五年级品德与社会下册 第四单元 我们生活的地球 1《蔚蓝色的地球》说课稿2 新人教版

五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球1《蔚蓝色的地球》说课稿2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球1《蔚蓝色的地球》说课稿2新人教版设计思路本节课以培养学生对地球自然环境的认识和保护意识为核心，结合五年级学生的认知水平，以新人教版《品德与社会》下册第四单元《我们生活的地球》1《蔚蓝色的地球》为教学内容，设计以下教学思路：

1.通过图片、视频等多种形式导入，引发学生对地球的关注和兴趣。

2.分析地球的地理特征，让学生了解地球的形状、结构以及自然资源分布。

3.通过小组讨论，引导学生认识到地球面临的环境问题，如气候变化、资源枯竭等。

4.探讨地球与人类生活的关系，培养学生保护环境的责任感和使命感。

5.结合实际案例，让学生学会关爱自然、保护环境的具体方法。

6.总结本节课的主要内容，布置课后实践作业，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的地理空间观念，使其能够理解地球的基本特征和人类活动与地理环境的关系。

2.增强学生的环保意识，提升其对社会、环境问题的敏感度和批判性思维能力。

3.发展学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，培养团队协作和公共参与意识。

4.引导学生将所学知识转化为实际行动，提高其关爱自然、保护环境的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解地球的形状、结构以及自然资源的基本分布情况。

②培养学生通过观察、分析来认识地球面临的主要环境问题。

③增强学生对保护地球、合理利用资源的意识和方法。

2.教学难点

①让学生能够从地理、生态等多个角度理解地球的自然环境特征。

②引导学生深入思考人类活动对地球环境产生的影响，并形成批判性思维。

①培养学生在小组讨论中有效沟通、协作，以共同探索解决方案。

②激发学生将环保理念转化为个人行动，克服行动上的困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍地球的基本知识和环境问题。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨地球保护策略。

3.案例分析法，通过具体案例让学生理解环境保护的重要性。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示地球的图片和视频，增强直观性。

2.利用互动式教学软件，让学生参与模拟实验，提高实践操作能力。

3.利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，增加信息获取渠道。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，我们每天生活在地球上，那么你们对地球了解多少呢？谁知道地球是什么形状的？

2.学生回答，教师总结：地球是一个近似球形的天体，它孕育了丰富的生命，也为我们提供了生存的环境。

二、自主学习

1.师：请同学们打开课本，自主阅读第一部分内容，了解地球的基本特征。

2.学生阅读，教师提问：谁能概括一下地球的基本特征？

3.学生回答，教师总结：地球有固体表面、液体和气体三种形态，分别称为地壳、地幔、地核。

三、课堂探究

1.师：地球上有许多美丽的自然景观，请同学们欣赏一下这些图片，并思考：这些景观与我们的生活有什么关系？

2.学生观察图片，教师提问，学生回答。

3.师：地球上的自然资源丰富多彩，但同时也面临着许多环境问题。请同学们以小组为单位，讨论一下地球面临的主要环境问题有哪些？

4.学生分组讨论，教师巡回指导。

5.各小组汇报讨论成果，教师总结：地球面临的主要环境问题有气候变化、资源枯竭、环境污染等。

四、课堂互动

1.师：针对地球面临的环境问题，我们应该如何保护地球呢？请同学们发表自己的看法。

2.学生回答，教师总结：保护地球需要我们每个人的共同努力，从身边的小事做起，如节约用水、减少污染、植树造林等。

五、案例分析

1.师：请同学们阅读案例《拯救地球》，思考：这个故事给我们带来了哪些启示？

2.学生阅读案例，教师提问，学生回答。

3.师：通过这个故事，我们可以认识到人类活动对地球环境产生的影响，以及保护地球的重要性。

六、总结全文

1.师：本节课我们学习了地球的基本特征、环境问题以及保护地球的方法。请同学们回顾一下本节课的主要内容。

2.学生回答，教师总结：地球是我们共同的家园，保护地球就是保护我们自己。

七、课后实践

1.师：为了更好地保护地球，请同学们课后完成以下实践作业：

（1）观察身边的环境，找出存在的问题，并提出解决方法。

（2）与家人、朋友分享保护地球的方法，共同为地球环境保护贡献力量。

2.学生接受任务，教师布置课后实践作业。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的基本形状、结构以及自然资源的分布，对地球的特征有了更加清晰的认识。通过案例分析和讨论，学生了解了地球面临的主要环境问题，如气候变化、资源枯竭、环境污染等，并能够提出相应的解决策略。

2.理解深化：学生能够理解人类活动与地球环境之间的关系，认识到保护地球就是保护人类自身的重要性。通过课后实践作业，学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高环保意识，形成良好的环保行为习惯。

3.能力提升：学生在小组讨论中学会了如何协作、沟通，提高了团队协作能力。在课堂互动中，学生勇于发表自己的观点，增强了批判性思维和表达能力。

4.情感态度：学生对地球的热爱之情得到增强，对环境保护的责任感明显提升。学生在课后实践中，能够主动参与环保活动，将环保理念转化为实际行动。

5.实践应用：学生在课后观察身边环境，发现并提出了环境问题，能够结合所学知识，提出切实可行的解决方案。学生还能够与家人、朋友分享环保知识，扩大了环保影响力。

6.自我学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，拓展对地球环境问题的认识，提高了自我学习能力和信息素养。

7.创新意识：学生在解决问题时，能够尝试运用创新思维，提出独特的见解和建议，展现出一定的创新意识。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了地球的基本知识，还提升了环保意识和实践能力，为成为具有社会责任感和环保意识的公民奠定了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂探究环节，我尝试引入了实际案例，让学生能够更加直观地理解地球环境问题的严重性，以及保护地球的紧迫性。

2.我利用了多媒体课件，通过动态的地球图片和视频资料，增加了教学的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，学生的主动学习和探究机会有限。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价较为单一，未能充分反映学生在课堂内外的全面表现。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我计划在课前为学生提供更加明确的讨论指南，并在讨论过程中加强巡回指导，确保每个学生都能积极参与。

2.我将尝试采用更多的教学方法，如项目式学习、实验法等，让学生在实践中学习，提高他们的主动性和探究能力。

3.对于教学评价，我打算采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践参与度等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习效果。板书设计①地球特征

-地球形状：近似球形

-地球结构：