2024年九年级语文上学期期末专题复习：名著导读测试卷

九年级上期末专题复习——名著导读测试卷满分：100分注意事项：1.答卷前，一定要保持稳定呼吸，不要焦躁，要自信，相信自己能找到答案！2.拿到试卷后，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷上。3.不要舍不得放弃，一道题无思路做不出来，你在那里耗时间，就是在减少试卷分数！4.越狂躁，越容易粗心，和答案失之交臂!一、选择题（共20分）1．（2分）（吉林长春·九年级统考期中）下列关于《艾青诗选》表述不正确的一项是（）A．艾青是中国现当代诗人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。B．20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。C．《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，间接抒发了诗人对“这土地”的热爱之情。【答案】D【详解】考查名著内容。D．“间接抒发”有误，应为：直接抒发。故选D。2．（2分）（甘肃陇南·九年级统考期中）下列对《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（）A．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。B．从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人的崇高热情、不懈努力，以及对生命本质的思考。C．“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。D．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。【答案】A【详解】考查名著内容的掌握。A.《礁石》中的礁石，经受刀砍浪打，依旧微笑地面对海洋，就像历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强、乐观自信的生命存在的由衷赞美。选项中“高傲自负”是贬义词，应该用“乐观自信”。故选A。（2分）（贵州黔东南·九年级校联考阶段练习）下面是关于《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处诗篇正确的一项是（）A．①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《鱼化石》④《礁石》B．①《大堰河——我的保姆》②《鱼化石》③《我爱这土地》④《礁石》C．①《我爱这土地》②《大堰河——我的保姆》③《礁石》④《光的赞歌》D．①《大堰河——我的保姆》②《我爱这土地》③《礁石》④《光的赞歌》【答案】D【详解】考查名著内容的识记。《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年1月14日写的一首诗。当时艾青从欧洲留学归国后不久，因参加革命活动被捕入狱。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨；《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。当时正处于抗日战争时期。这首诗以“假如”领起，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸隐，托出了诗人那颗真挚炽热的爱国之心；《礁石》这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。当时是中华人民共和国成立初期，国家建设遭遇到一些困难。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物，但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它。在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神；《光的赞歌》写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、人生历史，以及自己的一生，作一个全面的深入的思考。《光的赞歌》就是这一思考的结晶。光再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思；因此图中所对应的诗歌分别为：①《大堰河——我的保姆》，②《我爱这土地》，③《礁石》，④《光的赞歌》。故选D。4．（2分）（重庆·九年级校联考阶段练习）阅读《艾青诗选》，选出下列表述有误的一项（）A．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚又大气的风格，《光的赞歌》就是典型的代表。B．诗歌《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了艾青的笔名。C．艾青诗歌创作的又一个高峰是1978年以后，沉寂20年后，诗人归来，诗风也发生了很大的变化，《鱼化石》就是代表作之一。D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌中还呈现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。【答案】A【详解】考查名著内容掌握。A.有误。《光的赞歌》是艾青于1978年创作的作品，诗人赞美了“光”的形象，同时将对光的追求同人类追求进步、追求理想、为真理而斗争的艰难历程联系起来，对人类文明发展的历史进行回顾和思考。《光的赞歌》不是充满“土地的忧郁”的作品的典型代表。故选A。5．（2分）（江西宜春·九年级统考阶段练习）下列对名著《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（）A．《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意义的事物。B．艾青的诗歌富有“五四”精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立后，其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生。C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。D．艾青的作品一般表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，他是“一生追求光明的作家”。【答案】B【详解】考查名著内容识记。B.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，具有非常凝重、深重而又大气的风格，比如《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河——我的保姆》等。艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。“无论是新中国成立前，还是新中国成立后，其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生”有误；故选B。6．（2分）（湖北黄石·九年级校联考阶段练习）下列对《水浒传》中人物的评价，不正确的一项是（）A．宋江谦逊深沉，是《水浒传》中难以捉摸的人物。B．林冲足智多谋，是《水浒传》中不可多得的智者。C．李逵性情急躁，是《水浒传》中有勇无谋的典型。D．武松桀骜不驯，是《水浒传》中鲁莽刚烈的代表。【答案】B【详解】考查《水浒传》人物。B.有误，豹子头林冲性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩。“足智多谋，是《水浒传》中不可多得的智者”是吴用；故选B。7．（2分）（湖北黄石·九年级校联考阶段练习）下面对《水浒传》内容的表述不正确的一项是（）A．金氏父女被渭州状元桥下的郑屠欺负，幸得见义勇为、粗中有细的鲁达仗义相救。B．林冲是被逼上梁山的好汉之一，最终在和朝廷的对抗斗争中，被朝廷追杀致死。C．宋江原是一位仗义疏财的义士，逼上梁山以后替天行道，但是由于他性格的矛盾性和思想的局限性，最终选择了妥协、招安，葬送了起义事业。D．“智取生辰纲”这一情节中，吴用、晁盖等人设计在酒中放蒙汗药，欲擒故纵，麻痹了杨志的警惕心理，终于杨志一行人全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。【答案】B【详解】考查《水浒传》知识。B.林冲是在征方腊之后，在杭州病逝的，并非被朝廷追杀致死；故选B。8．（2分）（福建福州·九年级福建省福州屏东中学校考阶段练习）下列关于《水浒传》的人物情节搭配错误的一项是（）A．晁盖等人投奔梁山，王伦拒绝他们入伙，后来火并王伦的是林冲。B．朝廷中摆下“连环马”大破宋公明的是呼延灼。C．遇九天玄女受三卷天书的是黑旋风李逵。D．火烧草料场，把林冲逼上梁山的是陆虞侯。【答案】C【详解】考查名著识记。C.人物情节搭配错误。遇九天玄女受三卷天书的是被称为孝义黑三郎的宋江。宋江上山后，担心父亲与弟弟受牵连，不顺众人反对亲自下山接父弟上山，却被埋伏已久的官军追捕。宋江躲进破庙，见到了九天玄女，得知自己星宿下凡，并从九天玄女手中得到了三卷天书。梦醒后，梁山好汉们及时赶到杀退官军，晁盖在山上派人下去接应宋江父亲。李逵哭上了，也要回去见老母亲。故选C。9．（2分）（河北石家庄·八年级阶段练习）下列关于《水浒传》的表述，错误的一项是（）A．《水浒传》中武松斗杀西门庆后被发配，途中在十字坡酒店险些被孙二娘所害。B．《水浒传》善于在讲述故事中塑造人物、如武松景阳冈打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭、人物形象是在一个个的事件中丰满起来的。C．元末明初小说家施耐庵的《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。D．《水浒传》中怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、智取生辰纲都是和宋江有关的情节。【答案】D【详解】考查《水浒传》人物与情节的掌握。D.有误。“智取生辰纲”这一情节出自《水浒传》第16回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，讲述了杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走的事情。该情节与宋江无关。故选D。10．（2分）（广东佛山·九年级佛山市南海区里水镇里水初级中学校联考阶段练习）阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，【甲】【乙】【丙】三个人物分别是（）【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”【乙】扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……”【丙】仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落到此，直如此命蹇时乖！”A．武松鲁智深林冲B．武松杨志李逵C．李逵林冲吴用D．鲁智深晁盖宋江【答案】A【详解】考查名著人物和情节。[甲]：结合“小人因与哥哥报仇雪恨”可知，这是《水浒传》第二十七回，武松怒杀西门庆、潘金莲等人的情节，故可知[甲]是武松；[乙]结合“便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……’”可知，这位称呼林冲为兄弟的“洒家”是鲁智深，这是《水浒传》中的鲁智深大闹野猪林的情节，[乙]是鲁智深；[丙]：结合“不想我今日被那贼陷害，流落至此，直如此命蹇时乖！”可知，这是《水浒传》中的“林冲误入白虎堂”的情节，[丙]是林冲；故选A。二、名著阅读（共80分）11．（4分）（甘肃陇南·九年级统考期中）结合艾青的诗歌《黎明》片段，自选角度（如形象、情感等），说说你从中获得的“美”的感受。我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……【答案】示例：《黎明》片段中，进入最密的草丛、露水浸透草鞋、泥浆溅满裤管等画面，鲜活生动。片段通过刻画一个明丽潇洒的少年形象，表现了当时处于黑暗之中的民众对光明的渴望，充满希望之美。【详解】此题考查名著阅读和现代诗歌鉴赏。《黎明》片段中，通过田堤、豆荚、草丛、露水等意象，描绘了儿时的田园生活，营造出清新怡人的美好境界，充满生活气息，表达了诗人对过往岁月的怀念。诗歌用积极美好的生活场景，反映了当时处于黑暗之中的民众对黎明、光明的一种渴望。12．（4分）（北京丰台·九年级统考期中）年级开展“读《艾青诗选》，汲取精神力量”的主题读书活动，你将在本次活动中分享阅读体会。请围绕主题，结合诗歌的具体内容写一段文字。（提示：可参考以下推荐篇目，100字左右）推荐篇目第一个创作高峰第二个创作高峰《大堰河——我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》《雪落在中国的土地上》《火把》《鱼化石》《黎明的通知》《礁石》《镜子》《我爱这土地》《北方》《伞》《刈草的孩子》…………【答案】示例：《大堰河——我的保姆》。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。告诉我们要为了祖国人民的幸福奋斗终生。【详解】考查名著阅读。要求围绕“读《艾青诗选》，汲取精神力量”的主题，结合诗歌的具体内容写一段文字。示例：《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，诗人那颗真挚、炽热的爱国之心激发了我们努力学习，为祖国奉献终身的力量。13．（4分）（陕西西安·九年级西安市东方中学校联考阶段练习）20世纪30年代。艾青的诗歌创作达到了一个高峰，“土地”是这一时期作品中的重要意象。以下两首诗均以“土地”为意象，请判断哪首是艾青的诗，并说明理由。甲：我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态，/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡乙：你可知道这块神奇的土地/埋藏着黄金般的相思/一串串杜鹃花嫣红姹紫/激流的三峡传来神女的叹息/冬天从冻土层到绿色的椰子林/蔷薇色的海浪抚爱着砂粒【答案】示例：甲诗是艾青的诗。艾青的诗歌，具有强烈的爱国情感，“土地”一般象征着祖国，充满“土地的忧郁和苦难”。虽然甲、乙两首诗都表达了诗人强烈的爱国主义情感，都借助具体意象“土地”抒发对土地（祖国）的真挚情感，但乙诗侧重抒写祖国壮丽山川的神奇及对祖国土地的讴歌，不符合艾青20世纪30年代这一时期诗歌中“土地”的形象。【详解】考查名著阅读。“土地”意象在艾青的诗歌中具有多层含义：首先，它表达了诗人对祖国和大地母亲的最深沉的爱国情感，如《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”；其次，土地意象还凝聚着诗人对祖国命运的深沉的忧患意识，艾青在诗中怀着说不尽的忧郁表达着对祖国的热爱。由此分析，甲中的“我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地”契合这一特点。而根据乙中的“你可知道这块神奇的土地”可知，乙诗侧重表现祖国大好河山的神奇以及对祖国的热爱与讴歌，不符合艾青20世纪30年代这一时期诗歌中“土地”的形象。14．（4分）（贵州铜仁·九年级统考阶段练习）经典作品中往往蕴含着丰富的精神养料，可以更好地为我们成为时代青年积蓄力量。请你结合下面《艾青诗选》的内容，提炼它给予我们的精神养料。诗歌内容：从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……精神养料：【答案】追求理想与光明（意近即可）【详解】考查对诗歌情感的把握。诗句出自艾青的《太阳》，他用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程。根据“以难遮掩的光芒/使生命呼吸使/高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌”，可以看出太阳给大地带来光明，表现了作者对光明和理想的向往和追求。15．（4分）（北京朝阳·九年级北京市陈经纶中学校考期中）借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启受到教益。下面①②两句分别是两位名家对《水浒传》《艾青诗选》的评点，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。（100字左右）①重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书。（胡适评《水浒传》）②艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。（杨联芬评《艾青诗选》）【答案】示例一：我选第1句，胡适的评价让我认识到《水浒传》这部奇书的灵魂在于那些鲜活的人物：有侠肝义胆拳打镇关西的鲁智深，有武艺高强雪夜上梁山的林教头，有快意恩仇醉打蒋门神的武松……这些人物的故事家喻户晓，深入人心，共同造就了这部永不磨灭的奇书。示例二：我选第2句，《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗，全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富有动感的北国乡土画面。例如“我爱这悲哀的国土”，诗句中的意象“土地”，象征了苦难深重的祖国和人民。诗人在这首诗中表达了对处在水深火热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情。【详解】考查对名著的理解。示例一：我选第①句。胡适的话“重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书”，意思是《水浒传》的灵魂是那些英雄人物。比如神行太保戴宗，有道术神行法，他能将四片神行甲马拴在腿上，最快能日行八百里。高唐州之战时，梁山军被高廉的妖法击败，李逵随戴宗同前往蓟州寻取公孙胜。戴宗途中利用神行法作弄了李逵一番，将李逵整治得服服帖帖。战童贯时，戴宗在九宫八卦阵中护持中军，随侍宋江身侧……不同的人物，各具特色，共同造就了《水浒传》这一奇书。示例二：我选第②句，比如艾青的《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争正转入艰苦的相持阶段。艾青正是以诗人敏感的心灵感受和锐利的政治目光深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了我们伟大民族的觉醒已经到来，才从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想。艾青赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征，表达了作者对团结、坚强一致抵御外侮的中国人民的斗争精神的赞美之情。16．（4分）（北京海淀·九年级统考期中）请以下面《艾青诗选》的两首诗为例，从主要意象选取和主题表达两个角度，探究诗人艾青被称为“土地的歌者”的原因。（120字左右）我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日雪落在中国的土地上（节选）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。1937年12月28日【答案】示例:“土地”是两首诗的主要意象，“暴风雨所打击着的土地”“那些被烽火所啮啃着的地域”象征被日寇践踏的苦难祖国。诗人为饱经战乱的祖国、流离失所的人民而忧虑、痛心，并表达了愿为祖国奉献一切的深沉之爱。“土地”是艾青诗歌的重要意象，因此他被称为“土地的歌者”。【详解】考查诗歌的理解和分析。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。由“暴风雨所打击着的土地”可知，并联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。由“那些被烽火所啮啃着的地域”可知，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体──土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。综上：这两首诗中的土地都象征被日寇践踏的苦难祖国；同时表达了愿为祖国奉献一切的深沉之爱。据此分析即可。17．（4分）（天津·九年级天津一中校考阶段练习）我们在九年级第一单元领略了中国现代诗的风采，请根据所学完成下面对艾青诗歌的理解。(1)艾青是我国现当代文学史上的著名诗人。在20世纪30年代，他的创作达到了一个高峰，诗歌中的主要意象是和。(2)“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”以上文字出自《鱼化石》；诗人在诗中表达了（）A．对大自然的热爱B．对动物的关怀C．对生命本质的思考D．对未来的向往和追求【答案】(1)土地太阳(2)C【详解】（1）考查文学常识。艾青在20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。（2）考查诗歌鉴赏。“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音”，原本鲜活、活泼的鱼儿在岩层里成为鱼化石，失去了生命的色彩，鲜活如初的鱼却已没有了生命，这正是对摧残生命的政治斗争的无情展示，也是艾青对生命本质的思考；故选C。18．（4分）（北京海淀·九年级校联考阶段练习）有人说：“艾青的诗好在鲜明的意象和强烈的情感。”请你结合下面两首诗，谈谈你对这句话的理解。《雪落在中国的土地上》（节选）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。《向太阳》（节选）从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我浪来……它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去【答案】土地的意象：结合《雪落在中国的土地上》，土地象征了苦难深重的祖国和人民，让我感受到诗人对人民悲悯同情，对祖国深沉的爱恋。太阳的意象：结合《向天阳》，太阳象征了光明和希望，让我感受到诗人对光明未来的赞美和渴望。【分析】考查对名著诗歌赏析。解答此题要结合时代背景进行。爱国主义是艾青作品永远唱不尽的主题，“土地”的意象里凝聚着诗人对祖国一大地母亲最深沉的爱。“太阳”代表光明、未来，象征着为祖国而战的力量，诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助“太阳”这一意象得以表现。《雪落在中国的土地上》这首诗通过选取雪夜的草原、污巷、乞援的颤抖着的两臂等意象，来描写大雪纷扬下的中国大地和中国农民形象，展现了旧中国的图景，表现中华民族的苦痛与灾难，从而抒写诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《向太阳》中“遮掩的光芒”“使生命呼吸”“繁枝”“狂歌”等可见诗人赞美人类从苦难中再生的欢欣的，也可以说，艾青写的是他心中预言的太阳在中国冉冉升起时的感触。故本诗写出了诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。19．（4分）（河南周口·九年级统考期中）在漂流书架处有以下两本名著。请你任选其中一本，写一段不超过60字的推荐词，夹在书的扉页。①《艾青诗选》②《水浒传》【答案】《艾青诗选》：每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明。让我们一起走进《艾青诗选》，感受诗人艾青的爱国之心。《艾青诗选》：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。读《艾青诗选》，让我们一起感受艾青的爱国情怀。《水浒传》：《水浒传》是中国古代第一步描写农民起义的小说，其中人物众多，各有特色；情节跌宕起伏，引人入胜。让我们一起走进它，感受其深厚的历史文化底蕴和精彩的故事情节。【详解】考查名著阅读。从《艾青诗选》《水浒传》中任选一本名著，结合名著内容写出推荐词即可。示例一：《艾青诗选》是一部诗集，“土地”“太阳”是其中常见的诗歌意象，寄托着诗人艾青对祖国真挚浓烈的热爱，以画入境，诗韵悠然。让我们沉浸在艾青的“诗歌国度”，读诗，品画，入情。示例二：《水浒传》描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压，揭竿而起，聚义梁山，直至接受招安，最后失败的故事。四海之内皆兄弟，让我们一起结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。20．（4分）（山东烟台·六年级统考期末）阅读《艾青诗选》选段回答问题。大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲。她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字。大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。(1)选段节选自《》一诗。(2)画线句子中的“乳儿”指的是（填姓名），两句话反复出现，作用是。【答案】(1)大堰河——我的保姆(2)艾青强调了“我”的遗憾自责之情（大意对即可）【详解】（1）考查名著识记。根据诗中“大堰河”“乳儿”等，可知选自《大堰河——我的保姆》一诗。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界“的强烈仇恨。（2）考查诗歌内容理解和情感分析。“大堰河——我的保姆”点明了大堰河与艾青的关系。艾青出生后被算命先生测为“克星”，被送到本村一位称为大堰河的贫苦农妇家里抚养，因此他是大堰河的“乳儿”。根据“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧”可知，大堰河在离开人世前，未看到自己辛苦养育的乳儿，内心满是遗憾；根据“她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧”可知，大堰河在离世前唤乳儿的名字，作者身为乳儿却未能在大堰河身边，表现了诗人自己当时不在大堰河身边的遗憾与自责之情。21．（3分）（湖北随州·九年级随州市曾都区实验中学校联考阶段练习）早在明清时代，就有学者对《水浒传》中的人物绰号进行研究和考证：有的因为外貌特征，有的来自能力绝技，还有的源于人物品行。请根据示例，列举一个你熟悉的水浒人物及其绰号，并用两个四字词介绍其由来。示例人物：鲁智深绰号：花和尚由来：剃发为僧，背刺花绣人物：________________绰号：______________由来：____________【答案】示例：武松绰号行者由来：杀人被追，扮成头陀林冲绰号豹子头由来：豹头环眼，燕领虎须花荣绰号小李广由来：擅长射术，箭法精准戴宗绰号神行太保由来：会“神行法”，一日千里【详解】考查名著阅读中的人物形象。《水浒传》作者施耐庵，主要描写了北宋末年以宋江为首的农民起义的发生、发展直到失败的全过程。作品通过众好汉从不同的道路聚义梁山泊的不同故事，揭示出官逼民反的黑暗社会现实，热情地赞扬了梁山好汉强烈的反抗意识和无畏的英雄气概。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个，再加上其他人物，有数百人之多。这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象，很多人物拥有自己的绰号，这些绰号有的因其绝技能力而得名，有的源于人物品性，还有的因为他的外貌特征而得名。要求列举水浒人物及其绰号，并用两个四字词语介绍其由来。示例一：吴用绰号智多星由来：机密军师，足智多谋示例二：杨志绰号青面兽由来：面部青记，敢作敢为22．（4分）（辽宁辽阳·九年级辽阳市第一中学校联考阶段练习）《水浒传》塑造了一大批鲜活的人物形象。其中一位人物相貌堂堂，武艺高强，性格刚烈，有仇必报，好行侠仗义，是一个顶天立地的英雄好汉。“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”说的就是这位英雄的故事，请你写出这位英雄的名字，并再写出一个和他的侠义有关的故事情节名称。人物：故事情节：【答案】武松斗杀西门庆（或：血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等）【详解】考查名著人物及故事情节。根据“相貌堂堂，武艺高强，性格刚烈，有仇必报”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”，可知此人为武松。《水浒传》中关于武松的故事较多，如景阳冈打虎、斗杀西门庆、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等，写出其中一个即可。相关内容：景阳岗打虎讲述的是梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。血溅鸳鸯楼讲述的是武松替兄报仇后，被刺配孟州牢狱。武松受施恩情意，醉打蒋门神夺快活林以谢之。后遭张都监陷害，被刺配恩州。后知道自己受诬是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划后，武松赶回孟州城到鸳鸯楼上。武松二话不说，举刀就砍。不多时，便将几个恶人变做刀下鬼。武松蘸血，在墙上写下“杀人者打虎武松也"八个字后出城，落发换服，远避他乡。23．（4分）（四川广元·九年级统考期末）请根据下面的情节，判断A是谁，并说明理由。[情节一]：A等他发作过了，去取五两银子，赔着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”A道：“只是送与差拨哥哥的，另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”[情节二]：A听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。寻泼贱贼也敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”A是，因为【答案】林冲他的性格中有逆来顺受、委曲求全的一面。【详解】考查名著情节识记。结合“陪着笑脸”“差拨哥哥”“寻泼贱贼也敢来这里害我！休要撞着我”等描写，可知A是林冲。林冲武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，嫉恶如仇，同时又有逆来顺受、委曲求全、忍辱负重、软弱善良的一面。林冲的才能和社会地位，使他养成安于现状、软弱动摇的思想性格。24．（4分）（天津红桥·九年级统考期中）阅读《水浒传》选段，回答下面问题。宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前间候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得冻门，打上两粒，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后国蔺苟树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁益道：“必然有事。”慌忙出来迎接。(1)请简要写出与本选段勾连的前面重要的故事情节。(2)金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节，请分析“妙”在何处。【答案】(1)吴用智取生辰纲，晁盖梁山小夺泊（或宋江怒杀阎婆惜）(2)“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密、机智过人的宋江形象。【详解】（1）考查名著情节。结合选段的情节可知，这里是济州府观察使何涛奉命来捉拿劫了生辰纲的晁盖等人，恰被宋江得知，宋江赶去给晁盖报信。此前的情节自然就是智取生辰纲，之后是晁盖一行人逃往梁山，夺取了梁山泊。而宋江将晁盖送来表达谢意的一根金条和书信放在屋内，被阎婆惜发现并借此勒索，宋江被逼无奈杀了阎婆惜。（2）考查分析名著细节描写。根据此处前后故事情节可知。宋江在得知何涛是前来捉拿晁盖时，十分吃惊，因此着急脱身去给晁盖报信，所以“慌忙上马”体现了他的急切，此事紧急，需要马上报信。而此时何涛等一行公人还在茶坊之内，宋江怕被发现端倪，因此“慢慢行马”蒙蔽他人，借以悄悄离开，此处体现出他的心思缜密。25．（4分）（湖北黄石·九年级校联考阶段练习）以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。任务涉及《水浒传》或《艾青诗选》的相关内容，请选一部回答相关问题。【答案】①长篇章回体小说塑造的人物众多，单个英雄人物的故事往往是穿插出现，较难厘清；②集中阅读有关杨志的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理情节发展过程，全面把握杨志的形象。【详解】考查对名著阅读策略的理解。读名著，可针对不同的名著特点，选择不同的阅读策略。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官通民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。它的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构。前四十回采用单线发展的线形结构形式，每个故事既有相对的独立性，又被一根贯穿的线串在一起，主线是梁山好汉的绿林起义事业，没有主人公，纯粹是由一个个英雄的传记故事。然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。阅读《水浒传》把有关杨志的章回放在一起，采用提取与人物有关的故事情节的方式阅读名著，便于帮助读者更好地梳理杨志的经历，全面把握这个人物形象，从而使读者对杨志这个人物有一个全面而又鲜明的印象。26．（4分）（江苏无锡·九年级统考期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。李鬼道：“小人本不敢剪径。家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此小人单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，养赡老母。其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母，必是饿杀。”李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后，休要坏了俺的名目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李鬼拜谢道：“重生的父母！再长的爹娘！”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。(1)李鬼两次“拜”李逵的原因分别是什么？(2)李逵平日“杀人不眨眼”，如今却放走了李鬼，李逵的这种行为体现了他怎样的性格特点？【答案】(1)第一次拜是感激李逵饶了他的性命；第二次是感谢李逵给他钱营生赡养老母亲。(2)孝顺、善良（有同情心）、扶弱济困（仗义疏财）【详解】（1）考查名著情节。联系“李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢罢，我饶了你这厮性命!’放将起来”可知，李鬼第一次拜李逵是因为：李逵饶了他性命；联系“李逵道：‘你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业’”可知，李鬼第二次拜李逵是因为：李逵出钱让他赡养他老母。（2）考查名著人物。联系“李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢罢，我饶了你这厮性命!’放将起来”及“李逵道：‘你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业’”可知，李逵孝顺、善良、富有同情心，有一颗扶弱济困、仗义疏财的心。27．（5分）（江苏扬州·九年级校联考阶段练习）阅读下列诗词，回答问题。天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。(1)诗中的“伟丈夫”是指梁山好汉中的，绰号，诗句中“风雪沽村酒”所指的情节是：。(2)文学批评家金圣叹说上述人物“熬得住”“做得彻”，请结合原著相关情节进行具体分析来印证这一观点。【答案】(1)林冲豹子头风雪山神庙(2)熬得住——示例1：当林冲认出调戏妻子的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先自软了。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。示例2：刺配沧州的路上，倍受两位公人的折磨，毫无反抗，在野猪林里，鲁智深要杀两个公人时，林冲为其求情。表现出林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲求全。做得彻——示例2：火并王伦时，毫不手软，手起刀落，要了王伦性命。表现林冲不念旧情，大开杀戒，手段残忍的性格。【详解】（1）考查名著人物及故事情节的把握。根据“若非风雪沽村酒”可知这首诗中的故事是林教头风雪山神庙。林冲媳妇被高太尉之子看中，于是陆谦出主意，让林冲误买宝刀，又将其骗至军事重地“白虎堂”以擅进禁地为由将其发配，林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好化为泡影，不得已只得投靠梁山。所以诗中的“伟丈夫”是指梁山好汉中的林冲，绰号：豹子头。根据“若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”的内容可知，出自“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知他们放火烧了草料场并要烧死自己。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。（2）考查名著人物形象。示例一：林冲“熬得住”的表现：如林娘子被高衙内调戏，林冲忍辱放过；被高俅父子设计陷害，林冲忍辱接受刺配；二解差途中百般折磨谋害其性命，幸得鲁智深大闹野猪林搭救，林冲还为解差讲情，指望刺配结束后回家团圆。作为东京八十万禁军教头，社会地位颇高，功夫过人，但面对各种屈辱、困境矛盾依然能忍上加忍，尽可能不激化矛盾，可见是个“熬得住”的人。示例二：林冲“做得彻”的表现：在南丰之战中，独战安德统军柳元、潘忠，五十余合后将柳元一矛戳死。表现林冲在战场上杀伐果断、绝不留情的特点。28．（4分）（江西萍乡·九年级统考期末）学校开展“走近名著”活动，要求同学自主阅读“中国四大名著”。请你为《水浒传》写一段推介词，要求至少用到下面列出的备选词语两个，叙述力求简明，不少于80字。备选词语：大气磅礴清纯自然曲折跌宕生动逼真栩栩如生情真意切行云流水百折不挠【答案】例：《水浒传》是中国古典四大名著之一，全书描写了梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消