三年级下册数学教案 -总复习 常见的量｜北师大版

三年级下册数学教案总复习常见的量｜北师大版同学们好，今天我们来一起复习三年级下册数学教材中“常见的量”这一章节的内容。下面是我为这节课准备的教案。一、课题名称三年级下册数学教材“常见的量”总复习二、教学目标1.知识与技能：复习并掌握长度、面积、体积、质量、时间等常见量的单位及其换算。2.过程与方法：通过实际操作和小组讨论，提高学生对常见量的感知和运用能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学难点与重点难点：常见量的单位换算及在实际情境中的应用。重点：长度、面积、体积、质量、时间等常见量的单位及其换算。四、教学方法讲授法、讨论法、实践法、案例分析法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、尺子、量杯、天平、钟表等。2.学具：尺子、量杯、天平、钟表、记录表等。六、教学过程1.导入新课同学们，还记得我们学过哪些常见的量吗？今天，我们就来一起复习一下这些量，看看我们能不能用它们解决一些实际问题。2.课本内容讲解（1）原文内容：“常见的量包括长度、面积、体积、质量、时间等。长度单位有米、分米、厘米；面积单位有平方米、平方分米、平方厘米；体积单位有立方米、立方分米、立方厘米；质量单位有千克、克；时间单位有小时、分钟、秒。”（2）分析：我们通过多媒体课件展示常见的量及其单位，让学生直观地了解。接着，结合实际生活中的例子，如身高、教室面积、书包体积等，帮助学生理解这些量的意义。3.实践情景引入（1）原文内容：“小明家的书桌长2米，宽1米，求书桌的面积。”（2）分析：这个问题要求学生运用面积单位进行计算。我们先让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解答。4.例题讲解（1）原文内容：“一个正方体木块的棱长是3分米，求这个木块的体积。”（2）分析：这个问题要求学生运用体积单位进行计算。我们先引导学生分析题目，找出关键信息，然后讲解计算方法。5.随堂练习（1）原文内容：“一个长方体水箱的长是4米，宽是2米，高是1.5米，求水箱的容积。”（2）分析：这个问题要求学生运用体积单位进行计算。我们先让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解答。6.互动交流（1）讨论环节：如何正确使用尺子、量杯、天平等工具？在日常生活中，我们如何运用常见量的知识解决实际问题？（2）提问问答：1.请问长度、面积、体积的单位分别是哪些？2.1米等于多少厘米？3.如何将平方分米转换为平方米？七、教材分析本节课通过复习常见量的单位及其换算，提高学生对数学知识的运用能力。同时，结合实际生活情境，让学生体会数学在生活中的应用。八、作业设计1.作业题目：（1）一个长方形的长是8分米，宽是5分米，求这个长方形的面积。（2）一个正方体的棱长是4厘米，求这个正方体的体积。2.答案：（1）40平方分米（2）64立方厘米九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中复习常见量的知识，提高了学生的实际运用能力。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析在今天的教案中，有几个细节是我认为需要特别关注的。教学目标的设定至关重要。我必须确保这些目标既具体又可衡量，以便学生能够明确了解他们的学习目标。例如，我计划强调学生不仅要记住长度、面积、体积等单位的名称，还要能够进行简单的单位换算，并能在实际情境中应用这些知识。教学难点的把握是我需要特别关注的。单位换算对学生来说可能是一个挑战，因此我需要设计一些实践活动来帮助他们理解和应用。例如，我会通过实物演示和小组合作来帮助学生理解不同单位之间的转换关系。在教学方法上，我打算重点使用讨论法来激发学生的思维。通过小组讨论，我希望学生能够学会如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。我将鼓励他们提出问题，并引导他们通过合作找到答案。教具和学具的准备也是我要关注的重点。我需要确保所有必要的工具都准备齐全，以便学生能够进行实际操作和观察。例如，我会准备不同长度的尺子、不同体积的容器以及不同重量的物品，让学生能够直观地感受和比较。在教学过程中，我会特别注意课本内容的讲解。我会先展示课本原文内容，然后结合实际例子进行分析。例如，当讲解面积的概念时，我会用教室的实际尺寸作为例子，让学生更直观地理解。在实践情景引入环节，我会精心设计一个与实际生活相关的问题，如计算一块土地的面积，以便学生能够将理论知识与实际应用联系起来。对于例题讲解，我会详细讲解解题步骤，并强调关键步骤。例如，在讲解体积计算时，我会强调先确定形状，然后找出相应的公式。在随堂练习环节，我会设计一些层次分明的练习题，以确保每个学生都能参与其中。我会提供一些简单的问题，以及一些更具挑战性的问题，以适应不同学生的学习水平。互动交流环节是我特别关注的细节。我会设计一些开放式问题，如“你如何在生活中应用这些量？”来鼓励学生思考。同时，我会注意倾听每个学生的回答，并给予及时的反馈。作业设计也是我要重点关注的。我会确保作业题目既有挑战性又符合学生的学习水平。例如，我会设计一些需要学生运用多个步骤来解决的题目，如计算一个不规则形状物体的体积。课后反思及拓展延伸是我需要认真思考的部分。我会反思教学过程中的得失，并思考如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，并探索更多相关的数学概念。通过这些细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地掌握“常见的量”这一章节的内容，并培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。一、课题名称三年级下册数学教材“常见的量”教学二、教学目标1.让学生掌握长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念和单位。2.培养学生进行单位换算的能力。3.引导学生将所学知识应用于实际生活情境中。三、教学难点与重点难点：单位换算及在实际情境中的应用。重点：长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念和单位。四、教学方法讲授法、讨论法、实践法、案例分析法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、尺子、量杯、天平、钟表等。2.学具：尺子、量杯、天平、钟表、记录表等。六、教学过程1.导入新课同学们，你们在生活中经常会遇到各种各样的量，比如身高、体重、时间等。今天，我们就来学习这些常见的量，看看我们能不能用它们解决一些实际问题。2.课本内容讲解（1）原文内容：“常见的量包括长度、面积、体积、质量、时间等。长度单位有米、分米、厘米；面积单位有平方米、平方分米、平方厘米；体积单位有立方米、立方分米、立方厘米；质量单位有千克、克；时间单位有小时、分钟、秒。”（2）分析：我通过多媒体课件展示常见的量及其单位，让学生直观地了解。接着，结合实际生活中的例子，如身高、教室面积、书包体积等，帮助学生理解这些量的意义。3.实践情景引入（1）原文内容：“小明家的书桌长2米，宽1米，求书桌的面积。”（2）分析：这个问题要求学生运用面积单位进行计算。我先让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解答。4.例题讲解（1）原文内容：“一个正方体木块的棱长是3分米，求这个木块的体积。”（2）分析：这个问题要求学生运用体积单位进行计算。我先引导学生分析题目，找出关键信息，然后讲解计算方法。5.随堂练习（1）原文内容：“一个长方体水箱的长是4米，宽是2米，高是1.5米，求水箱的容积。”（2）分析：这个问题要求学生运用体积单位进行计算。我先让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解答。六、教材分析本节课通过复习常见量的单位及其换算，提高学生对数学知识的运用能力。同时，结合实际生活情境，让学生体会数学在生活中的应用。七、互动交流1.讨论环节（1）问题：如何正确使用尺子、量杯、天平等工具？（2）话术：同学们，你们在使用尺子、量杯、天平时有没有什么经验可以分享？2.提问问答（1）问题：请问长度、面积、体积的单位分别是哪些？（2）话术：谁能告诉我，我们刚才学过的长度、面积、体积的单位有哪些？八、作业设计1.作业题目：（1）一个长方形的长是8分米，宽是5分米，求这个长方形的面积。（2）一个正方体的棱长是4厘米，求这个正方体的体积。2.答案：（1）40平方分米（2）64立方厘米九、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学过程中的得失，并思考如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，并探索更多相关的数学概念。例如，可以让学生测量家中的物品，记录它们的长度、面积、体积等，并尝试进行单位换算。重点和难点解析1.教学目标的确立我必须确保教学目标明确、具体，以便学生能够清晰地知道他们需要达到的学习成果。我的目标是让学生不仅能够识别和记住各种量的名称和单位，还能够将这些知识应用到解决实际问题的情境中。2.教学难点的识别和攻克单位换算对学生来说可能是一个难点。为了帮助学生克服这个难点，我会设计一系列的实践活动，比如使用不同的测量工具来比较不同物品的尺寸，这样他们可以通过实际操作来理解单位换算的重要性。3.教学方法的运用我计划使用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过小组合作，我会鼓励学生互相学习，共同解决问题。我还计划利用案例分析法，让学生通过分析真实生活中的例子来理解抽象的数学概念。4.教具与学具的准备为了使教学更加生动有趣，我会准备各种教具和学具，如尺子、量杯、天平和钟表。这些工具将帮助学生通过直观的方式来体验和测量不同的量。5.教学过程的细致安排在教学过程中，我会详细讲解课本的原文内容，并结合实际例子进行分析。例如，在讲解面积的概念时，我会使用教室的实际尺寸作为例子，这样学生可以更直观地理解面积的计算方法。6.互动交流的设计在课堂互动环节，我会设计讨论环节和提问问答步骤。例如，我会提出问题：“如果你需要测量一段距离，你会选择哪种工具？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思考和讨论。7.作业设计我会设计具有挑战性的作业题目，以巩固学生的知识。例如，我会让学生测量家中物品的尺寸，并计算它们的面积和体积，这样他们可以在家里继续学习和应用所学知识。对于教学目标，我会确保它们既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣。我会用具体的事例来帮助学生理解目标的重要性，比如：“通过这节课的学习，你们将能够计算并解释你在学校的午餐盒的体积。”在攻克教学难点时，我会通过逐步引导的方法，让学生从简单的单位换算开始，逐渐过渡到更复杂的换算。例如，我会先让学生练习将厘米转换为米，然后再进行米和千米之间的换算。在教学方法上，我会注重学生的参与和互动，比如通过小组竞赛来增加课堂的趣味性，让学生在竞争中学习。对于教具和学具的准备，我会确保它们都是准确无误的，并且在课前进行检查，以确保它们在课堂上能够正常使用。在教学过程中，我会详细讲解每个概念，并通过随堂练习来巩固学生的理解。例如，在讲解面积的计算时，我会先展示一个简单的长方形，然后逐步引导学生应用到更复杂的形状上。在互动交流环节，我会鼓励学生积极提问和回答，我会用鼓励性的语言来支持他们的尝试，比如：“很好，你的想法很有创意，让我们看看其他同学的意见。”在作业设计上，我会确保题目既有难度又具有实用性，比如：“请测量你的房间，并计算它的总面积，然后想象如果你要装修这个房间，你会选择什么样的颜色和家具。”通过这些细致的安排和补充，我相信学生能够更好地掌握“常见的量”这一章节的内容，并且在日常生活中也能够运用这些知识。一、课题名称三年级下册数学教材“常见的量”总复习二、教学目标1.让学生回顾并掌握长度、面积、体积、质量、时间等常见量的概念和单位。2.培养学生进行单位换算的能力。3.引导学生将所学知识应用于实际生活情境中。三、教学难点与重点难点：单位换算及在实际情境中的应用。重点：常见量的概念、单位及其换算。四、教学方法讲授法、讨论法、实践法、案例分析法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、尺子、量杯、天平、钟表等。2.学具：尺子、量杯、天平、钟表、记录表等。六、教学过程1.导入新课同学们，还记得我们之前学习过哪些常见的量吗？今天，我们就来复习一下这些量，看看我们能不能用它们解决一些实际问题。2.课本内容讲解（1）原文内容：“常见的量包括长度、面积、体积、质量、时间等。长度单位有米、分米、厘米；面积单位有平方米、平方分米、平方厘米；体积单位有立方米、立方分米、立方厘米；质量单位有千克、克；时间单位有小时、分钟、秒。”（2）分析：我通过多媒体课件展示常见的量及其单位，让学生直观地了解。接着，结合实际生活中的例子，如身高、教室面积、书包体积等，帮助学生理解这些量的意义。3.实践情景引入（1）原文内容：“小明家的书桌长2米，宽1米，求书桌的面积。”（2）分析：我让学生独立完成计算书桌面积的任务，然后进行小组讨论，共同解答。4.例题讲解（1）原文内容：“一个正方体木块的棱长是3分米，求这个木块的体积。”（2）分析：我引导学生分析题目，找出关键信息，然后讲解计算体积的方法。5.随堂练习（1）原文内容：“一个长方体水箱的长是4米，宽是2米，高是1.5米，求水箱的容积。”（2）分析：我让学生独立完成计算水箱容积的任务，然后进行小组讨论，共同解答。六、教材分析本节课通过复习常见量的单位及其换算，提高学生对数学知识的运用能力。同时，结合实际生活情境，让学生体会数学在生活中的应用。七、互动交流1.讨论环节（1）问题：如何正确使用尺子、量杯、天平等工具？（2）话术：同学们，你们在使用尺子、量杯、天平时有没有什么经验可以分享？2.提问问答（1）问题：请问长度、面积、体积的单位分别是哪些？（2）话术：谁能告诉我，我们刚才学过的长度、面积、体积的单位有哪些？八、作业设计1.作业题目：（1）一个长方形的长是8分米，宽是5分米，求这个长方形的面积。（2）一个正方体的棱长是4厘米，求这个正方体的体积。2.答案：（1）40平方分米（2）64立方厘米九、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学过程中的得失，并思考如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，并探索更多相关的数学概念。例如，可以让学生测量家中的物品，记录它们的长度、面积、体积等，并尝试进行单位换算。重点和难点解析重点和难点解析1.教学目标的确立确保目标具体明确，例如，我希望学生能够准确地识别并说出长度、面积、体积、质量、时间等常见量的名称。目标应具有挑战性，鼓励学生在掌握基础知识的同时，尝试解决更复杂的问题。目标应与实际生活相结合，让学生意识到学习数学的重要性。2.教学难点的识别和攻克通过实际操作，让学生亲身体验不同单位之间的转换关系，例如，使