一年级上册数学教案-7.4 8的分与合丨苏教版

一年级上册数学教案7.48的分与合丨苏教版一、课题名称：一年级上册数学教案7.48的分与合丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解数字8的组成，掌握8的分与合的方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解数字8的分与合，并能用不同的方法进行分与合。2.教学重点：掌握8的分与合的方法，并能熟练运用。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律。2.活动体验教学：通过操作活动，让学生在实践中掌握知识。3.合作交流教学：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.数字卡片（18）2.分合棒3.纸和笔4.小组合作用的记录表六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示数字卡片8，提问：“同学们，你们知道8是由哪两个数字组成的吗？”2.课本原文内容（1）教师讲解：8可以分成1和7，也可以分成2和6，还可以分成3和5。（2）学生跟读：“8可以分成1和7，也可以分成2和6，还可以分成3和5。”3.课本原文分析（1）通过讲解，让学生理解8的分与合的方法。（2）通过跟读，让学生熟练掌握8的分与合。4.操作活动（1）教师分发分合棒，引导学生动手操作，将8分成不同的组合。5.小组合作（1）教师将学生分成小组，每组发一张记录表。（2）学生讨论并记录下8的所有分与合的方法。（3）各小组派代表汇报，教师点评。七、教材分析1.本课教材通过引导学生观察、操作、讨论，让学生理解8的分与合。2.教材注重培养学生的动手操作、合作交流能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：“同学们，你们觉得8的分与合还有哪些方法？”2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“谁能告诉我，8还能分成哪些数字？”九、作业设计1.作业题目：（1）请用不同的方法将数字8分成两个数字。（2）写出所有可能的分与合的方法。2.答案：（1）8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4。（2）8的分与合的方法有：1和7，2和6，3和5，4和4，2和6，1和7，5和3，4和4。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了8的分与合的方法？2.拓展延伸：引导学生思考，除了数字8，其他数字的分与合有哪些方法？重点和难点解析1.学生对数字8的分与合的理解程度在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生思考数字8的组成，确保他们对数字8的构成有初步的认识。在讲解课本原文内容时，我强调让学生跟读，通过重复练习加深对8的分与合方法的理解。2.操作活动的有效性3.小组合作的效果在小组合作环节，我将学生分成小组，并发放记录表，鼓励他们讨论并记录下8的所有分与合的方法。这一环节旨在培养学生的合作交流能力和团队精神。在汇报环节，我注意观察各小组的表现，对他们的合作效果进行点评。4.互动交流的深度重点一：学生对数字8的分与合的理解程度在教学过程中，我发现有些学生对于数字8的分与合的理解不够深入。为了解决这个问题，我在讲解课本原文内容时，不仅让学生跟读，还通过实物演示和图示讲解，帮助他们直观地理解8的分与合。同时，我还设计了一些练习题，让学生在课后巩固所学。重点二：操作活动的有效性在操作活动环节，我注意到一些学生对于分合棒的使用不够熟练。为了提高操作活动的有效性，我在课前准备了详细的操作步骤图，并在活动开始前向学生演示。在学生操作过程中，我巡回指导，针对个别学生的问题进行个别辅导，确保他们能够顺利完成操作。重点三：小组合作的效果在小组合作环节，我发现部分小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题。为了提高小组合作的效果，我在活动开始前向学生明确小组合作的要求，并强调沟通的重要性。在汇报环节，我鼓励各小组派代表发言，并引导其他小组成员倾听，培养他们的团队协作精神。重点四：互动交流的深度在互动交流环节，我注意到有些学生的回答过于简单，缺乏深度。为了引导学生深入思考，我在提问时尽量设计开放性问题，鼓励他们从不同角度思考问题。在点评环节，我不仅关注学生的答案，还关注他们的思维过程，帮助他们提升思维能力。通过关注这些细节，我在教学过程中不断调整教学方法，力求让每个学生都能掌握数字8的分与合，提高他们的数学素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断优化教学策略，为他们的学习之路提供有力支持。一、课题名称：小学数学一年级上册7.48的分与合丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解数字8的组成，掌握8的分与合的方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解数字8的分与合，并能用不同的方法进行分与合。2.教学重点：掌握8的分与合的方法，并能熟练运用。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律。2.活动体验教学：通过操作活动，让学生在实践中掌握知识。3.合作交流教学：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.数字卡片（18）2.分合棒3.纸和笔4.小组合作用的记录表六、教学过程：1.导入新课教师出示数字卡片8，提问：“同学们，你们知道8是由哪两个数字组成的吗？”2.课本原文内容课本原文：“8可以分成1和7，也可以分成2和6，还可以分成3和5。”3.课本原文分析通过讲解，让学生理解8的分与合的方法。通过跟读，让学生熟练掌握8的分与合。4.操作活动教师分发分合棒，引导学生动手操作，将8分成不同的组合。5.小组合作教师将学生分成小组，每组发一张记录表。学生讨论并记录下8的所有分与合的方法。各小组派代表汇报，教师点评。七、教材分析本课教材通过引导学生观察、操作、讨论，让学生理解8的分与合。教材注重培养学生的动手操作、合作交流能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“同学们，你们还能想到8的其他分与合的方法吗？”提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，8的分与合有哪些规律？”学生回答后，教师点评：“很好，你的观察很仔细。8的分与合确实有一定的规律。”九、作业设计作业题目：请用不同的方法将数字8分成两个数字，并写出所有的分与合方法。答案：8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4。十、课后反思及拓展延伸反思：在教学过程中，我发现部分学生对8的分与合的理解不够深入。在今后的教学中，我将更加注重引导学生自主探究，通过实际操作和合作交流，帮助他们更好地理解数字的组成和分与合的方法。拓展延伸：引导学生思考，除了数字8，其他数字的分与合有哪些规律？鼓励他们探索数字分与合的更多可能性。重点和难点解析1.学生对8的分与合的理解程度我通过实物演示和图示讲解，将8的分与合直观地呈现在学生面前。我拿出数字卡片，让学生亲手操作，将8分成1和7，2和6，3和5等组合，通过实际操作，学生更容易理解数字8的组成。我设计了一系列练习题，让学生在课堂上进行随堂练习。这些练习题不仅包括基本的分与合，还包括了一些变式题，如“如果将8分成3和5，你能再找出其他组合吗？”通过这些练习，学生能够巩固所学知识，并逐渐提高解决问题的能力。我还鼓励学生之间进行小组讨论，让他们在合作中共同探索8的分与合的规律。我发现，当学生们在讨论中分享自己的发现时，他们的理解会更加深入。2.操作活动的有效性为了确保操作活动的有效性，我在课前做了充分的准备。我准备了足够的分合棒，确保每个学生都能参与操作。在活动开始前，我向学生详细讲解了操作步骤，并亲自示范了如何正确使用分合棒。在操作过程中，我注意到一些学生对于分合棒的使用不够熟练，于是我及时进行了个别辅导。我走到学生身边，耐心地指导他们如何操作分合棒，并鼓励他们多尝试，多实践。在学生操作完毕后，我让他们将自己的组合结果进行展示，并邀请其他同学进行点评。这样的互动不仅提高了学生的参与度，还促进了他们之间的交流与合作。3.小组合作的效果在小组合作环节，我注意到部分小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题。为了提高小组合作的效果，我在活动开始前向学生强调了沟通的重要性，并提醒他们在讨论时要尊重他人的意见。在讨论过程中，我巡视各个小组，观察他们的讨论情况。我发现，当小组成员能够积极发言、认真倾听时，他们的合作效果更好。因此，我鼓励每个学生都要参与到讨论中，不仅要表达自己的观点，还要学会倾听他人的意见。4.互动交流的深度在互动交流环节，我提出了开放性问题：“同学们，你们还能想到8的其他分与合的方法吗？”我注意到，有些学生的回答较为简单，缺乏深度。为了引导学生深入思考，我在提问时尽量设计一些能够激发他们思考的问题。通过这样的互动交流，我旨在培养学生的思维能力和问题解决能力。我相信，只有当他们能够深入思考问题时，才能真正掌握知识，并在今后的学习中不断进步。一、课题名称：小学数学一年级上册7.48的分与合丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解数字8的组成，掌握8的分与合的方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解数字8的分与合，并能用不同的方法进行分与合。2.教学重点：掌握8的分与合的方法，并能熟练运用。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律。2.活动体验教学：通过操作活动，让学生在实践中掌握知识。3.合作交流教学：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.数字卡片（18）2.分合棒3.纸和笔4.小组合作用的记录表六、教学过程：1.导入新课教师出示数字卡片8，提问：“同学们，你们知道8是由哪两个数字组成的吗？”2.课本原文内容课本原文：“8可以分成1和7，也可以分成2和6，还可以分成3和5。”3.课本原文分析通过讲解，让学生理解8的分与合的方法。通过跟读，让学生熟练掌握8的分与合。4.操作活动教师分发分合棒，引导学生动手操作，将8分成不同的组合。5.小组合作教师将学生分成小组，每组发一张记录表。学生讨论并记录下8的所有分与合的方法。各小组派代表汇报，教师点评。七、教材分析本课教材通过引导学生观察、操作、讨论，让学生理解8的分与合。教材注重培养学生的动手操作、合作交流能力。八、互动交流讨论环节：教师提问：“同学们，你们还能想到8的其他分与合的方法吗？”提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，8的分与合有哪些规律？”学生回答后，教师点评：“很好，你的观察很仔细。8的分与合确实有一定的规律。”九、作业设计作业题目：请用不同的方法将数字8分成两个数字，并写出所有的分与合方法。答案：8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4。十、课后反思及拓展延伸反思：在教学过程中，我发现部分学生对8的分与合的理解不够深入。在今后的教学中，我将更加注重引导学生自主探究，通过实际操作和合作交流，帮助他们更好地理解数字的组成和分与合的方法。拓展延伸：引导学生思考，除了数字8，其他数字的分与合有哪些规律？鼓励他们探索数字分与合的更多可能性。重点和难点解析重点一：学生对8的分与合的理解程度我通过实物演示和图示讲解，将8的分与合直观地呈现在学生面前。我拿出数字卡片，让学生亲手操作，将8分成1和7，2和6，3和5等组合。通过这样的操作，学生能够直观地看到数字的分解过程，从而加深对8的分与合的理解。我设计了一系列的练习题，让学生在课堂上进行随堂练习。这些练习题不仅包括基本的分与合，还包括了一些变式题，如“如果将8分成3和5，你能再找出其他组合吗？”通过这些练习，学生能够巩固所学知识，并逐渐提高解决问题的能力。我还鼓励学生之间进行小组讨论，让他们在合作中共同探索8的分与合的规律。我发现，当学生们在讨论中分享自己的发现时，他们的理解会更加深入。我会引导他们从不同的角度思考问题，比如“如果你再仔细观察，还能发现什么规律呢？”重点二：操作活动的有效性为了保证操作活动的有效性，我在课前做了充分的准备。我准备了足够的分合棒，确保每个学生都能参与操作。在活动开始前，我向学生详细讲解了操作步骤，并亲自示范了如何正确使用分合棒。在操作过程中，我注意到一些学生对于分合棒的使用不够熟练，于是我及时进行了个别辅导。我会走到学生身边，耐心地指导他们如何操作分合棒，并鼓励他们多尝试，多实践。我告诉他们，操作不仅是动手，更是动脑，通过操作可以更好地理解数字的分与合。在学生操作完毕后，我让他们将