高中政治学法指导 课件高中政治统编版

高中政治学法指导高一政治组高中思想政治1.初高中思想政治有何不同？2.我们为什么要学思想政治？4.我们怎样学好思想政治？3.思想政治考什么？初、高中政治的区别与联系小学初中高中大学启蒙性学习，启蒙道德情感体验式学习，打牢思想基础常识性学习；提升政治素养理论性学习，增强使命担当大中小学思政课间的内容是整体构建的，循序渐进、螺旋上升的，引导学生立德成人、立志成才。到了高中阶段，政治学科已经不仅仅是讲述知识，更成为了人们认识世界、认识生活的一种思维方法，是思维的工具。一.初高中思想政治有何不同？高中思想政治的课程特点：1.与初中道德与法治课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会等科目教学相互支撑，着重对“为什么”、“怎么做”进行多层次多角度多形式考查。2.知识量大、深度广度、内容丰富、融会贯通。3.理论性、系统性、抽象性强。4.更侧重逻辑思维，更强调核心素养培养，着力培养学科必备知识和提升关键能力。5.侧重理解与运用，构建起学科的知识网络体系。6.回归生活，灵活运用教材的知识和观点描述现象和解决实际问题。初中道德与法治的课程特点：1.注重小学与高中教材的衔接知识含量和内容适中，符合初中学生的身心发展特点，考查“是什么、为什么、怎么做”，但层次较浅。2.时代性、应用性、实践性、价值引领性强。3.落实社会主义核心价值观、渗透传统文化教育，将国情与心理教育融入其中，凸显育人价值。4.注重道德与法治教育与学生生活经验相结合，在生活情境中学习，在矛盾冲突中认识和辨析，既生动活泼，又富有一定的深度。1.课程特点有何不同？·选择题聚焦大事小情；知识考查为主；以单选、4选2、4选3均有涉及。·问答题主要涉及到人物品质、提供方案、体现说明、分析原因、提供做法、阐明意义、提出倡议等题型，以填空、问答为主。（凉州区中考）（2024甘肃卷）2.考查方式有何不同？学以致用重关键能力高考考查以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，注重基础性、整体性、应用性和开放性。扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来无效的压力和负担。试题注重思辨性，突出科学思维的考查，引导学生培养思维品质的提升，实现人才选拔目的。高考不是一场对特殊技巧的记忆比拼，而是对基本概念、原理和方法的深刻理解和运用，考查必备知识和关键能力。关于考试1.新高考--王炸组合成员之一2021年8月最新教育部选科专业目录要求：公安类、政治学类、马克思主义类等专业要求必选政治二.我们为什么要学思想政治？关于考试2.学考

——必须通过学业水平测试方可取得高中毕业证3.大学课程考试

——必修课4.考研

——必考科目5.考公务员

——必考科目申论、行政能力测试如果高中不好好学政治，造成长时间的知识断档，常识性知识缺失，将增大今后考研考公务员的负担和压力。6.高中政治的课程结构必修选择性必修选修《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》《财经与生活》《法官与律师》《历史上的哲学家》学考、高考高考必修选择性必修一核为什么考四层考什么四翼怎么考试题要素怎么出学科任务怎么问学科能力怎么答学科内容答什么核心素养教什么

基于立德树人、服务选材、导向教学这一高考核心立场，构建科学的高考评价体系。

必备知识基础性立意描述与分类（是什么）获取和解读知识的能力（读得懂会审题）学科知识政治认同关键能力综合性情境解释与论证（为什么）调动和运用知识（想得到会迁移）学科语言科学精神学科素养应用性知识预测与选择（怎么样+怎么做）描述和阐释事物（写得清会表述）学科思维法治意识核心价值创新性问题辩析与评价（怎么看）论证和探讨问题（说得透会说理）逻辑推理公共参与培育学科素养是新一轮课程改革的标志性追求。三.高考怎么考思想政治？总体评析1.发挥思政学科育人价值，落实立德树人根本任务，凸显“金线”导向；2.深化考释内容改革，强化学科素养和思维品质考查，实现“银线”落地；3.继续关注重大时代问题，优化真实试题情景设计，打造评价“串联线”。2024年甘肃高考政治试卷

稳中求进不变：1.试卷结构保持，选择题48分，主观题52分；2.必修一未出现选择题；3.必修模块所占比例在64%左右，选择性必修模块所占比例36%左右；变：1.必修二、三分值增加；必修四分值略有减少；各模块按照学分比例呈现；2.跨模块融合试题趋势加强（必修3+选必1；哲学+文化；法律+逻辑）；3.问题（设问）综合性更强；依托情境设置，实现由”解题“到“解决问题”的转变。3.关于高考立德树人是高考评价体系的根本要求2025年教育部的高考命题要求将紧密衔接2024年度的趋势，更加注重基础知识的考查，强调题目的灵活性和创新性，以及对学生综合素质的评估。四、高中政治如何学

学习方法分享

一.

树立正确的理念

不要再用“主科”“副科”如此简单粗暴的区分，要充分认识思想政治学科的重要性和特有价值。高中思想政治的内容深邃严谨，它是引导人坚定思想政治方向的学科，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，它可以培养我们的科学精神，提升思维品质，他教会我们用辩证思维与创新思维分析解决身边的社会问题与挑战，其作用不可替代。二、注重学习环节（预习-上课-复习）1.预习：

（1）列预习提要

（2）做好笔记

（3）勤思善想(发现问题）

（4）持之以恒二、注重学习环节（预习-上课-复习）2.上课

（1）做好课前准备

（2）集中注意力

（3）主动参与，认真观察、积极思考

（4）做笔记二、注重学习环节（预习-上课-复习）3.复习

（1）课后回忆

（2）及时复习

（3）循环复习

（4）综合归类

（5）概括提炼三、掌握记忆方法

（1）分层次记忆

（2）联想比较记忆

（3）把握关键词记忆

（4）直观记忆

学习政治，要主动地去感知政治，而不是被动地去背政治条框。这就要求我们要走出教材课堂的小圈子,尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系。

就高一《经济与社会》而言,其实经济就在现实生活中,公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度、我国的个人收入分配与社会保障制度,都与我们的生活息息相关。所以关键还是要做个有心人,平时多关心社会,开阔自己的视野,充满兴趣,主动地去感知政治,研究政治,而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时,乐趣的获得也会成为一种必然。四、要学以致用，做到理论联系实际1.选择题方法一：直接选择法。用于解答相当容易而且准确把握的试题。方法二：排除法。排除法是解答选择题最常用的方法，具体有六种方法。第一，排谬法。排除本身表述错误或部分表述错误的题肢，但逆向选择题除外。第二，排异法。题肢本身尽管正确，但与题干规定无关。第三，排重法。题肢的观点不是回答题肢规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢需排除。第四，排倒法。如果题干和题肢存在因果关系，要弄清谁为因，谁是果，有无因果关系。无因果关系这排除，因果关系颠倒者排除。其中因果关系颠倒居多，故可称排倒法。第五，排乱法。排除题肢的共性与个性同题干的共性与个性逻辑混乱的题旨。第六，排外法。题肢中的概念外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。方法三：比较法。

比较题肢，抓住关键词找出区别；第二，比较题干与题肢，抓住题干关键信息，比较题肢优劣（如：从最根本原因、最直接原因、最全面、最具体等方面判断题肢优劣）五、做题有法，要得其要法2.主观题第一步：审设问、明要求1.审范围：明确知识范围和设问主体。明确所需知识类别：中特、经济与社会、政治与法治、哲学与文化、当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维；明确知识形态：微观、宏观、中观。2.审对象：明确问题指向和特殊的限制与要求。明确问题指向：体现类等明确特殊的限制与要求：认识论、方法论等。3.审分值：第二步：析材料、明内容１.分层概括（１）文字型：几个材料、几个段落、几个分号句号——几层意思（显性和隐性）。（２）图表型：①看标题。大致了解该表所反映的中心问题是什么。②看图表。按照先横后纵，再横纵结合的顺序来前后、上下比较分析得出结论。③看备注。这一步切不可忘记，备注也是图表的重要组成部分，也是帮助我们分析得出答案要点的重要信息。2.判断意图3.调用知识①依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接调用）。②把握知识联系，联系调用（依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识……）③概括具体信息，归纳调用（关键词比较具体，与学科理论不能直接对用则先归纳再调用）。④依据设问，有效调用（知识调用要根据设问的要求，有的放矢，不能盲目堆砌和过度引申……）第三步：四结合、定答案材料＋教材＋学科常识、时政＋逻辑分析第四步：理思路、写答案①大逻辑：答题理论之间的逻辑（包括几个要点，要点如何排列，由前到后还是由主到次，重点放前套话在后）②小逻辑：答题理论自身的逻辑（要点如何展开，包括几个关键词，关键词如何排列）组织答案要注意“六化”（答题规范）：①答题过程程序化；②答案组织格式化；③答案结构逻辑化；④答案表述术语化；⑤答案编写完整化；⑥自己书写整洁化；思维呈现可视化六、盲目刷题不可取，总结反思很重要

（1）经典例题（高考真题）

（2）错题本（呈现总结反思的成果）

①所感所悟

②知识混淆点

③做题技巧归纳

④时政术语表达不做“敷衍版”思维导图七、逻辑混乱得分难，思维导图认真做构建思维导图步骤：Step1：根据单元-框-目梳理课本，列举知识清单，先记忆单元题和课题，从宏观层面把握课本内容，再记忆框题及目题，最后将正文内容梳理出清晰的逻辑链条，体会编者编写的底层逻辑，便于理解和记忆。正文中的关键词用圈画法重点勾勒，可能成为主观题阅卷的关键词；关键句段（原理类、影响类、意义类、方法论类等）建议用荧光笔勾勒，每种颜色对应知识的不同类别（如原理、方法论分别用不同颜色的笔进行标注），用颜色刺激记忆。Step2：合上书本，根据课题、框题及目题绘制思维导图的骨架。Step3：再根据骨架内容，填充重点内容（正文+小字部分）和细节（小知识点）Step4：反复操作，默写检验。（基本功在平时日复一日的积累）

做思维导图，但不做“敷衍版”思维导图

在复习备考上，其实想谈到关于思维导图的问题。很多人会说思维导图对于复习的作用很大，但其实对于我自己以及之前询问过周围同学对思维导图的看法，都觉得有一些思维导图纯粹就是敷衍产物，可能只在做的过程中能够让自己记住一些零零碎碎的知识，真正复习的时候压根是不会看的。不过，这其实也并不是思维导图的问题，而是做了“敷衍版”的思维导图。

真正的思维导图，并非只是将知识点用一个大括号罗列，应当重视的是你自己思维的推导，把知识用你的思维串联到一起，是你自己的思维过程，这样的思维导图才是真正能够用得上的。核心知识结构化从一本书到一页纸项目式学习八、情境材料观时政，关注积累很重要时政是政治的重要依托。平时可通过《新闻联播》、焦点访谈、人民网、新华网等主流媒体关注国内外时政热点和社会热点。每年我们要特别关注党的中央委员会全体会议、全国“两会”、中央经济工作会议、农村经济工作会议这几个重要会议，领悟其重要精神、政策，尤其要关注与教材知识相契合的