粤教版（B版）三年级上册第11课《多彩风车园》说课稿

粤教版（B版）三年级上册第11课《多彩风车园》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：粤教版（B版）三年级上册《多彩风车园》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以《多彩风车园》为主题，旨在让学生通过观察、描述和分析风车的特点，培养他们的观察能力、审美能力和创新思维。课程内容紧密联系课本，通过实践活动，让学生在动手操作中掌握风车的制作方法，激发学生对艺术的热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的视觉感知能力，通过观察和分析风车的色彩、形状与结构，提升学生的审美鉴赏能力；激发学生的创意思维，鼓励他们在制作风车过程中进行创新设计，增强实践操作能力；同时，通过小组合作完成风车制作，培养学生的合作意识与团队协作能力。这些目标的实现将有助于学生艺术素养的提升和全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术工具使用方法，如剪刀、胶棒等，以及基础的色彩和形状知识。

2.在学习兴趣方面，三年级的学生通常对动手操作的活动充满好奇和热情，他们喜欢通过实践活动来表达自己的想法。在能力上，学生具备初步的观察能力和创造力，能够进行简单的美术创作。在学习风格上，这个年龄段的学生倾向于通过直观、具体的方式学习，偏好互动和游戏化的学习环境。

3.学生在制作风车时可能遇到的困难和挑战包括：对风车结构的理解不够深入，可能难以把握风车的平衡和稳定性；在色彩搭配上可能缺乏审美意识，导致风车色彩搭配不协调；在合作过程中，可能因为沟通不畅或分工不明确而影响团队协作效率。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-粤教版（B版）三年级上册美术课本

-风车设计模板

-彩色纸张

-剪刀

-胶棒

-铅笔

-橡皮

-美术展览图片（风车实例）

-白板和马克笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-音乐播放设备（用于营造课堂氛围）五、教学过程五、教学过程

同学们好，今天我们要一起来学习《多彩风车园》这一课。在这个风车园中，我们将探索风车的世界，了解风车的结构，并亲自动手制作一个属于自己的多彩风车。

（一）导入新课

1.引导同学们观察教室里展示的风车图片，问：“你们看到了什么？风车是什么样子的？”

2.学生回答后，总结风车的基本特征，如风叶、轴心等。

3.提问：“你们知道风车是怎么来的吗？”引发学生的好奇心，简要介绍风车的起源和发展。

（二）课文主旨内容探究

1.请同学们打开课本，翻到《多彩风车园》这一页，让我们一起阅读课文内容。

2.阅读过程中，请同学们注意观察风车的颜色、形状以及风车的运动方式。

3.阅读结束后，提问：“谁来说说，你们从课文中了解到了哪些关于风车的信息？”

4.学生回答后，教师进行总结，强调课文中所提到的风车的色彩丰富、造型多样以及与自然的和谐相处。

（三）动手实践——制作风车

1.向同学们展示制作风车的材料，包括彩色纸张、剪刀、胶棒等。

2.分配材料，并简要介绍制作风车的基本步骤：剪、折、粘、装饰。

3.演示制作风车的过程，边演示边讲解每个步骤的注意事项。

4.在同学们动手制作过程中，巡回指导，纠正错误，提供帮助。

5.鼓励同学们发挥自己的创意，设计出独一无二的风车。

（四）作品展示与评价

1.制作完成后，请同学们将风车拿到展示区，展示给全班同学看。

2.邀请同学们相互评价，说出自己喜欢某个风车的原因。

3.教师对同学们的作品进行评价，肯定每个人的努力和创意。

（五）总结与拓展

1.回顾本节课的学习内容，总结风车的特点以及制作风车的过程。

2.提问：“通过本节课的学习，你们对风车有了哪些新的认识？”

3.鼓励同学们课后去寻找生活中的风车，观察它们的特点，并尝试用画笔记录下来。

（六）课堂小结

同学们今天表现得非常棒，我们一起学习了风车的知识，动手制作了自己的风车。希望大家能够将所学运用到生活中，发现更多美好的事物。下面请大家整理好自己的作品，准备下课。六、知识点梳理1.风车的结构：在《多彩风车园》一课中，我们首先学习了风车的基本结构，包括风叶、轴心和底座。了解这些基本组成部分对于制作风车至关重要。

2.风车的色彩搭配：课程中我们探讨了风车的色彩搭配，如何使用彩色纸张来装饰风车，以及如何选择和谐的色彩来提升风车的美观度。

3.制作风车的步骤：我们学习了制作风车的具体步骤，包括剪裁彩色纸张、折叠成风叶形状、用胶棒固定风叶与轴心、以及装饰风车。

4.风车的运动原理：通过课文，我们了解到风车是通过风力驱动旋转的，风叶的形状和角度对风车的旋转效率有重要影响。

5.风车的文化意义：课程还介绍了风车在不同文化和历史时期中的意义，如荷兰的风车象征着重工业的起源，而在中国，风车常常被用作灌溉工具。

6.观察与分析：我们学习了如何观察现实中的风车，并分析其设计元素，如形状、色彩和结构，这些对于我们的创作灵感至关重要。

7.创意思维：课程鼓励我们发挥创意，设计出具有个人特色的风车。这涉及到创意思维的培养，包括想象力、创新性和问题解决能力。

8.团队协作：在制作风车的过程中，我们学习了如何与同学合作，共同完成一个项目。这包括了沟通技巧、分工合作和团队精神。

9.作品展示与评价：我们了解了如何将自己的作品展示给他人，并接受他人的评价。这有助于我们学会从不同角度看待自己的作品，以及如何给出有建设性的反馈。

10.美术素养：通过本节课的学习，我们不仅提高了手工制作的能力，还提升了美术素养，包括审美意识、艺术鉴赏能力和创造力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体教学设备展示不同风格的风车图片，让学生更直观地感受到风车的美。这样的创新让学生对风车有了更加全面的了解，也提高了他们的学习兴趣。

2.我还引入了小组合作的方式，让学生在制作风车时相互协作。这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也让他们在互动中学会了分享和倾听。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在学生制作风车时，有些同学因为操作不熟练导致材料浪费，我应该在课前提供更详细的操作指导，减少材料浪费。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本内容，没有充分挖掘学生的创造潜能。我应该鼓励学生发挥更多的想象力，而不是仅仅按照课本示例进行制作。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果，而忽略了学生在制作过程中的表现。我应该更加关注学生的过程表现，给予他们更多的鼓励和指导。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学过程，我将在课前准备更详细的操作指南，并为学生提供一些实践练习的机会，这样他们就能在正式制作前熟悉操作流程，减少浪费。

2.在教学方法上，我计划增加更多开放性的问题，引导学生思考风车的设计理念，鼓励他们提出自己的创意，从而激发他们的创造力和想