源。（2）其他水生生物的食物来源。（3）供人类食用（4）工业和医药用。三、苔藓植物1．生活环境苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。2．形态结构一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎和叶结构简单，茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。假根无吸收水分和无机盐的能力，只起固定植物体的作用。3．营养方式苔藓植物细胞中都含叶绿体，能进行光合作用，营养方式为自养。4．苔藓植物在自然界中的作用（1）可作为监测空气污染程度的指示植物。（2）苔藓植物能形成泥炭，泥炭是重要的燃料资源。四、蕨类植物1．生活环境野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。2．形态结构蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。3．生殖方式同苔藓植物和藻类植物一样，蕨类植物也不结种子。蕨类植物叶片背面的褐色隆起是孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子。孢子是一种生殖细胞，成熟以后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。4．蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系（1）可供食用：多种蕨类植物可食用，如蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎。（2）药用：许多蕨类植物可供药用，如卷柏、贯众。（3）作为绿肥和饲料：如生长在水田、池塘中的满江红。（4）古代的蕨类植物形成了煤。五、种子植物主要包括裸子植物和被子植物，二者的区别如下表：比较项目被子植物裸子植物有无真正的花有无种子、果皮种子外有果皮包被种子裸露，无果皮胚珠、子房壁胚珠外有子房壁包被胚珠裸露举例大豆、玉米、水稻等油松、银杏、侧柏等六、种子的结构和萌发的条件、过程1、种子的结构：种皮（保护作用）子叶（2片，储存提供营养）大豆胚芽（发育成茎和叶）（双子叶）胚胚轴（发育成根和茎的连接部位）胚根（发育成根）种皮和果皮（保护作用）胚乳（储存提供营养）玉米子叶（1片）（单子叶）胚胚芽胚轴胚根注：胚是种子的主要结构；种子萌发时，首先突破种皮的是胚根；如果往纵切的玉米上滴碘液，变蓝的部分是胚乳。单子叶植物和双子叶植物的种子的不同点和相同点：相同点不同点双子叶植物（如大豆、花生）都有种皮和胚有2片子叶没有胚乳子叶储存和提供营养单子叶植物（如玉米、水稻）有1片子叶有胚乳胚乳储存和提供营养2、种子萌发的条件：A自身条件：a、发育成熟；b、结构完整；c、具有生活力；d、有充分营养；e、不在休眠状态。B外界条件：适宜的温度；适量的水分；充足的空气。3、种子萌发过程：种子吸水→将营养物质转运到胚根、胚轴、胚芽→胚根突破种皮形成根→胚轴形成根和茎的连接部位→形成茎和叶→胚乳和子叶萎缩七、传粉与受精（一）传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上。传粉的方式有自花传粉和异花传粉两种，大多数是异花传粉。根据传粉的途径花分为虫媒花（艳、香、甜）和风媒花（小、多、黏）（二）受精花粉落到雌蕊柱头上花粉萌发出花粉管花粉管穿过花柱、子房到达胚珠花粉管中的精子释放出来一个精子和卵细胞结合形成受精卵，另一个精子和中央细胞结合形成受精中央细胞受精是指精子与卵细胞融合成受精卵的过程。双受精是绿色开花植物特有的现象。八、开花和结果花柄花托（保护作用等）花的花萼（由萼片组成）结构花冠（由花瓣组成）柱头雌蕊花柱花蕊子房（含有胚珠，胚珠中含有卵细胞）花药（含有花粉，花粉中含有精子）雄蕊花丝花蕊是一朵花的最重要的结构。含有雌蕊才能结果，因为子房发育成果实，故只有雌花和两性花才能结果。2、果实和种子的形成必须经过传粉和受精作用两个过程。A花药里散发出的花粉以一定方式传送到雌蕊的柱头上，叫做传粉。B花粉落在柱头上，在柱头黏液的刺激下，长出花粉管，花粉管到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵，叫做受精作用。(两个精子分别与卵细胞和极核融合的现象叫双受精，被子植物特有)九、根尖的生长过程和根尖的结构成熟区（又叫根毛区，是吸收水和无机盐的主要部位）（1）根尖伸长区（生长最快的部位）结构分生区（不断分裂产生新细胞）根冠（保护作用）（2）根能不断地长长是由分生区和伸长区作用的结果。十、植物的蒸腾作用（1）定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。（2）主要场所：叶片。（3）叶片的结构①表皮：表皮（包括上表皮和下表皮）由一层排列紧密、无色透明的细胞构成。表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层。表皮主要起保护作用，属于保护组织。②叶肉：叶肉由大量的叶肉细胞组成，叶肉细胞里含有许多叶绿体。叶绿体中含有叶绿素，使叶片呈现绿色。叶绿素只有在光下才能形成。叶绿体是制造有机物的场所。叶肉细胞中含有大量液泡，储存着营养物质，属于营养组织。③叶脉：叶脉分布在叶肉中，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。叶脉中有两种管道——导管（输送水分和无机盐）、筛管（输送有机物）。可见叶脉有输导作用，属于输导组织。④气孔：在叶片表皮细胞之间分布着许多成对的半月形细胞，这些细胞叫保卫细胞。两个保卫细胞围成的空腔是气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。陆生植物气孔数下表皮＞上表皮；水生植物相反。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”保卫细胞保卫细胞吸收来的水一部分被植物用于自身生命活动，绝大部分水通过蒸腾作用散失到环境中。（4）蒸腾作用对植物自身的意义：①蒸腾作用可促进水分和无机盐在植物体内的运输。叶片里的水分蒸腾散失后，叶肉细胞相对缺水，就要吸收叶脉导管里的水分，这样促使水分上升到叶里，从而促进根吸水。植物要吸收的无机盐必须溶解在水中，在水分向上输送的同时，无机盐也随水分被运输到植物体的各个部分。②蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤，这是因为水分的汽化可带走叶片的一部分热量。（5）影响蒸腾作用的条件：叶片多，气孔数量多，蒸腾失水多；温度高，光照强，空气流动快，蒸腾失水快。（6）蒸腾作用对生产：·树木剪去部分叶后移栽；·选择阴天或傍晚时分移栽；·大树底下好凉爽；·森林生态系统降雨量大；·烈日下，为移栽树木搭遮阴网。降低蒸腾作用，减少水分散失，提高树木的成活率。由此可见，蒸腾作用不是在浪费水分，而是具有重要的意义。十一、绿色植物的光合作用（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。（2）公式：

光能二氧化碳+水————→有机物(淀粉)+

氧气

叶绿体

原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场所：叶绿体。物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气（3）光合作用实质能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。（4）光合作用意义绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。（5）实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗)；②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；③照光：光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察)；④清水漂洗；⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝；⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉（6）绿色植物光合作用原理在生产上的应用为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。

十二、植物的呼吸作用活细胞线粒体1活细胞线粒体二氧化碳+水+二氧化碳+水+能量有机物+氧气3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。4．指导生产：·低温保存菜果减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）·粮食入仓要晒干降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强） ·保存果菜降低含氧量降低呼吸作用（氧浓度高而加强）·栽植物常松土促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）·地窖瓜菜发热呼吸作用释放热能·新疆葡萄更甜夜间温低呼吸作用消耗的有机物少适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。十三、呼吸作用与光合作用的关系：项目光合作用呼吸作用区别场所叶绿体活细胞的线粒体条件在光下才能进行有光无光都能进行原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水物质转化将二氧化碳和水合成为有机物将有机物分解成二氧化碳和水能量转化将光能转化成储存在有机物中的能量将有机物中的能量释放出来联系光合作用为呼吸作用提供物质基础呼吸作用为光合作用提供能量1．（2021•德州）火龙果，仙人掌科、量天尺属植物，又称红龙果、龙珠果、仙蜜果、玉龙果。属于常见水果，花在夜间开放，开花时间只有6﹣7个小时。如图为火龙果花与果实的纵剖图。下列说法，正确的是（）A．雌蕊的子房中只含有1枚胚珠 B．花粉落到柱头上就完成受精 C．种子的形成与雄蕊没有关系 D．人工授粉有利于提高结果率2．（2021•鄂尔多斯）如图为某植株根尖和叶片结构示意图。下列相关叙述正确的是（）A．根的生长与根尖结构中②处和③处细胞有关 B．水分的吸收只能通过根尖④处细胞完成 C．叶片中结构⑥与人体的皮肤属于同一结构层次 D．⑧的形状和大小能够调节，是气体交换的“窗口”3．（2022•海口模拟）农业生产中的下列措施，对其解释科学的是（）A．移栽时剪去部分枝叶——减弱光合作用 B．收获的粮食入仓前晒干——利于呼吸作用 C．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用 D．大田农作物种植，要“正其行，通其风”——促进光合作用4．（2022•安宁市一模）如图是玉米植株和种子结构模式图，有关叙述正确的是（）A．种子中最重要的结构是胚，它由③④⑤⑥组成 B．②是子叶，能为玉米种子萌发提供营养物质 C．玉米种子萌发后，③将来发育成茎和叶 D．玉米种子萌发时最先突破种皮的是④5．（2022•东莞市模拟）疫情期间，某教师养了3盆绿萝，如图示绿萝植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的（）A．图中AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B．图中BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C．图中C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D．图中DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量6．（2022•潜江一模）如图为植物体的某些器官或结构的示意图，叙述不正确的是（）A．甲图中的3贮存着营养物质 B．乙图中的a、b是由甲图中的1发育成的 C．丙图中的B和C可以使根不断长长 D．丁图中④的发育成乙图中的a7．（2022•长安区一模）菜豆种子萌发的过程如图所示，下列分析不符合事实的是（）A．菜豆种子萌发时，最先突破种皮的是胚根 B．菜豆种子在萌发过程中，提供营养物质的是胚乳 C．菜豆种子萌发过程中胚芽发育成茎和叶 D．菜豆种子萌发时，需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气8．（2022•李沧区一模）如图1至图4为生物的某些生命活动的坐标曲线，下列分析不正确的是（）A．图1可以表示某温室蔬菜大棚内一天中氧气含量的变化曲线 B．图2中b曲线可以表示某植物在晴朗的夏季一天内的呼吸作用变化曲线 C．图3中b点表示该植物此时既不进行光合作用也不进行呼吸作用 D．图4可以表示装有萌发种子的密闭保温装置中温度和氧气含量随时间变化曲线9．（2022•潮安区一模）某科研小组探究温度和二氧化碳对海带生长率（指实验前后海带体内物质增加的比率）的影响，获得如图所示数据，以下分析错误的是（）A．海带生长率增长的最适温度范围是10℃～15℃ B．实验1中除温度外，二氧化碳等因素应保持一致 C．水体中的二氧化碳含量越高，海带的生长率越大 D．二氧化碳通过影响海带合成有机物的过程影响其生长率10．（2022•禹城市一模）在电影《长津湖》中，志愿军战士在冰天雪地吃冻土豆的场景特别的感人。土豆的可食用部分是它的块茎.其中含有大量的淀粉，这些淀粉主要来自于（）A．叶肉细胞制造后运输而来 B．块茎细胞的光合作用制造而成 C．块茎细胞利用无机物自身合成 D．块茎细胞从土壤中吸收累积而成11．（2021•东营）银杏是我国二级保护植物，生长较慢，寿命极长，人们称其“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义。每年3、4月份，可在部分银杏枝头观察到裸露的胚珠（如图）。下列相关叙述，错误的是（）A．根、茎、叶中具有输导组织 B．可用种子繁殖 C．胚珠发育成的“白果”是银杏的果实 D．属于裸子植物12．（2021•张家界）如图，是植物体的某些结构示意图。下列叙述错误的是（）A．甲中胚是由①②③组成的 B．乙中b是由甲中的②发育成的 C．丙中的B和C使幼根不断生长 D．乙中a是由甲中①发育而来，在发育过程中所需的营养主要来自甲中③13．（2021•通辽）“树木丛生，百草丰茂”形象地描绘了生物圈中绿色植物的繁茂景象。下列有关绿色植物的描述中，错误的是（）A．蕨类植物的根、茎、叶中有输导组织，比苔藓植物长得高大 B．“青苔满阶梯”描述的植物可作为监测空气污染程度的指示植物 C．水杉、卷柏、银杏都属于裸子植物，银杏树上的“白果”是果实 D．微藻属于藻类植物，是生产新能源﹣﹣生物柴油的良好原料14．（2022•寿光市一模）“熊童子”是多年生肉质草本植物，原产于南非。绿色叶片密布白色绒毛，很像熊掌，可用小型工艺盆栽种，奇特而有趣（图1）。研究人员对“熊童子”24小时二氧化碳（CO2）的吸收情况进行了测量，结果如图2，下列有关分析错误的是（）A．叶片肉质，可以储存更多的水分，有利于适应环境 B．“熊童子”吸收CO2最活跃的时间是0：00～4：00 C．气孔主要在晚上开放，有利于减少水分的散失 D．白天吸收CO2很少，说明白天光合作用比呼吸作用弱15．（2021•绍兴）如图所示是菜豆种子的结构和萌发过程，下列叙述正确的是（）A．菜豆是单子叶植物 B．菜豆种子由子房发育而来 C．种子萌发所需的有机物来自土壤 D．图中D结构发育成根16．（2022•澄城县一模）如图为小秦设计的四个实验，有关叙述不正确的是（）A．甲可用来探究种子的萌发需要水分和空气 B．乙可用来探究植物的生长需要有机物 C．丙可用来验证植物的光合作用需要光 D．丁可用来探究植物的呼吸作用能释放能量17．（2022•西山区一模）苍耳是一种一年生的草本植物，花期7～8月，果期9～10月，在瘦果成熟时变坚硬，外面有具钩状的刺，刺极细而直，关于苍耳的叙述错误的是（）A．苍耳从开花到结果，要经过传粉和受精 B．苍耳是一种裸子植物 C．苍耳体内有比较发达的输导组织 D．苍耳可以利用种子繁殖后代18．（2022•任城区一模）如图为云初同学精心设计的四个经典实验，相关分析错误的是（）A．如图可探究种子的萌发需要水分和空气 B．如图可探究水是光合作用的原料 C．如图可验证种子呼吸作用产生二氧化碳 D．如图是为了溶解叶片中的叶绿素19．（2022•任城区一模）某兴趣小组对如图各植物的特征进行了观察分析，相关描述正确的是（）A．水绵光合作用的部位是绿色的叶片 B．葫芦藓茎叶已分化，有输导组织 C．肾蕨用孢子繁殖，孢子是生殖器官 D．向日葵的种子外面有果皮包被20．（2022•兖州区一模）下列对图中各曲线的分析，不正确的是（）A．如图所示表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用，光合作用产生大量氧气 B．如图所示是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是氧气 C．如图所示表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、b点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量 D．如图所示曲线绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度略有下降，是由于气孔部分关闭防止水分大量流失21．（2022•房山区一模）为了研究光照对草莓产量和品质的影响，科技人员进行了如下实验：（1）上图示科技人员研究补充光照时间对草莓单果质量和叶绿素含量影响的实验结果。①由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2～6h范围内，草莓单果质量随着的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地（增加或减少），这种变化有利于草莓把光能转变成为。②控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。（2）草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮阴网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如图所示。①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为。②由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中的含量。22．（2021•陕西）“萌发、生长、开花、结果”是被子植物一生的几个重要阶段。为进一步了解被子植物的生命历程，小秦和同学们在老师的指导下，于今年清明节期间，将一些菜豆种子播种在学校的生物园地。下面是菜豆植株的部分结构示意图，请据图回答问题：（1）选在清明节期间而不是冬天进行播种，是因为种子萌发需要。（2）同学们定期观察菜豆的生长情况，并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分，主要通过图甲中的[]（[]内填序号，横线上填名称）散失，进入大气。（3）菜豆植株越长越高，在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的（填生理活动名称）来提供。（4）一段时间后，菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后，有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚，同学们发现里面有一些颗粒状的结构（如图乙②），这些颗粒状结构都是由图丙中的[]（[]内填序号，横线上填名称）发育而成的。（5）花全部凋谢后，看着稀疏的豆荚，小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆，请你给小秦提供一项可以增加菜豆产量的具体措施（浇水施肥除外）。23．（2022•莒南县一模）为贯彻落实“双减”政策，构建学校“五育”并举格局。我县某学校与农场合作，定期组织学生到农场参加花生种植劳动，并组织学生参观花生加工厂。在技术员的指导下，同学们学到了很多花生种植和加工技术。谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”的谜底就是花生果实，如图为花生的一生，据图结合所学知识回答