浙江省人教版历史与社会七年级下册7.3《生活的故事》说课稿2VIP

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.3《生活的故事》说课稿2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合浙江省人教版历史与社会七年级下册7.3《生活的故事》课程内容，本节课设计思路以学生为中心，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发兴趣：以学生熟悉的日常生活为切入点，引导学生关注生活中的故事，引发学生思考。

2.分析案例，提炼观点：通过分析课本中的案例，引导学生理解生活中的故事背后的历史背景和社会现象。

3.小组讨论，深入探究：组织学生进行小组讨论，分享各自对生活中故事的理解和感悟，培养合作意识和思考能力。

4.总结提升，联系实际：总结本节课的主要内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高生活品质。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析生活中的故事，提高学生解读历史现象的能力。

2.增强学生的社会参与意识，通过探讨生活中的故事，激发学生积极参与社会生活的热情。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对生活中的故事进行深入思考，形成独立见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的历史与社会学科知识，了解了一些重要的历史事件和人物，能够初步分析历史与社会现象。

2.学生对生活中的故事充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的观察力和思考能力，喜欢通过故事来理解历史与社会。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件背景的深入理解不足，对历史与社会现象的分析能力有待提高，以及在将理论知识应用到实际生活中的能力尚显薄弱。此外，部分学生可能在阅读理解和写作表达方面存在障碍。四、教学资源准备1.教材：提前发放浙江省人教版历史与社会七年级下册教材，确保每位学生均有。

2.辅助材料：收集与生活故事相关的图片、视频和音频资料，以丰富教学内容。

3.教学设施：检查投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体教学资源能够正常使用。

4.教室布置：根据课程需求，合理安排座位，预留小组讨论空间，创造互动式学习环境。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于日常生活的短视频，引发学生对生活中故事的兴趣。

-提出问题：“视频中的生活故事给你什么启示？你如何看待这些故事？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，导入新课。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和重点，引导学生关注生活中的历史与社会现象。

-教师通过PPT展示生活中的故事案例，结合教材内容进行讲解。

-教师引导学生分析案例，提炼观点，并与学生互动讨论。

-教师总结讲解内容，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生运用所学知识分析生活中的故事。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“通过本节课的学习，你们对生活中的历史与社会现象有什么新的认识？”

-学生自由发言，教师引导总结。

5.创新环节：小组辩论（用时10分钟）

-教师提出一个与生活故事相关的话题，如：“生活中的故事是否能够反映出社会变迁？”

-学生分成正反两方，进行辩论。

-教师担任评委，对辩论进行点评，强调核心素养能力的拓展。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

-学生分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于生活中历史与社会现象的短文。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，通过创新环节如小组辩论，激发学生的思考和分析能力，同时紧扣实际学情，凸显重难点，促进学生核心素养能力的发展。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的历史：日常生活中的社会变迁》

-《历史与社会现象解读：从生活故事中学习》

-《历史故事中的社会智慧：案例分析》

-《生活中的历史细节：微观历史的魅力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的生活故事，研究其背后的历史与社会背景，撰写研究报告。

-鼓励学生阅读相关的历史与社会书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，了解不同时期的生活故事。

-要求学生关注社会新闻，分析新闻报道中的历史与社会现象，形成自己的见解。

-建议学生参观博物馆、历史遗址，实地感受历史与社会的发展脉络。

-鼓励学生参与社区活动，通过实践了解社区的历史与文化，增进对社会的认识。

-让学生尝试撰写日记或博客，记录自己的生活故事，反思生活中的历史与社会问题。

-推荐学生观看历史纪录片，如《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等，增加历史知识。

-鼓励学生参与学校的历史与社会研究小组，进行深入的课题研究。

-定期组织历史与社会知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生订阅历史与社会相关的杂志，如《历史档案》、《社会科学战线》等，拓宽知识面。七、板书设计①生活故事中的历史背景

-重点知识点：历史背景的识别与分析

-重点词句：“这个故事发生在……时期，反映了……背景下的社会现象。”

②生活故事与社会变迁

-重点知识点：社会变迁的线索与影响

-重点词句：“从故事中我们可以看到……变迁，这种变迁影响了……”

③生活故事中的核心素养

-重点知识点：历史思维、社会参与意识、批判性思维

-重点词句：“通过这个故事，我们培养了……思维能力，提高了……意识。”八、教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过生活故事来引导学生理解历史与社会现象，整体上收到了较好的效果。以下是我的反思与总结：

教学方法方面，我运用了视频导入、案例分析和小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让他们能够在轻松的氛围中学习。我发现学生在观看视频和参与讨论时表现出较高的积极性，这让我意识到，将抽象的历史与社会知识与学生熟悉的生活相结合，是一种有效的教学方法。

策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动思考和表达，这一点在课堂提问和小组辩论环节体现得尤为明显。学生们的参与度较高，能够积极表达自己的观点，这有助于培养他们的历史思维和社会参与意识。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在讨论时容易脱离主题，未来我将更加细化讨论题目，确保学生能够围绕核心问题进行深入探讨。同时，我也发现部分学生在写作表达上存在困难，我会加强这方面的辅导，提高他们的写作能力。

教学效果方面，学生通过本节课的学习，对历史与社会现象有了更深刻的认识，能够在实际生活中发现历史与社会的线索，这是我在教学中最希望看到的。学生在情感态度上也有所转变，他们对历史与社会产生了更浓厚的兴趣。

然而，在教学中也暴露出一些问题。例如，在小组辩论环节，部分学生由于准备不足，无法充分表达自己的观点。针对这一问题，我计划在下次课前提前发放辩论题目，让学生有足够的时间准备。

总体来说，本节课在知识传授、能力培养和情感态度塑造