三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版

三年级上册数学教案8.4寄书北师大版一、课题名称三年级上册数学教案8.4寄书北师大版二、教学目标1.让学生理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。2.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。重点：寄书的计算方法，动手操作能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、思考。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.动手操作：提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、信封、邮票、纸笔等。2.学具：信封、邮票、纸笔等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：小明收到一本新书，他想送给他的好朋友小华，于是开始寄书。（2）提问：小明要寄书给小华，需要准备什么？2.探索新知（1）教师讲解寄书的过程：写地址、贴邮票、封口、投递。（2）学生动手操作：学生分组，每组准备一个信封、邮票、纸笔，按照寄书的过程进行操作。（3）提问：在寄书的过程中，我们需要计算哪些数据？3.计算方法（1）教师讲解计算方法：计算邮费、计算邮局营业时间。（2）学生练习：学生根据实际情况，计算邮费和邮局营业时间。4.课堂小结（2）学生分享：学生分享自己的操作过程和计算结果。七、教材分析本节课通过寄书这一生活情境，让学生理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。教材设计合理，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：在寄书的过程中，我们还需要注意哪些事项？2.话术：同学们，寄书的过程中，我们不仅要计算邮费和邮局营业时间，还要注意信封的封装、地址的填写等。请大家分享一下自己的经验。提问问答步骤：1.提问：小明要寄一本书给小华，邮费是多少钱？2.话术：同学们，根据我们刚才的计算方法，小明寄一本书给小华的邮费是5元。九、作业设计1.作业题目：小明想给小华寄一本课外书，这本书重200克，请问邮费是多少？2.作业答案：小明寄这本书的邮费是4元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过寄书这一生活情境，让学生掌握了寄书的计算方法，提高了学生的动手操作能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。2.拓展延伸：让学生调查自己所在城市的邮费标准，设计一份寄书计划，提高学生的实践能力。重点和难点解析在今天的数学课中，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够理解寄书的过程是至关重要的。我观察到，有些学生对于信封的封装、地址的填写等步骤有些迷茫，因此，我在课堂上会特别强调这些基本步骤，并通过实际操作来加深他们的理解。当我引导学生动手操作时，我发现学生对于计算邮费和邮局营业时间这部分有些困难。这是教学中的一个重点和难点。为了帮助学生克服这个难点，我会在课堂上详细讲解计算方法，并给出几个例题进行讲解。重点和难点解析1.寄书过程的重要性我通过实际操作展示如何正确地填写地址，包括收件人姓名、邮寄地址、邮编等，并且强调了地址填写清晰的重要性。我还示范了如何正确地粘贴邮票，确保邮票覆盖住信封的邮资部分，避免信件被退回。2.计算邮费的方法在讲解计算邮费时，我解释了邮费的计算依据，即信件的重量和邮寄距离。我使用了一个简单的计算器，现场演示了如何根据信件的重量和邮资标准计算出相应的邮费。为了让学生更好地理解，我准备了一些不同重量的信封和相应的邮资标准表，让学生亲自尝试计算。我还提醒学生们，如果不确定邮资，可以选择购买面值稍大的邮票，以确保信件能够顺利寄出。3.邮局营业时间的计算在讲解邮局营业时间时，我强调了邮局营业时间的重要性，特别是在节假日和非工作日。我解释了如何通过查询邮局官方网站或询问邮局工作人员来获取准确的营业时间。我让学生们分组讨论，如何计算在不同时间寄出信件的情况下，信件最晚应该在何时到达目的地。这个环节不仅考验了学生的计算能力，也锻炼了他们的时间管理能力。4.实际操作和随堂练习为了让学生更好地掌握寄书的计算方法，我在课堂上安排了随堂练习。我提供了几个不同情况下的例题，让学生们分组讨论并计算出相应的邮费和邮局营业时间。在学生进行练习的过程中，我巡视教室，及时解答他们的疑问，并给予必要的指导。通过实际操作和练习，学生们逐渐掌握了寄书的计算方法，提高了他们的动手操作能力。通过今天的课程，我深刻意识到，教学过程中不仅要关注知识点的传授，还要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我会继续关注这些细节，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。一、课题名称三年级上册数学教案8.4寄书北师大版二、教学目标1.让学生理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。2.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。重点：寄书的计算方法，动手操作能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、思考。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.动手操作：提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、信封、邮票、纸笔等。2.学具：信封、邮票、纸笔等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：我讲述了一个关于小明寄书的真实故事，激发学生的兴趣。（2）提问：小明寄书需要准备哪些东西？2.探索新知（1）课本原文内容：“小明要给远在另一座城市的好朋友小华寄一本书。他需要准备一个信封、邮票、纸笔和地址信息。他在信封上写上收件人的姓名、地址和邮编。然后，他贴上邮票，封好信封，去邮局投递。”（2）具体分析：我引导学生理解信封的填写、邮票的使用和邮局的投递过程。我解释了信封上各个信息的意义，以及邮票如何决定邮费。3.计算方法（1）课本原文内容：“小明需要知道寄这本书需要多少邮费。他查看了邮局提供的邮资标准表，发现这本书的重量是1公斤，他需要支付8元的邮费。”（2）具体分析：我展示了如何根据邮资标准表计算邮费，并让学生们跟着一起计算。我解释了重量和邮费之间的关系，以及如何确定正确的邮资。4.动手操作（1）学生分组，每组准备一个信封、邮票、纸笔，按照寄书的过程进行操作。（2）我巡视各组，指导学生正确填写信封，粘贴邮票，并投递模拟信件。5.课堂小结（2）学生分享自己的操作过程和计算结果。七、教材分析教材通过寄书这一生活情境，让学生理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。教材设计合理，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：在寄书的过程中，我们还需要注意哪些事项？2.话术：同学们，寄书不仅需要计算邮费，还要确保信件信息准确无误。请大家分享一下自己的经验。提问问答步骤：1.提问：小明寄这本书需要支付多少邮费？2.话术：同学们，根据我们刚才的学习，小明寄这本书的邮费是8元。九、作业设计作业题目：小华收到小明寄来的书后，想回寄一本日记本给小明。日记本的重量是0.5公斤，请计算小华需要支付多少邮费？作业答案：小华需要支付4元邮费。十、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生调查自己所在城市的邮费标准，设计一份寄书计划，提高学生的实践能力。重点和难点解析在今天的数学课中，有几个细节是我需要特别关注的。学生的动手操作能力是我教学的重点之一。我发现，有些学生对于信封的封装、邮票的粘贴等实际操作不够熟练，这可能会影响他们对寄书过程的全面理解。为了加强学生的动手操作能力，我决定在课堂上设计一系列的实践环节。我准备了多个信封、邮票和纸笔，让学生们分组进行模拟寄书活动。在操作过程中，我逐一指导他们如何正确填写信封、粘贴邮票，并确保他们理解每一步的重要性。重点和难点解析1.信封的填写与封装在指导学生填写信封时，我特别强调了地址信息的准确性和清晰性。我告诉学生们，地址的每一项信息都是确保信件能够顺利送达的关键。我亲自示范了如何正确地书写收件人的姓名、邮寄地址和邮编，并解释了每项信息的作用。在封装信封的过程中，我强调了封口的重要性。我演示了如何将信封的封口完全封闭，确保信件在邮寄过程中不会泄露。我还提醒学生们，在封口时要确保邮票贴在正确的位置，这样邮局的工作人员才能快速识别邮费。2.邮票的粘贴与邮费计算在邮票的粘贴环节，我强调了邮票的正确粘贴方法。我解释了邮票需要覆盖住信封上的邮资部分，并且要确保邮票的粘性足够，防止在邮寄过程中脱落。对于邮费的计算，我准备了一个详细的邮资标准表，并现场演示了如何根据信件的重量和邮资标准表计算出相应的邮费。我让学生们跟随我的步骤，亲自计算一封信件的邮费，这样他们能够更直观地理解计算过程。3.投递模拟与讨论环节在讨论环节，我提出了几个问题，如“在寄书的过程中，我们还需要注意哪些事项？”和“如果你是小华，你会寄什么给小明？”等问题，以激发学生的思考。我鼓励学生们积极参与讨论，分享他们的想法和经验。4.随堂练习与反馈为了巩固学生对寄书过程和邮费计算的理解，我设计了随堂练习。我提供了几个不同重量的信件，让学生们计算相应的邮费，并解释他们的计算过程。在学生完成练习后，我逐一检查他们的答案，并给予个别指导。通过这些细节的关注和操作，我相信学生们能够更好地理解寄书的过程，提高他们的动手操作能力，并且能够熟练地进行邮费的计算。在教学过程中，我会继续关注这些细节，并根据学生的反馈进行调整，以确保他们能够充分掌握所学知识。一、课题名称三年级上册数学教案8.4寄书北师大版二、教学目标1.让学生理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。2.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。重点：寄书的计算方法，动手操作能力。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、思考。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.动手操作：提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器、信封、邮票、纸笔等。2.学具：信封、邮票、纸笔等。六、教学过程1.导入新课我通过讲述一个关于小明寄书的真实故事来引入新课，激发学生的兴趣。提问：“小明寄书需要准备哪些东西？”学生回答，引出寄书所需物品的讨论。2.探索新知课本原文内容：“小明要给远在另一座城市的好朋友小华寄一本书。他需要准备一个信封、邮票、纸笔和地址信息。他在信封上写上收件人的姓名、地址和邮编。然后，他贴上邮票，封好信封，去邮局投递。”具体分析：我引导学生理解信封的填写、邮票的使用和邮局的投递过程。我解释了信封上各个信息的意义，以及邮票如何决定邮费。3.计算方法课本原文内容：“小明需要知道寄这本书需要多少邮费。他查看了邮局提供的邮资标准表，发现这本书的重量是1公斤，他需要支付8元的邮费。”具体分析：我展示了如何根据邮资标准表计算邮费，并让学生们跟着一起计算。我解释了重量和邮费之间的关系，以及如何确定正确的邮资。4.动手操作学生分组，每组准备一个信封、邮票、纸笔，按照寄书的过程进行操作。我巡视各组，指导学生正确填写信封，粘贴邮票，并投递模拟信件。5.课堂小结学生分享自己的操作过程和计算结果。七、教材分析教材通过寄书这一生活情境，让学生理解寄书的过程，掌握寄书的计算方法。教材设计合理，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：“在寄书的过程中，我们还需要注意哪些事项？”话术：“同学们，寄书不仅需要计算邮费，还要确保信件信息准确无误。请大家分享一下自己的经验。”提问问答步骤：提问：“小明寄这本书需要支付多少邮费？”话术：“同学们，根据我们刚才的学习，小明寄这本书的邮费是8元。”九、作业设计作业题目：小华收到小明寄来的书后，想回寄一本日记本给小明。日记本的重量是0.5公斤，请计算小华需要支付多少邮费？作业答案：小华需要支付4元邮费。十、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生调查自己所在城市的邮费标准，设计一份寄书计划，提高学生的实践能力。重点和难点解析在今天的数学课中，我特别关注学生对于寄书过程的实际操作和计算方法的掌握。我认为这两个环节是教学的重点，也是学生可能遇到的难点。寄书过程的实际操作是我关注的重点。我发现，很多学生在处理信封、贴邮票等实际操作时显得有些生疏。为了确保他们能够顺利地完成这些操作，我决定在课堂上设计一系列的实践环节。在实践操作中，我让学生们分组，每组准备一个信封、邮票和纸笔。我亲自示范了如何正确地填写信封，包括收件人的姓名、地址和邮编，以及如何确保这些信息的清晰和准确。我还强调了信封封口的重要性，以及如何确保邮票粘贴得当，以便邮局工作人员能够快速识别。接着，我指导学生们如何正确地贴邮票。我解释了邮票的粘性和覆盖范围，以及为什么邮票的位置和粘性对于信件的成功寄送至关重要。在操作过程中，我鼓励学生们提问，并及时解答他们的疑问。1.我向学生们展示了邮资标准表，并解释了如何使用它来查找不同重量的信件的邮费。我确保每个学生都能够理解重量和邮费之间的关系。2.接着，我给出了几个简单的例题，让学生们跟随我的步骤一起计算邮费。我强调了计算过程中的每一步，并确保学生们理解了计算方法的逻辑。3.为了巩固学习，我设计了随堂练习。我提供了不同重量的信件样本，让学生们独立计算邮费。在学生完成练习后，我逐一检查他们的答案，并给予个别指导。通过这些实践和练习，我希望学生们能够不仅理解寄书