2021-2022学年七上【河南省漯河市】生物期中试卷

学而优教有方学而优教有方PAGE2PAGE1河南省漯河市2021-2022学年七年级上学期期中生物试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．调查法是科学研究的方法之一。在调查过程中，不应该（）A．明确目的 B．详细制定计划 C．凭个人喜好取舍 D．估计和假设2．下列归类方法正确的一组是（）A．小麦、虾、鹰为陆生生物 B．玉米、水稻、大豆为作物C．牛、鸭、虎为家畜 D．螃蟹、紫菜、鸵鸟为水生生物3．下列选项中，与“千里之堤毁于蚁穴”所描述的生物与环境的关系相同的是（）A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．大树底下好乘凉C．秋风扫落叶 D．橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳4．科学探究是探索生命的重要方法，“菊花的开放受温度影响吗？”属于科学探究的A．提出问题 B．作出假设 C．进行实验 D．得出结论5．下表为某同学探究“温度对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验设计，但不够严谨，下列修改正确的是（）位置黄粉虫光照温度泥土纸盒左半侧10只阴暗15℃湿土纸盒右半侧10只明亮30℃湿土A．左右两侧都应保持阴暗 B．左右两侧的黄粉虫数量可以不同C．左右两侧都应保持30℃ D．减少左侧土壤的湿度6．我们在探究“光对鼠妇生活的影响”实验设计中的，我们探究的变量是（）A．光照 B．水分 C．温度 D．空气7．我市近年来生态环境大为改善。下列景物中属于生态系统的是A．一条沙河 B．森林公园内的所有鸟和树木C．森林公园里的所有花草 D．森林公园的所有生物8．俗话说“鹬蚌相争，渔翁得利”，这其中所包含的食物链是A．水→水草→蚌→鹬→渔翁 B．渔翁→鹬→蚌→水草C．阳光→水草→蚌→鹬→渔翁 D．水草→蚌→鹬→渔翁9．下列诗句中能够体现出自然界中物质循环的是（）A．落红不是无情物，化作春泥更护花B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．墙角数枝梅，凌寒独自开D．暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容10．有关生物圈的说法不正确的是（）A．最大的生态系统B．包括大气圈上部、水圈大部和岩石圈全部C．厚约为21千米的圈层D．生物圈能为生物生存提供基本生活条件11．钓鱼岛上植被繁茂、海鸟飞掠、蛇虫匍行、鱼虾群集，构成了海岛生态系统，下列说法错误的是A．钓鱼岛生态系统中没有分解者B．海岛生态系统中物质和能量是沿食物链和食物网流动的C．海岛生态系统只是地球上的一个小生态系统，地球上最大的生态系统是生物圈D．如果钓鱼岛海域受到日本核泄漏污染，那么在“藻类→虾一鱼→海鸟”这条食物链中，海鸟体内积累的污染物最多12．近年来东北、华北等地区出现沙尘暴天气，造成这一现象的重要原因之一是（）A．大气污染 B．水环境污染 C．火山爆发 D．植被破坏13．细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，下列关于细胞的描述，不正确的是（）A．线粒体存在于细胞的细胞质中B．除病毒外，生物都是由细胞构成的C．细胞中的能量转换器只有叶绿体D．植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚14．下列关于显微镜使用的说法正确的是（）A．视野中看到的是“p”，实际上装片上是“q”B．显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的数量越多C．使用小光圈和平面镜可以使镜中的视野更明亮D．将低倍物镜换为高倍物镜时，需要转动转换器15．下图中，实现视野“甲”到视野“乙”的变化的正确操作顺序是①转动转换器换上高倍物镜；②向左下方移动玻片；③调节细准焦螺旋；④转动遮光器换用大光圈；⑤向右上方移动玻片；⑥转动粗准焦螺旋A．⑥①②③ B．②①④③ C．⑤①④③ D．⑤⑥①③16．为确定某儿童是否为一对夫妻的孩子，可以提取其遗传物质进行检测，遗传物质位于下列哪种细胞结构中（）A．细胞核 B．线粒体 C．细胞膜 D．细胞质17．下列各项中，属于动物或植物器官的是A．一试管血液 B．一颗心脏C．一块洋葱表皮 D．一块皮下脂肪18．我们经常食用的番茄、莲藕、红薯分别属于（）A．果实、茎、根 B．叶、花、茎C．果实、根、茎 D．果实、花、根19．下列关于单细胞生物的叙述不正确的是（）A．只有一个细胞构成 B．大多数能够独立生活C．能够完成呼吸等生命活动 D．都是对人类有害的20．如图所示，为了探究草履虫对外界刺激的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，而后在草履虫培养液左侧边缘放少许食盐，用放大镜仔细观察，大多数草履虫将：A．停止了运动 B．从左向右运动 C．无规则运动 D．从右向左运动二、综合题21．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象。(1)青蛙从稻田里捕食害虫，这体现出生物具有___________的特征。(2)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是____________。(3)蛙的求偶行为是世代相传的一种性状，这反映了生物具有________的特性。(4)蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙。①幼蛙能够长大，说明生物具有__________的特性。②长大后的青蛙并不都是一个样子的，这又说明生物的不同后代之间存在着一定的___________。22．在某一草原生态系统中，存在着如图所示的食物网。分析回答下列问题：(1)该食物网中共有_____条食物链，其中最长的一条是_______(用箭头和字母表示)。(2)图中所示生物，属于生产者的是_____。除图示外，组成生态系统的成分还包括分解者以及_____。(3)C和B的关系是__________和_______。(4)若土壤被含有重金属的污水污染，则重金属污染物在_____的体内积累得最多。(5)一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的____能力。23．如图为动植物细胞结构模式图，请据图回答问题。(1)图中①的结构名称是___________。对细胞有支持和保护作用。(2)西瓜之所以甘甜，是因为甜味汁液主要存在于___________中，（填细胞结构名称）图中的②⑦对细胞具有保护和___________作用。(3)上图为两细胞，甲图是植物细胞。判断的依据是它有细胞壁、___________和___________等结构（填名称）24．下图示细胞分裂生长分化的大致过程，据图回答：(1)图中的①过程表示___________，②过程表示___________，③④过程表示___________。(2)通过图示可以看出，细胞的___________是形成组织的必须过程。(3)根据图示判断A是___________组织。25．以下是小明同学制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的部分操作步骤，请分析回答：①用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片②在载玻片中央滴一滴生理盐水③用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮④把撕下的内表皮浸入载玻片上的液滴，用镊子展平⑤染色⑥盖上盖玻片（1）请改正操作步骤中的两处错误：a：_______，b：__________。（2）使用显微镜观察时，为获得较大光圈，应调节图1中的[]______（填序号）。（3）在规范操作下，小朋同学看到的图像应该是图2中的______。（4）显微镜是生物实验最常用的仪器，以下问题在你的实验过程中可能会遇到，你是如何解决的？（a）让镜筒下降应_____（顺、逆）时针转动粗准焦螺旋，此时眼睛注视______。（b）当你发现视野中有污点，如果移动玻片和目镜，污点均不动，那么污点应在______上。PAGE13PAGE1参考答案：1．C【分析】调查法是科学探究常用的方法之一，调查法可分为全面调查和抽样调查。全面调查是指对研究对象的总体中每一个单位进行调查，如人口普查。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，属于抽样调查。抽样调查包括：随机抽样调查和非随机抽样。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查过程中要如实记录；对调查的结果要进行整理和分析；有时要用数学方法进行统计。【详解】调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，调查过程中要如实记录，不能凭个人喜好取舍，不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境，故选C。2．B【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物体的相似程度和亲缘关系的远近以及进化关系把它们分成不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。按照生物的形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为野生生物、农作物、家禽、家畜和观赏生物。【详解】A．根据生物的生活环境对生物进行分类，小麦、鹰都生活在陆地上，属于陆生生物，虾生活在水中，用鳃呼吸，属于水生生物，A不符合题意。B．根据用途进行分类，玉米、水稻、大豆等属于农作物，B符合题意。C．根据用途进行分类，牛属于家畜，鸭属于家禽，虎为野生动物，C不符合题意。D．根据生活环境对生物进行分类，螃蟹、紫菜生活在水中，属于水生生物，鸵鸟生活在陆地上，用肺呼吸，属于陆生生物，D不符合题意。故选B。3．B【分析】环境影响生物的生存、生物要适应环境才能生存下去，否则就要被淘汰；生物在适应环境的同时其活动也会影响和改变环境，可见生物与环境是相互影响的。千里之堤，溃于蚁穴，体现了生物对环境影响和改变。【详解】A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，说明春天温度升高，江水开始变暖，鸭子率先下水游泳，体现了环境对生物的影响。B．大树底下好乘凉，说明植物的蒸腾作用增加了大气湿度、降低了周围环境温度，体现生物影响改变了环境。C．秋风扫落叶，说明环境温度下降，植物通过落叶减少蒸腾作用，自我保护免受冻伤，体现了生物对环境的适应。D．橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，说明南北方因环境条件的变化导致橘这一物种发生性状的变异，体现环境影响生物的生活。B符合题意，故选B。4．A【分析】科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。各环节具体如下：1．提出问题：通过创设情景提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题进行探究。2．猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。3．制定计划(或设计方案)：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。4．进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。5．收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为验证猜想与假设做好充分的准备。6．解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。7．反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识。用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见。在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。8．拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应于解决相关的实际问题。当然，它也有可能是就刚才探究中的某些问题，或者是衍生出来的问题，进行继续科学的探究过程。【详解】科学探究的主要环节有：提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。其中提出问题是指通过创设情景提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题进行探究。所以“菊花的开放受温度影响吗？”属于科学探究的“提出问题”，故选A。5．A【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对黄粉虫幼虫生活的影响”实验中唯一的变量是温度。除温度不同外，其它条件如黄粉虫数量、光照、湿度等都应该相同且适宜。所以，对其修改正确的是“左右两侧都应保持阴暗”。故选A。6．A【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。【详解】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。在探究“光对鼠妇生活的影响”实验设计中的，我们探究的变量是光照。故选A。7．A【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。【详解】A．一条沙河既包括了所在的环境，又包括了此环境中所有的生物和非生物环境，符合生态系统的概念，A正确。B．森林公园内的所有鸟和树木，只有生物成分的一部分，没有非生物成分、分解者和其他动物和植物，不能构成生态系统，B错误。C．森林公园里的所有花草，只有生物成分的一部分，没有非生物成分、分解者和动物，不能构成生态系统，C错误。D．森林公园的所有生物，只有生物成分，没有非生物环境，不能构成生态系统，D错误。故选A。8．D【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，起始点是生产者，水属于非生物部分，A错误。B．箭头指向捕食者，把箭头的方向弄反了，B错误。C．食物链的起点必须是生产者，阳光属于非生物部分，C错误。D．该食物链正确的表示了生产者水草与消费者蚌、鹬、渔翁它们之间的关系，D正确。故选D。9．A【分析】生态系统中的物质在不停的循环流动。物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失。【详解】A．落花中的有机物被细菌、真菌等分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物吸收利用进行光合作用，所以落花不是无情物，化作春泥更护花，体现了自然界中的物质循环，A正确。B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，说明了生态因素中，温度这一非生物因素对生物的影响，B错误。C．墙角数枝梅，凌寒独自开说明寒冷的天气（即温度）影响了其他生物的生长，C错误。D．暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容，意思是松树在暮色苍茫中傲然挺立在山崖上，一阵阵乱云从容地飞过，描写的生物松对环境的影响，D错误。故选A。10．B【分析】地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈，生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体。【详解】生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，如果以海平面来划分，生物圈向上可达10千米高度、向下可深入10千米左右的深度，是地球上最大的生态系统。大气圈中的生物主要是能够飞翔的昆虫、鸟类、细菌等；水圈中几乎到处都有生物；岩石圈表面覆盖着土壤，生物种类十分丰富，可见B符合题意。故选B。11．A【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【详解】A．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，钓鱼岛是生态系统，生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者，也有非生物部分，A错误。B．“岛上存在很多条食物链，彼此交错连接，形成了食物网”，海岛生态系统中物质和能量是沿食物链和食物网流动的，B正确。C．钓鱼岛只是地球上的一个小生态系统，生物圈是最大的生态系统，C正确。D．有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多。在“藻类→虾一鱼→海鸟”这条食物链中，营养级最高的是海鸟，因此“如果钓鱼岛海域受到日本核泄漏污染，在这条食物链中的动物”，其体内积累和污染物质最多的是海鸟，D正确。故选A。12．D【分析】此题考查的是造成扬沙和沙尘暴天气的重要原因。解答时可以从森林植被的作用方面来切入。【详解】森林植被防风固沙，加速降尘，在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；有防护林带的农田比没有的要增产20%左右。大多数陆生植物的根在地下分布深而广，盘根错节，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失。过渡放牧、开垦等造成植被减少是造成的沙化土地、沙尘暴的主要原因。故选D。13．C【解析】1．细胞膜是紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，在光学显微镜下不易看清楚，具有保护、控制物质的进出。2．细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。【详解】A．线粒体存在于细胞质中，是呼吸作用的场所，A正确。B．除病毒外，生物都是由细胞构成的，病毒无细胞结构，由内部的遗传物质和蛋白质外壳组成，B正确。C．结合分析可知：细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，C错误。D．植物细胞的细胞膜紧贴着细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚，具有保护、控制物质的进出，D正确。故选C。【点睛】了解细胞的结构和功能是解题的关键。14．D【分析】观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗。【详解】A．显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图像了。装片上是“p”旋转180度后，看到的是“d”，A错误。B．结合分析可知：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞数目越少，B错误。C．在使用显微镜时，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。当外界光线亮时，用平面镜、小光圈；当外界光线暗时，用凹面镜、大光圈。所以，使用小光圈和平面镜可以使镜中的视野更暗，C错误。D．低倍物镜更换高倍物镜的操作流程：在低倍镜下观察清楚，找到物像→移动装片，将物像移到视野中央→转动转换器，换用高倍物镜观察→调节反光镜或光圈，使视野变亮；同时转动细准焦螺旋，使物像变清晰，D正确。故选D。15．B【分析】显微镜的使用步骤是取镜和安放，对光，观察和回放。【详解】甲的物像在左下方，物像小，而乙的物像位于视野的中央，并且物像较大。因此，正确的操作步骤是物像在视野的左下方，需要向②向左下方移动玻片，位于视野的中央；①转动转换器换上高倍物镜；④转动遮光器换用大光圈；③调节细准焦螺旋，使物像更加清晰，便于观察其形态结构，B正确。故选B。16．A【分析】细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞代谢活动和遗传特性的控制中心，在细胞中起决定性作用。【详解】A．细胞核内被碱性染料染成深色的物质叫染色体，染色体由蛋白质和DNA组成，具有遗传效应的DNA片段叫基因，基因控制生物的性状，所以为确定某儿童是否为一对夫妻的孩子，可以提取其遗传物质进行检测，遗传物质位于下列哪种细胞结构中细胞核，故A符合题意。B．线粒体是呼吸作用的场所，故B不符合题意。C．细胞膜具有保护和控制物质进出，故C不符合题意。D．细胞质能够流动，加速物质的交换，故D不符合题意。故选A。17．B【分析】器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，动物器官多种多样，如心脏、眼睛、肺等。【详解】A．血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，血浆由水、各种蛋白质、无机盐和其他有机物质。血细胞的形态相似、结构和功能相同，因此血液属于组织，A错误。B．心脏是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织按照一定的次序结合在一起构成的，属于器官，B正确。C．洋葱鳞片叶表皮与叶肉、叶脉共同组成叶器官，属于保护组织，C错误。D．皮下脂肪是由一群形态相似、结构和功能相同的脂肪细胞构成，属于结缔组织，D错误。故选B。18．A【分析】绿色植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于营养器官。花、果实和种子属于生殖器官，解答即可。【详解】番茄食用的部分属于果实，属于生殖器官；莲藕食用的部分属于变态的茎，属于营养器官；红薯食用部分属于变态的根，属于营养器官，故A符合题意。故选A。19．D【分析】单细胞生物与人类的关系：①有益：鱼的饵料、净化污水。②有害：危害人类健康、大量繁殖造成赤潮，危害渔业。【详解】ABC．单细胞生物的整个生物体只有一个细胞构成；大多数能够独立生活，有的单细胞生物是寄生生活；单细胞生物虽然个体微小，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，ABC正确。D．由分析可知：少数单细胞生物对人类是有害的，但大多数单细胞生物对人类是有益的，D错误。故选D。20．B【分析】生物的特征：（1）生物的生活需要营养。（2）生物能够进行呼吸。（3）生物能排出体内产生的废物。（4）生物能够对外界刺激作出反应。（5）生物能够生长和繁殖。（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等等。【详解】草履虫具有应激性，即逃避有害刺激，趋向有利刺激；在草履虫培养液左侧放少许食盐，会使培养液的浓度增大，草履虫失水，甚至会把草履虫杀死，因此食盐对草履虫来说是不利刺激，故草履虫从左向右运动，B正确。21．(1)摄取营养(2)生物能对外界刺激做出反应(3)遗传(4)生长发育变异【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（1）成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要营养。（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是生物能对外界刺激作出反应，即应激性。（3）遗传是指亲子间的相似性，生物都有遗传和变异的特性，蛙的求偶行为是世代相传的一种性状，这反映了生物具有遗传的特性。（4）①生物能生长和发育，幼蛙能够长大，说明生物具有生长发育的特征。②变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。长大后的青蛙并不都是一个样子的，这又说明生物的不同后代之间存在着一定的变异。22．(1)四##4A→B→C→E(2)A非生物部分(3)捕食##竞争竞争##捕食(4)E(5)自动调节##自我调节【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。2．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。3．在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。4．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。(1)在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。所以，该食物网中共有4条食物链，分别是A→B→E；A→B→C→E；A→C→E；A→D→E，其中最长的一条是A→B→C→E。(2)生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。生产者是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分。食物链的起始点是生产者。所以，图中所示生物，属于生产者的是A。生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。此食物网只包括生产者和消费者，若要构成生态系统还应有分解者和非生物部分。(3)种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。捕食是捕食者和被捕食者的关系，竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。题图食物网中，C以B为食是捕食关系，C和B以A为食又是竞争关系。所以，C和B的关系是捕食和竞争。(4)有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的生物是E。所以，若土壤被含有重金属的污水污染，则重金属污染物在E的体内积累得最多。(5)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。23．(1)细胞壁(2)液泡控制物质进出(3)叶绿体##液泡液泡##叶绿体【分析】（1）动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。（2）植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体等结构。（3）图中①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦细胞膜、⑧细胞核、⑨细胞质。(1)图中①是细胞壁，具有保护和支持细胞的作用。(2)⑤液泡中有细胞液，里面溶解有多种物质，西瓜之所以甘甜，是因为甜味汁液主要存在于液泡中；②⑦是细胞膜，细胞膜除了具有保护作用以外，还能控制物质进出细胞。(3)动植物细胞的相同点是都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，不同点是植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和液泡，是植物细胞所特有的。因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图。24．(1)细胞分裂细胞生长细胞分化(2)分化(3)保护【分析】植物的生长即是植物细胞的分裂、生长、分化的过程。最初的植物细胞