汉语拼音字母表音序查字法的复习教案

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案汉语拼音字母表音序查字法的复习教案「篇一」第一课时一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看！我们来到了什么地方？二、我会连1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。4．在实物投影中校对。三、我会摆1．导入：你看！海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢！（出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。2．小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。（3）各小组汇报。四、我会想1．导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。第二课时一、我会读1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀！噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢！2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翘舌音。（2）nàlà，要读清楚鼻音。（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。3．指名认读。二、读读连连1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢！你们想先听谁介绍啊？2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。师：我是可爱的húli，大家好！我是爱开qìchē的小熊，大家好！大家好，我是爱吃luóbo的兔子！我是只能干的猩猩，我洗wàzi！我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上。）3．小组检查读，教师巡查。4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。三、我会认1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。【设计意图】整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。汉语拼音字母表音序查字法的复习教案「篇二」1、复习目标：(1)能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、复习要点及方法：(1)声母：A、形近字母：b―d―p―q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。n―h、t―f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n―l、z―zh、c―ch、s―sh。C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音。平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie―ei、iu―ui、un―un音近：en―eng、in―ing、eng―ong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。(4)标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。(5)拼写规则：j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：ju―，有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。汉语拼音字母表音序查字法的复习教案「篇三」复习内容：汉语拼音复习目标：1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。2.能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。了解轻声和儿化。3.能默写声母、韵母和抄写音节。4.认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。复习准备：1.汉语拼音字母表2.字母表（大小写｝3.练习题卡片4.小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母。1、让学生背诵声母，默写声母。小组订正。2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。声母表（共23个）bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw3、辨别形近、音近声母。卡片出示：b―dp―qf―tm―nz―zhc―chs―sh每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。a.课堂检测：（练习题卡片）按顺序补写声母:b________t__hj_x__________________________Y____二、复习韵母。1.学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。2.出示韵母表：韵母（共24个）单韵母（元音）:aoeiuu复韵母（8个）:aieiuiaoouiuieue特殊韵母（1个）:er前鼻韵母（5个）:aneninunun后鼻韵母（4个）:angengingong指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母,提醒学生韵母要读得响一些、长一些。3.辨别易混淆的韵母。卡片出示：ai―aoao―ouui―iuen―engei―ieun―Unan―angin―ing指名学生认读。汉语拼音字母表音序查字法的复习教案「篇四」教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：（一）第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把bōluó和yālí连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？汉语拼音字母表音序查字法的复习教案「篇五」教学目标：1、巩固所学的汉字，让学生准确认读。2、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。3、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。4、通过讲小鱼娃的故事、拼音宝宝的聚会、动物找名字的游戏、色块大闯关等多种形式，联系生活实际拼读音节和拼读儿歌。教学准备：1、动物卡片及相应的音节卡片2、词语卡片3、课件课时安排：2课时第一课时预备完成四道题目：我会连读读连连我会讲读读画画我会连今天我们这里来了不少的拼音宝宝，要来和我们交朋友呢！你看，声母宝宝已经来了！1、拿出自己的拼音卡片自由读。2、开火车读。3、齐背声母。小朋友，这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。看！你连连后就出现一个什么图形?1、自己连2、找规律(一个圆点就是一个声母;按照声母表的顺序来连连)3、给第一个发现海豚的小朋友表扬。读读连连小朋友，小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来，我们看看有谁?1、指名拼读。2、游戏：老师说一动物的特征，学生读出名称。3、自由连线。4、补充练习。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)我会讲我们离开草地来到河边看看，这里发生了什么有趣的故事。1、指名几个孩子说一说。2、小组合作：编编故事。3、展示：小组选一代表说说故事。读读画画秋天，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。瞧！有一家人出去秋游。他们的旅行袋里都装了什么东西呢?1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。2、展示：以小组为单位齐读本组写的东西。3、打开旅行袋看看还有哪些是没想到的，再读读。4、请一名孩子上台说，其他孩子画上颜色。第二课时预备完成三道题目：我会读读读背背色块大闯关色块大闯关：小朋友，我们已经学完了所有的拼音。现在，我设了一个游戏(拼音色块大闯关)。有信心闯过去吗?1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块(声母、韵母、整体认读音节)。2、指名几个孩子闯关。3、给闯过关的孩子发色牌。读读背背：秋天到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的景象变了。你听，小朋友唱起了赞美秋天的歌。我会读：听听一哪位小朋友读得最标准1、读读词语2、选择几个词语说一说1、听《秋风起》2、说说你听出了什么是美的美的景象可以用歌曲来表现，我们还可以用什么形式来表现呢?现在就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。2、指名念诗歌。3、你觉得哪句写得美就念念哪句。4、全班美美地读全诗。汉语拼音字母表音序查字法的复习教案「篇六」师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。师：（点击出示课件：秋天图）是呀，金色的秋天已来临。前两天，朱老师走进了一片树林，一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来。真奇怪，这个树林里的每一片落叶上都住着一位拼音娃娃。（拿出一篮子落叶）看，朱老师把他们带来了，小朋友们想见见这些住在落叶上的拼音娃娃吗？生：想。师：小朋友，能叫出它们的名字吗？生：（兴趣盎然地）开小火车读字母。师：请小朋友打开书本齐读书上的字母。生：齐读书本上的字母。师：（点击出示落叶）小朋友，朱老师还给大家带回了一张很大的落叶，上面住着９位拼音娃娃，你能叫出它们的名字吗？生：（争先恐后地）读字母。师：小朋友，你的爸爸妈妈早已把这些拼音娃娃藏在你们的名字中了，你能发现吗？（课前发给学生“名片”，正面写着姓名，反面写着姓名的拼音）请拿出你的名片。生：（上台介绍）我叫──，我发现我的姓名中有声母──，你看──。师：你们真能干，朱老师相信你们一定能赛过森林里的小动物吧。（点击出示课件：动物比赛图）小朋友请看，美丽的森林真热闹呀！小动物们正在进行一场激烈的比赛呢！你想参加比赛吗？生：想。师：（点击出示课件：１２个音节）它们正在比什么呢？小朋友请看！生：自由拼读音节。师：小朋友，你能给它们分分类吗？生：自己给１２个音节分类，并上展台展示自己的分类结果。师：分得对不对，请小朋友看音节反面的图片，来当小老师判断对错好吗？生：判断上展台展示的小朋友是否正确。师：（点击出示课件：果树图）森林里的小动物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果树却说：“要吃果子，得先过关。”小动物们不认识这些字，很着急，你能帮帮它们吗？生：认读生字。师：小朋友们真能干，现在，小动物们都能吃到鲜美的果子了，连声说：“谢谢！”。师：苹果树爷爷要把它最大最甜的苹果奖给最能干的小朋友，看那位小朋友能当小老师，把课外认到的字教给大家？生：积极地把自己课外认到的字教给大家。【教学反思】拼音字母的复习课是枯燥无味的，简单的重复、练习只会消退孩子们对学习的热情，造成孩子们厌学的情绪。教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”这节复习课我从课的开始就出示秋天的图片，并把教师亲自走进森林采集的一篮子落叶带进课堂，还奇怪地发现这些落叶上都住着一位拼音娃娃，请小朋友来亲热地叫出它们的名字。创设了情境，让孩子的情绪一下子高涨起来，兴趣盎然地投入到学习中。到后来的步骤：认识一张大落叶上的拼音娃娃、和森林里的动物一起参加拼读音节的比赛、帮助小动物摘果子、大树爷爷奖苹果（课外识字）等复习字母、音节拼读、复习生字这些环节都是在一个大情境中展开的，孩子们的兴趣始终是高涨的，孩子们没有觉得累。汉语拼音字母表音序查字法的复习教案「篇七」第一课