全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十五 Windows桌面 窗口 菜单 说课稿

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十五Windows桌面窗口菜单说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是全国冀教版信息技术三年级下册第十五章《Windows桌面、窗口、菜单》。课程主要包括Windows操作系统的桌面布局、窗口的基本操作、以及菜单的使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过电脑的基本操作，了解了电脑开关机、鼠标和键盘的使用等基础知识。本节课的内容将帮助学生更深入地了解Windows操作系统的基本功能，掌握桌面的基本布局、窗口的打开、最小化、关闭等操作，以及如何使用菜单进行相应功能的选取，为学生后续学习更多电脑知识和技能打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动关注信息技术的变化，认识到Windows操作系统在日常生活和学习中的重要性，激发学生对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过学习Windows桌面的布局、窗口和菜单的操作，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息道德规范，正确使用电脑和信息技术，养成良好的人际沟通和协作能力。

4.数字化学习与创新：培养学生运用所学知识进行数字化学习，通过Windows操作系统的使用，发展创新思维，为将来的学习和生活奠定基础。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作、鼠标和键盘的使用等。在能力方面，学生具备初步的信息获取和处理能力，但尚需提高对Windows操作系统的熟练度和操作技巧。

在素质方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过实际操作来加深理解和应用。学生的行为习惯方面，可能存在操作电脑时的不规范行为，如随意点击、不按顺序操作等，这可能会影响他们对电脑知识的掌握和运用。

此外，三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用生动有趣的方式吸引他们的注意力。因此，在设计教学内容和方法时，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣，培养良好的信息素养和学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放全国冀教版信息技术三年级下册教材，确保每位学生都有本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备Windows桌面、窗口、菜单的相关截图和操作演示视频，以便于学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备若干台电脑，确保每台电脑都安装有Windows操作系统，且能正常使用。

4.教室布置：将教室内的电脑分为若干小组，每组安排一台电脑，方便学生分组讨论和实践操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个充满趣味性的Windows桌面动画，引发学生对Windows桌面布局的好奇心。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们能在动画中找到我们常用的开始菜单吗？它在哪里？”

3.学生思考并回答，教师总结：通过学生的回答，引导他们注意到Windows桌面的基本组成元素。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解Windows桌面：教师展示Windows桌面的组成元素，如桌面图标、任务栏、开始菜单等，并逐一解释其功能。

-用时3分钟

2.窗口的基本操作：教师通过实际操作演示窗口的打开、最小化、关闭等基本操作，并引导学生跟随操作。

-用时5分钟

3.菜单的使用方法：教师讲解菜单的分类和功能，通过实际操作演示如何通过菜单执行命令。

-用时4分钟

4.师生互动：教师提问：“同学们，谁能告诉我窗口和菜单在生活中有哪些应用？”学生回答后，教师总结并强调窗口和菜单在信息处理中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分为小组，每组一台电脑，进行Windows桌面的布局调整、窗口操作和菜单使用的练习。

-用时5分钟

2.小组讨论：各小组讨论在练习中遇到的问题和解决方法，教师巡回指导，提供帮助。

-用时3分钟

3.总结反馈：教师邀请几组学生分享他们的练习成果，并对学生的表现给予肯定和反馈。

四、课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为Windows桌面、窗口和菜单在学习和生活中有哪些重要作用？”

-用时3分钟

2.核心素养拓展：教师引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，如通过Windows桌面管理自己的学习资料，提高学习效率。

-用时5分钟

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调Windows桌面、窗口和菜单在信息技术学习中的基础地位，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

五、课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调学生应掌握的知识点和技能，并布置课后作业，要求学生在家中尝试对Windows桌面进行个性化设置。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握Windows桌面的基本布局、窗口的基本操作和菜单的使用方法。在课后练习中，学生们能够独立完成对Windows桌面的个性化设置，表现出对知识点的深入理解和应用能力。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生们的电脑操作技能有了明显提升。他们能够流畅地进行窗口的打开、最小化和关闭操作，能够通过菜单执行各种命令，提高了使用电脑的效率。

3.信息素养：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的信息素养。他们能够主动探索Windows操作系统的功能，对电脑操作有了更深入的认识，为后续学习更多信息技术知识打下了坚实的基础。

4.计算思维：通过本节课的学习，学生们的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。他们在面对电脑操作问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，体现了计算思维的应用。

5.创新能力：学生在学习Windows桌面、窗口和菜单的过程中，不仅掌握了基本操作，还能够发挥自己的创意，对桌面布局进行个性化设置，展现了他们的创新能力和审美观念。

6.团队协作：在分组练习环节，学生们能够相互协作，共同完成任务。他们在讨论中积极交流，取长补短，提高了团队协作能力。

7.学习态度：学生在本节课的学习过程中，表现出浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。他们主动参与课堂讨论，积极完成练习任务，为后续学习奠定了良好的基础。

8.应用能力：学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，如使用电脑完成作业、管理学习资料等，提高了信息技术的应用能力。板书设计①Windows桌面布局

-重点知