闽教版信息技术三年级下册《第二单元 我是计算机小画家 5 刷子工具试涂鸦》说课稿

闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家5刷子工具试涂鸦》说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是闽教版信息技术三年级下册《第二单元我是计算机小画家5刷子工具试涂鸦》，主要教授学生使用计算机画图软件中的刷子工具进行涂鸦创作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了画图软件的基本操作，如打开软件、选择工具、调整颜色等。本节课将在此基础上，引导学生学习并运用刷子工具进行创作，培养学生的创新能力和审美观。教材中的涂鸦实例和操作步骤，旨在帮助学生更好地理解和掌握刷子工具的使用方法。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习和使用刷子工具进行涂鸦，学生将提高对计算机操作的理解和熟练度，培养信息技术的实际应用能力。同时，创作涂鸦作品的过程将激发学生的想象力和创造力，提升他们的审美鉴赏能力，以及问题解决和艺术表达的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握刷子工具的基本使用方法，包括选择不同的刷子形状、大小和颜色。

②学会通过刷子工具进行简单的涂鸦创作，能够创作出具有一定美感的作品。

2.教学难点

①熟练运用刷子工具进行细节描绘，包括控制刷子的压力和涂抹的精确度。

②在涂鸦创作中，如何结合颜色、形状和构图原则，创作出和谐、有趣的作品。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版信息技术三年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的涂鸦作品图片，以及使用刷子工具的演示视频，以帮助学生更好地理解刷子工具的使用方法。

3.实验器材：计算机和画图软件，保证每个学生都能在电脑上进行实际操作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，确保学生能在小组讨论和个别操作中顺利进行学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的涂鸦作品，激发学生对计算机绘画的兴趣，提问：“你们想不想自己动手试试，用电脑创作出这么有趣的作品呢？”

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的画图软件的基本操作，如选择工具、调整颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍刷子工具的使用方法，包括如何选择不同的刷子形状、大小和颜色。

举例说明：通过展示一些使用刷子工具创作的涂鸦作品，帮助学生理解刷子工具的应用。

互动探究：让学生尝试使用刷子工具，在教师指导下探索不同的绘画效果，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教师提供的主题，使用刷子工具创作自己的涂鸦作品。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请学生展示自己的作品，并让其他同学进行评价。教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调刷子工具的使用技巧和创作过程中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：为学生布置课后作业，要求他们使用刷子工具创作一幅主题涂鸦作品，并在下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示涂鸦作品，引发学生兴趣。

-回顾上节课所学内容，为学习新知识做准备。

2.新课呈现

-讲解刷子工具的基本操作，包括选择刷子形状、大小和颜色。

-展示使用刷子工具的涂鸦作品，让学生理解工具的应用。

-引导学生尝试使用刷子工具，并鼓励他们分享自己的操作体验。

3.巩固练习

-提供一个简单的主题，让学生使用刷子工具进行创作。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并提供创作建议。

4.课堂总结

-学生展示自己的作品，其他同学进行评价。

-教师总结本节课的学习内容，强调关键知识点和技巧。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生创作一幅主题涂鸦作品，为下节课做准备。六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握刷子工具的基本操作，包括选择不同的刷子形状、大小和颜色。通过本节课的学习，学生在操作画图软件时更加得心应手，能够根据自己的创作需求选择合适的刷子工具。

2.学生在创作涂鸦作品时，能够运用所学的刷子工具进行细节描绘，提高了作品的质量。学生在绘画过程中，对刷子工具的控制更加精准，能够创作出具有一定美感和艺术价值的作品。

3.学生的创新能力和审美鉴赏能力得到提升。在学习过程中，学生通过观察、分析和评价他人的作品，以及自己的创作实践，逐渐形成了自己的审美观，并在创作中展现出独特的创意。

4.学生在小组讨论和个别操作中，学会了与他人合作和分享。在创作过程中，学生相互交流心得，分享绘画技巧，不仅提高了自己的绘画水平，也培养了良好的团队合作精神。

5.学生对信息技术的实际应用能力得到了提高。通过本节课的学习，学生能够将所学的刷子工具应用于实际创作中，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

6.学生在学习过程中，形成了问题解决和艺术表达的能力。在创作涂鸦作品时，学生需要思考如何运用颜色、形状和构图原则，从而培养了自己的逻辑思维和表达能力。

7.学生在学习过程中，逐渐培养了自我管理和自我评价的能力。在创作作品时，学生能够自我监督，合理安排时间，并在完成后进行自我评价，以提高自己的绘画水平。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如涂鸦作品的动态演示，来增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更直观地理解刷子工具的使用效果。

2.为了鼓励学生的创新思维，我设置了开放性的创作主题，让学生可以根据自己的兴趣和想法自由发挥，而不是仅仅遵循固定的教学模式。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在使用刷子工具时遇到了操作难题，但由于时间限制，我无法给予每个学生足够的个别指导。

2.在教学评价环节，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于技术操作的正确性，而忽视了学生的创意和个性化表达。

3.在校企合作方面，我没有充分利用校内外资源，如邀请专业的美术教师或设计师来进行客座讲座，以提供更专业的指导。

（三）改进措施

1.针对学生在操作中遇到的问题，我计划在下次课程中增加一个辅导环节，让助手或志愿者协助我，以便能够为更多学生提供个别指导。

2.为了更全面地评价学生，我将会调整评价标准，加入创意和个性化表达的评分项，鼓励学生展现自己的独特风格。

3.我将会探索与美术教师或设计师的合作机会，邀请他们来校进行讲座或工作坊，为学生提供更广阔的视野和专业指导，同时也能够加强校企合作。通过这些改进，我相信能够进一步提升学生的学习效果和教学的整体质量。八、板书设计

①刷子工具介绍

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