九年级化学下册 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿 （新版）新人教版

九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”是新人教版教材中的一个重要实验活动。本节课旨在让学生掌握氯化钠溶液的配制方法，理解溶质质量分数的概念，以及通过实验培养严谨的科学态度和实际操作能力。内容紧密联系生活实际，通过具体的实验操作，让学生在动手实践中掌握理论知识，为后续学习溶液的浓度计算等打下基础。核心素养目标1.实践创新能力：通过配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验，培养动手操作能力和解决实际问题的能力。

2.科学探究精神：在实验过程中，培养观察、分析、推理和总结的科学思维方法。

3.科学态度与价值观：树立严谨的科学态度，养成遵循实验规程、尊重实验结果的良好习惯。

4.合作与交流：在实验过程中，学会与他人合作，分享实验数据和心得，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握氯化钠溶液的配制步骤和基本原理。

②理解溶质质量分数的概念及其计算方法。

③培养实验操作的规范性和准确性。

2.教学难点

①精确测量氯化钠和水的质量，确保溶液的溶质质量分数准确无误。

②实验过程中温度、湿度等环境因素对溶液配制的影响及控制。

③实验数据的记录、处理和分析，能够从中得出正确的结论。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学下册第九单元相关章节，确保每位学生都有一份教材。

2.辅助材料：收集氯化钠溶液配制的相关视频和PPT演示文稿，以便直观展示实验步骤。

3.实验器材：准备氯化钠、蒸馏水、电子天平、烧杯、玻璃棒、量筒等实验器材，并检查其安全性和准确性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，确保实验桌椅安全稳固，便于学生进行实验操作和交流讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中的盐水浓度为切入点，提问学生：“我们在生活中哪些情况下会用到盐水？你们知道如何准确地配制一定浓度的盐水吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的溶液概念，以及溶液的组成。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解溶质质量分数的概念，介绍氯化钠溶液的配制原理和步骤。

-举例说明：通过实际例子的演示，如配制10%的氯化钠溶液，说明如何计算所需氯化钠和水的质量。

-互动探究：分组进行实验，每组学生按照教材步骤配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，同时观察和记录实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在实验后，根据实验数据进行计算，验证所配制的氯化钠溶液的溶质质量分数是否正确。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验操作的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调氯化钠溶液配制过程中的关键步骤和注意事项。

-回答学生在实验中遇到的问题，对学生的实验结果进行点评和指导。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

-鼓励学生思考如何在家庭环境中利用所学知识进行简单的氯化钠溶液配制，并记录实验过程和结果。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-引导学生思考氯化钠溶液在不同领域的应用，如医学、食品加工等。

-探讨如何改进氯化钠溶液的配制方法，提高配制精度和效率。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈本节课的学习收获，提出在实验过程中遇到的问题和建议。

-教师根据学生的反馈，对教学效果进行评估，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关化学实验：介绍其他与溶液配制相关的化学实验，如配制一定浓度的硫酸溶液、氢氧化钠溶液等，以及这些实验在科学研究中的应用。

-溶液的实际应用：探讨溶液在不同行业中的应用，例如在制药、食品加工、环保处理等领域中溶液的角色和重要性。

-溶液配制的误差分析：讨论在溶液配制过程中可能出现的误差来源，如测量误差、操作误差等，以及如何减少这些误差的方法。

-溶液的物理性质：介绍溶液的密度、沸点、凝固点等物理性质，以及如何通过实验测量这些物理量。

-溶液的化学性质：探讨溶液中的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，以及这些反应的实验现象和规律。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读化学相关的科普书籍和文章，了解溶液在日常生活和科学研究中的应用。

-建议学生参加化学实验竞赛或研究项目，通过实践活动加深对溶液配制的理解和技能。

-提倡学生进行跨学科学习，如结合数学知识学习溶液浓度计算，结合物理学知识学习溶液的物理性质。

-引导学生关注溶液配制过程中的环境保护问题，如合理处理实验废弃物，减少对环境的影响。

-建议学生通过小组讨论和分享，交流各自在溶液配制实验中的经验和心得，提高团队合作能力。

-鼓励学生参与科学实验展览或讲座，拓宽科学视野，激发对化学学科的兴趣和热情。

-推荐学生阅读有关溶液配制的学术论文或科研报告，了解溶液配制在科学研究中的最新进展和应用。

-提议学生开展家庭小实验，利用家中材料进行简单的溶液配制实验，增强学习的实践性和趣味性。教学反思与总结在整个教学过程中，我对溶液配制这一节课的设计和实施进行了深入的反思。在教学方法和策略上，我尝试采用问题导入、实验互动等多种手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学反思：

我发现通过生活情境的引入，学生对于溶液配制的兴趣明显提高，他们能够主动参与到课堂讨论中，这一点是值得肯定的。然而，我也注意到在实验操作环节，部分学生由于对实验器材不熟悉，导致操作不够规范，甚至有安全隐患。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验前的准备工作，确保每个学生都能熟悉实验器材的使用方法。

此外，在课堂管理方面，虽然我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但在课堂纪律上还是有些松散。有些学生在实验过程中过于兴奋，忽视了实验纪律，这可能会影响其他学生的学习。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课的教学总体上是成功的。学生们对溶液配制的概念有了更深入的理解，实验操作能力也有所提高。他们在巩固练习中能够准确地计算出所需氯化钠和水的质量，并且在实验报告中能够详细记录实验过程和结果。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在数据处理和分析方面还存在困难，他们可能无法准确解读实验数据，或者无法从中得出正确的结论。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生数据分析能力的培养，通过更多的实例和练习，提高他们的数据分析能力。

改进措施和建议：

1.加强实验前的