第七单元 解决问题的策略 第3课时 解决实际问题的策略（3）-（教案）2021-2022学年《新征程》五年级数学上册 苏教版

第七单元解决问题的策略第3课时解决实际问题的策略（3）（教案）20212022学年《新征程》五年级数学上册苏教版一、课题名称：第七单元解决问题的策略第3课时解决实际问题的策略（3）《新征程》五年级数学上册苏教版二、教学目标：1.让学生能够理解并掌握解决实际问题的策略，包括分析问题、制定计划、实施计划、检查结果等步骤。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和创新思维。三、教学难点与重点：1.教学难点：如何引导学生正确分析问题，制定合理的解决方案。2.教学重点：让学生掌握解决实际问题的策略，并能够灵活运用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过分析实际问题，让学生学会运用数学知识解决问题。3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通和表达能力。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如骰子、卡片等）。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程或课本讲解：1.导入新课展示一个生活中的实际问题，让学生思考如何解决。如：“小明去超市买文具，买了一个笔记本、一支笔和一张草稿纸，总共花费了10元。已知笔记本的价格是3元，笔的价格是2元，请问草稿纸的价格是多少？”2.分析问题引导学生分析问题的条件，明确已知和未知信息。如：“已知条件：笔记本3元，笔2元，总价10元；未知条件：草稿纸的价格。”3.制定计划引导学生根据已知条件，制定解决这个问题的方案。如：“我们可以先计算出笔记本和笔的总价，再用总价减去这个数值，得到草稿纸的价格。”4.实施计划让学生动手计算，验证自己的方案是否正确。如：“笔记本和笔的总价是5元，用10元减去5元，得到草稿纸的价格是5元。”5.检查结果引导学生对计算结果进行验证，确保答案的正确性。七、教材分析：本节课通过一个实际问题的解决，让学生学会运用解决实际问题的策略，包括分析问题、制定计划、实施计划、检查结果等步骤。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维。八、互动交流：1.讨论环节教师提问：“同学们，在解决这个问题的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”学生回答，教师点评。2.提问问答教师提问：“如果笔记本和笔的价格分别是4元和3元，草稿纸的价格又是多少？”学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：小明去文具店买了一个书包、一支笔和一个笔记本，总共花费了50元。已知书包的价格是30元，笔的价格是10元，请问笔记本的价格是多少？2.答案：笔记本的价格是10元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际问题，让学生学会了解决实际问题的策略。在今后的教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维。2.拓展延伸：（1）收集更多生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。（3）鼓励学生发挥创新思维，寻找更多解决实际问题的方法。重点和难点解析在准备这堂《新征程》五年级数学上册《解决实际问题的策略（3）》的教案时，有几个细节是我认为需要特别关注的。我必须确保学生能够理解和掌握解决实际问题的步骤，这是教学的重点。引导学生正确分析问题并制定合理的解决方案是难点，需要我在课堂上投入更多的时间和精力。重点细节一：教学目标的明确性在教学目标方面，我特别注重确保目标既具体又明确。我设定了三个目标：一是让学生理解并掌握解决实际问题的策略；二是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；三是提高学生的逻辑思维能力和创新思维。我会在课堂上通过具体的案例和练习，让学生在实践中感受和体会这些目标的重要性。重点细节二：教学难点的突破在导入新课时，我会选择一个与学生生活紧密相关的问题，让学生从自身经验出发，尝试自己分析问题。在分析问题时，我会引导学生识别已知和未知信息，通过提问“我们知道了什么？”和“我们还不知道什么？”来帮助他们梳理思路。我会通过小组讨论的方式，让学生在交流中学习如何分析问题，并鼓励他们提出不同的解决方案。重点细节三：教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法。例如：启发式教学：我会通过提问和讨论来激发学生的思考，引导他们自己发现问题、分析问题和解决问题。案例分析法：我会选择一些具有代表性的实际问题，让学生通过分析案例来学习解决问题的方法。小组合作学习：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题，共同解决问题，以此来培养学生的团队协作能力。重点细节四：教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学过程至关重要。我会确保教具和学具的质量和适用性，例如：多媒体课件：我会制作图文并茂的课件，以便更直观地展示问题和解题过程。实物教具：我会准备一些实物教具，如骰子、卡片等，让学生在动手操作中加深对知识的理解。重点细节五：教学过程的连贯性在教学过程中，我会注意各个环节的连贯性，确保学生能够顺畅地过渡到下一个环节。例如，在导入新课后，我会立即引导学生进入分析问题的环节，避免出现时间上的断层。第七单元解决问题的策略第3课时解决实际问题的策略（3）一、课题名称教材：五年级数学上册《新征程》章节：解决实际问题的策略（3）二、教学目标1.让学生理解并掌握解决实际问题的策略，包括分析问题、制定计划、实施计划、检查结果等步骤。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和创新思维。三、教学难点与重点教学难点：引导学生正确分析问题，制定合理的解决方案。教学重点：掌握解决实际问题的策略，并能够灵活运用。四、教学方法1.启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。2.案例分析法，通过分析实际问题，让学生学会运用数学知识解决问题。3.小组合作学习，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如骰子、卡片等）。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程1.导入新课展示一个生活中的实际问题，如：“小明去超市买文具，买了一个笔记本、一支笔和一张草稿纸，总共花费了10元。已知笔记本的价格是3元，笔的价格是2元，请问草稿纸的价格是多少？”引导学生思考如何解决这个问题。2.分析问题提问：“我们已经知道了什么？我们还不知道什么？”引导学生识别已知和未知信息，明确问题的条件。3.制定计划提问：“我们可以如何解决这个问题？”引导学生根据已知条件，制定解决这个问题的方案。4.实施计划让学生动手计算，验证自己的方案是否正确。5.检查结果提问：“我们的答案是否正确？还有没有其他方法可以解决这个问题？”引导学生对计算结果进行验证，确保答案的正确性。七、教材分析本节课通过一个实际问题的解决，让学生学会运用解决实际问题的策略，包括分析问题、制定计划、实施计划、检查结果等步骤。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，在解决这个问题的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”学生回答，教师点评。2.提问问答提问：“如果笔记本和笔的价格分别是4元和3元，草稿纸的价格又是多少？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明去文具店买了一个书包、一支笔和一个笔记本，总共花费了50元。已知书包的价格是30元，笔的价格是10元，请问笔记本的价格是多少？2.答案：笔记本的价格是10元。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际问题，让学生学会了解决实际问题的策略。在今后的教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维。拓展延伸：1.收集更多生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。3.鼓励学生发挥创新思维，寻找更多解决实际问题的方法。重点和难点解析在准备《解决实际问题的策略（3）》这堂课时，我深知有几个细节是需要我特别关注的。确保学生能够掌握解决实际问题的核心步骤是关键。引导学生正确分析问题并制定合理的解决方案是教学中的难点，这需要我在教学方法上有所创新。重点和难点解析一：教学目标的清晰设定在教学目标的设定上，我注重了它们的清晰性和可操作性。我设定了三个明确的目标：一是让学生掌握解决问题的策略；二是提升学生运用数学知识解决实际问题的能力；三是培养学生的逻辑思维和创新思维。我会通过设计具体的案例和练习，让学生在实际操作中体会这些目标的实现。重点和难点解析二：教学难点的突破我会在导入环节，通过一个贴近学生生活的实际问题来激发他们的兴趣，例如：“小明去超市购物，买了一件衣服和一本书，共花费了100元。已知衣服的价格是60元，请问书的价钱是多少？”在分析问题阶段，我会引导学生先列出已知条件和未知条件，然后提问：“我们有哪些信息可以帮助我们解决问题？”我会鼓励学生尝试不同的方法来解决问题，而不是只依赖一种思路，这样可以培养他们的创新思维。重点和难点解析三：教学方法的多样性为了提高教学效果，我采用了多种教学方法：启发式教学：我会通过提问来引导学生思考，例如：“如果小明还想买一支笔，预算还会剩下多少？”案例分析法：我会选择一些具有挑战性的案例，让学生通过分析案例来学习解决问题的方法。小组合作学习：我会让学生分成小组，共同讨论并解决问题，以此来培养他们的团队协作能力。重点和难点解析四：教具与学具的准备在教具和学具的准备上，我注重实用性和多样性：我会准备多媒体课件，用图片和动画来辅助教学，使抽象的数学问题更直观易懂。我会使用实物教具，如计算器、骰子等，让学生在操作中感受数学的应用。重点和难点解析五：教学过程的连贯性在教学过程中，我注重各个环节的连贯性：我会在导入新课之后，立即引导学生进入分析问题的环节，避免时间上的断层。我会通过过渡语来连接不同的教学环节，确保学生能够顺利地跟随教学节奏。重点和难点解析六：互动交流的设计在互动交流环节，我会：设计讨论环节，让学生分享他们的解题思路，例如：“你认为还有其他解决这个问题的方法吗？”进行提问问答，通过提问来检查学生的理解程度，例如：“为什么这个答案是正确的？”使用鼓励性的语言和话术，如：“你的想法很独特，我们一起来探讨一下。”通过上述的详细补充和说明，我对自己在教学过程中的重点和难点有了更清晰的认识，这将有助于我在课堂上更好地引导学生，实现教学目标。第七单元解决问题的策略第3课时解决实际问题的策略（3）一、课题名称教材：五年级数学上册《新征程》章节：第七单元解决问题的策略第3课时解决实际问题的策略（3）二、教学目标1.让学生掌握解决实际问题的基本步骤，包括分析问题、制定计划、实施计划、检查结果。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和创新思维。三、教学难点与重点教学难点：引导学生正确分析问题，制定合理的解决方案。教学重点：掌握解决实际问题的策略，并能够灵活运用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。2.案例分析法：通过分析实际问题，让学生学会运用数学知识解决问题。3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如骰子、卡片等）。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程课本原文内容：“小明去文具店买了一个笔记本、一支笔和一张草稿纸，总共花费了10元。已知笔记本的价格是3元，笔的价格是2元，请问草稿纸的价格是多少？”具体分析：1.导入新课展示实际问题：“小明去文具店买文具，买了一个笔记本、一支笔和一张草稿纸，总共花费了10元。已知笔记本的价格是3元，笔的价格是2元，请问草稿纸的价格是多少？”引导学生思考如何解决这个问题。2.分析问题提问：“我们已经知道了什么？我们还不知道什么？”引导学生识别已知和未知信息，明确问题的条件。3.制定计划提问：“我们可以如何解决这个问题？”引导学生根据已知条件，制定解决这个问题的方案。4.实施计划让学生动手计算，验证自己的方案是否正确。5.检查结果提问：“我们的答案是否正确？还有没有其他方法可以解决这个问题？”引导学生对计算结果进行验证，确保答案的正确性。七、教材分析本节课通过一个实际问题的解决，让学生学会运用解决实际问题的策略，包括分析问题、制定计划、实施计划、检查结果等步骤。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，在解决这个问题的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”学生回答，教师点评。提问问答：提问：“如果笔记本和笔的价格分别是4元和3元，草稿纸的价格又是多少？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.小华去书店买了两本书和一支笔，共花费了60元。已知一本书的价格是20元，笔的价格是10元，请问另一本书的价格是多少？2.王刚去超市买了三样东西，总共花费了150元。已知一包盐的价格是30元，一袋米的价格是60元，请问王刚买的第三样东西的价格是多少？答案：1.另一本书的价格是30元。2.王刚买的第三样东西的价格是60元。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际问题，让学生学会了解决实际问题的策略。在今后的教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维。拓展延伸：1.收集更多生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。3.鼓励学生发挥创新思维，寻找更多解决实际问题的方法。重点和难点解析在准备《解决实际问题的策略（3）》这一课时，我深刻认识到几个细节是教学中的关键点。确保学生能够理解并掌握解决实际问题的基本步骤是我关注的重点。引导学生正确分析问题并制定合理的解决方案是教学中的难点，这需要我在教学方法上有所创新和调整。重点和难点解析一：教学目标的明确与实施通过具体的案例和练习，让学生在实际操作中感受和体会这些目标的重要性。设计问题情境，让学生在解决问题的过程中，自然地运用所学知识和技能。重点和难点解析二：教学难点的突破我会通过展示生活中的实际问题，如：“小明去超市购物，买了一件衣服和一本书，共花费了100元。已知衣服的价格是60元，请问书的价钱是多少？”来激发学生的兴趣。在分析问题阶段，我会引导学生先列出已知条件和未知条件，然后提问：“我们有哪些信息可以帮助我们解决问题？”以此来帮助他们梳