陕西省蓝田县高中化学 第三章 金属及其化合物 3.2 水的电离和溶液的酸碱性说课稿 新人教版必修1

陕西省蓝田县高中化学第三章金属及其化合物3.2水的电离和溶液的酸碱性说课稿新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：陕西省蓝田县高中化学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版必修1第三章金属及其化合物中的3.2节，水的电离和溶液的酸碱性。通过本节课的学习，使学生了解水的电离过程，理解溶液的酸碱性及其判别方法，为后续学习酸碱反应打下基础。核心素养目标1.培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力，通过探究水的电离过程，加深对化学平衡的理解。

2.增强学生的实践操作能力，通过实验观察和记录溶液酸碱性的变化。

3.提升学生的信息获取和运用能力，学会查阅资料，整理并运用相关知识解释溶液的酸碱性。学情分析本节课面对的是高一年级的学生，他们已经具备了基础的化学知识，对化学实验有一定的了解和兴趣。在知识层面，学生对酸碱概念有初步认识，但对其本质理解不够深入；在能力层面，学生具备基本的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高；在素质层面，学生的逻辑思维和科学探究精神正在形成。

学生在学习习惯上，多数能够按时完成作业，但主动探究和思考的习惯还需培养。他们对新知识的接受速度较快，但往往缺乏深度学习的习惯，对复杂概念的理解和记忆存在困难。此外，部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、观察不仔细等问题，这些行为习惯可能会影响他们对溶液酸碱性变化的理解和掌握。

因此，在教学中需要通过设计富有挑战性的问题和实验活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时注重培养他们的观察力和思维能力，帮助他们更好地理解和掌握水的电离和溶液酸碱性的相关知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：化学教学软件、在线教育平台

4.教学手段：PPT演示、实验演示、小组讨论、练习题教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本章内容的PPT和相关的科普视频，要求学生了解水的电离基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“水是如何电离的？”和“溶液的酸碱性如何判断？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步理解水的电离过程和溶液酸碱性的判断方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源的发布和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的酸碱反应现象，如柠檬汁和苏打水的反应，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解水的电离过程，重点讲解pH值的测量和酸碱指示剂的使用。

-组织课堂活动：进行实验，让学生观察酸碱溶液对指示剂的影响，并记录结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察结果，并讨论实验现象。

-提问与讨论：学生对实验中的疑问进行提问，并参与到讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电离和酸碱性的概念。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习如何判断溶液的酸碱性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的电离和溶液酸碱性的知识点。

-通过实验活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，巩固学生对电离和酸碱性知识的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生更深入地了解酸碱反应。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索酸碱反应的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，找出提升空间。

作用与目的：

-巩固学生对电离和酸碱性知识的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《化学教育》、《高中化学教学与实验》等期刊中关于水的电离和溶液酸碱性的教学论文。

（2）视频资源：科普视频，如“水的电离现象”、“溶液酸碱性与pH值的关系”等。

（3）实验资源：实验教程，包括水的电离实验、酸碱中和实验等。

（4）网络资源：教育平台上的相关课程，如“高中化学微课程”、“化学知识拓展”等。

2.拓展建议

（1）深入理解水的电离过程

-阅读教材中关于水的电离的详细描述，理解水分子电离的原理及影响因素。

-观看科普视频，观察水在不同条件下的电离现象，加深对电离过程的认识。

（2）探讨溶液酸碱性与pH值的关系

-学习pH值的定义及测量方法，了解酸碱指示剂的原理和应用。

-通过实验，观察不同溶液的酸碱性变化，记录pH值的变化，分析原因。

（3）实验探究酸碱反应

-参照实验教程，进行水的电离实验和酸碱中和实验，记录实验现象和数据。

-分析实验结果，理解酸碱反应的原理及中和热的计算。

（4）拓展学习

-阅读教育平台上的相关课程，学习更多关于水的电离和溶液酸碱性的知识。

-浏览化学教育期刊，了解最新的教学研究成果，提高自己的理论水平。

（5）跨学科学习

-结合生物学知识，探讨酸碱平衡在生物体内的作用，如细胞的酸碱平衡调节。

-结合环境科学知识，了解酸雨的形成原因及防治措施。

（6）实际应用

-调查日常生活中涉及酸碱反应的现象，如食品的酸碱度、土壤的酸碱度等。

-思考如何将所学知识应用于实际生活，提高生活质量。板书设计1.水的电离过程

①水的电离方程式：H₂O⇌H⁺+OH⁻

②电离平衡常数：Kw=[H⁺][OH⁻]

③影响电离的因素：温度、浓度、溶质

2.溶液的酸碱性

①酸碱性定义：酸性溶液中