《美术书法课程与教学论》课程教学大纲

《美术书法课程与教学论》教学大纲课程编号：15220026英文名称：TeachingMethodologyofCalligraphyCurriculum学 分：3学 时：总学时48学时，其中理论48学时先修课程：教育概论、发展与教育心理学课程类别：教师教育核心课程授课对象：书法学（师范）专业学生教学单位：兰亭书法艺术学院修读学期：第5学期课程描述和目标本课程向学生系统传授关于书法课程与教学论的基本原理和知识，以此作为思考书法课程与教学问题的起点及实际进行课程与教学活动的动力，能够运用所学专业知识对书法课程与教学实践作一般的分析探讨；帮助学生学习、探索、掌握书法课教学的规律，更好地指导中、小学书法教学工作，培养合格的书法教师。本课程拟达到的课程目标:课程目标1：在专业知识与能力方面，贯彻党的教育方针，认同教师工作的意义和专业性，掌握书法教学中教与学的理论知识与先进观念，熟悉基础教育阶段书法及美术学科课程标准与教材内容，能够创设以学习者为中心的学习情境。课程目标2：在专业能力方面，使学生系统理解与掌握书法课程与教学论的基本概念、基础理论、方法。能够运用所学知识和理论，分析、评价、解决我国书法课程与教学的现实问题。课程目标3：了解国内外书法课程与教学论研究的动态与趋势，具备初步的书法教育数字资源的开发能力和跨学科综合研究能力，有坚定的信息化学习环境建设与应用的意识。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4-1教育教学理论知识：掌握教与学的知识与观念，熟悉基础教育阶段书法及美术学科课程标准与教材内容，能够创设以学习者为中心的学习情境，促进学生的学习与发展；课程目标1H4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；课程目标2M4-2教师基本专业技能：具备基础教育阶段教师基本的专业技能，具有良好的书写、表达、信息技术运用能力；4-4综合活动设计能力：具有较强的书法教学资源开发和书法课程整合能力，能够进行跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价；4-5数字资源建设与应用能力：具有初步的书法教育数字资源开发以及信息化学习环境的建设与应用能力。1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；课程目标3L1-2立德树人：忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；1-3职业素养：遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识、健康的心理素质；1-4为人师表：为人师表，立志成为基础教育阶段学生健康成长的引路人。2-1教育理想：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具备推动书法传承的职业理想与敬业精神；2-2人文关怀：具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1书法课程的教学目的与任务了解书法课程的性质、地位、目的和作用，明确书法教学目的的要求，认同教师工作的意义和专业性，以立德树人为己任，要以审美文化素质教育为中心，提高中、小学生的书法基础知识水平和审美能力。6理论讲解课程目标1课程目标22中、小学书法课程的教学内容了解中、小学书法课程的基本内容和教材的结构与知识体系，研读书法课程指导纲要、构建书法课程教学内容体系。8理论讲解分析研讨课程目标1课程目标2课程目标33书法课程教学的基本原则了解并掌握书法课程教学的基本特点、书法教学原则的构成和书法教学原则的具体内容，掌握书法课程教学的基本方法。6理论讲解课程目标1课程目标2课程目标34书法课程的教学设计能了解课的类型及结构，掌握课堂教学的基本环节，明确备课的重要、上课的关键、学习把握课堂艺术。有书法课程的教学设计基本你能力。6理论讲解分析示范课程目标1课程目标2课程目标35书法教学过程与方法研究明确书法教学的核心内容及能系统组织教学、针对不同的教学内容有相应的学科训练方法，并能启发学生去探索、研究现代书法教学法；掌握书法课程课堂教学的管理、方法研究。6理论讲解模拟教学课程目标1课程目标2课程目标36书法课程的教学评价方法能根据中小学书法课程标准、教学实际和学生情况，掌握一套能促进学生发展和改进教师的系统教学评价机制，明确书法课程教学评价依据、原则与方法，运用书法课程教学评价的方法，勇于创新。8理论讲解课程目标1课程目标2课程目标37书法课程的课外活动的内容与组织指导学生将来如何建立书法小组及如何搞好书法活动小组的组织与辅导工作，熟悉与了解课外书法活动的形式设计。8实践与模拟教学课程目标1课程目标2课程目标3合计48四、课程教学方法集中讲授、案例分析、模拟教学、小组讨论、协作学习等教学方式五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求考核依据原始卷面分对应课程目标平时成绩（60%）1．课程论文100分（20%）课堂目标1（知识）2．课堂教学研讨记录100分（10%）课程目标2（能力）3．教学方案设计100分（10%）课程目标3（素养）期末成绩（40%）期末闭卷考试填空题满分100分，各题型分值见具体试卷试题课堂目标1（知识）简答题课程目标2（能力）论述题、实践题课程目标3（素养）（二）考核与评价标准1.90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业90的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析并解决基础教育阶段书法课程与教学的实际问题。70的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析基础教育阶段书法课程与教学的实际问题。上的作业内容齐解、掌握基本到位。利用理论知识对基础教育阶段书法课程与教学相关专业问题有一定的识别、分析。以下的作业内容理解、掌握有偏知识基础教育阶段书法课程与教学领域相关专业问题进行识别、分析。2.课程论文考核与评价标准课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐