全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课《表格信息处理》说课稿

全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课《表格信息处理》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课《表格信息处理》说课稿课程基本信息1.课程名称：全国青岛版信息技术九年级下册第4单元第2课《表格信息处理》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握表格信息的处理方法，包括数据输入、编辑、排序和筛选等基本操作，以及运用表格处理工具进行数据分析的能力。通过实际操作，让学生能够熟练运用表格信息处理技巧，提高信息素养和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、实践操作能力和问题解决能力。通过学习表格信息的处理，学生将提高数据整理与分析的能力，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过实际操作表格软件，学生能够提升信息技术应用能力，增强信息安全和隐私保护意识，为适应数字化社会打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，了解了一些信息技术的常识，包括文件的打开、保存和基本的编辑功能。此外，他们可能已经学习过简单的数据录入和表格创建。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对信息技术充满好奇心，对电脑软件操作有较高的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够跟随教师的指导进行操作实践。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，还有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理表格信息时可能会遇到如下困难和挑战：首先是数据输入的准确性，其次是表格格式的调整和美观设计，以及数据排序和筛选的技巧。此外，对于数据分析部分，如何运用表格工具进行有效分析可能会是一个挑战。教师需要耐心指导，帮助学生克服这些难点。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel或其他表格处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、表格处理实例文件

-教学手段：案例教学、小组合作、现场演示、实践操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个日常生活中的问题引入，如“同学们，你们在生活中是否经常需要整理数据，比如考试成绩、购物清单等？今天我们就来学习如何高效地处理这些表格信息。”

-回顾旧知：让学生回顾之前学习过的计算机基础操作和简单的表格创建知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解表格信息的处理方法，包括数据输入、编辑、表格格式设置、数据排序和筛选等。

-举例说明：通过展示一个具体的表格案例，如班级成绩表，演示如何进行数据排序和筛选，以及如何利用表格工具进行数据分析。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何使用表格软件解决实际问题，并尝试在电脑上操作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立或在小组合作下，使用表格软件创建一个简单的数据表格，进行数据输入、编辑和格式设置。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握基本的表格操作。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调表格信息处理的实际应用价值，并指出学生在操作中可能遇到的问题及解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的作业，要求学生独立完成一个表格信息处理的任务，比如整理和分析一组数据，并提交处理结果。

具体过程如下：

-导入：通过提问“你们在生活中是否经常需要整理数据？”引发学生思考，接着简要回顾之前学习的计算机基础操作和表格创建知识。

-新课呈现：

-讲解表格信息处理的基本概念和操作步骤。

-展示一个班级成绩表格案例，演示如何进行数据排序、筛选和分析。

-学生分小组讨论表格信息处理的实际应用，并在电脑上进行操作尝试。

-巩固练习：

-学生独立或在小组合作下创建一个数据表格，进行数据输入、编辑和格式设置。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握操作技能。

-课堂总结：

-教师总结本节课的主要内容，强调表格信息处理的实际应用价值。

-指出学生在操作中可能遇到的问题及解决方法。

-作业布置：

-布置作业，要求学生整理和分析一组数据，提交处理结果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据分析案例：收集不同行业的数据分析案例，如金融市场分析、商品销售数据统计等，让学生了解表格信息处理在实际工作中的应用。

-高级表格处理技巧：介绍如何使用高级公式和函数进行数据计算，如求和、平均值、最大最小值等，以及如何使用数据透视表进行复杂数据分析。

-表格设计原则：提供表格设计的美学原则和最佳实践，如颜色搭配、字体选择、布局合理性等，以提升表格的可读性和美观性。

-数据可视化工具：介绍使用图表、图形等可视化工具来展示数据，如柱状图、折线图、饼图等，以及如何选择合适的可视化方式来传达信息。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生课后收集家庭开销、学习成绩等数据，尝试使用表格软件进行处理和分析，将理论知识应用于实际生活。

-研究项目：指导学生选择一个感兴趣的主题，如气候变化、城市交通等，利用表格软件进行数据收集、整理和分析，形成一个小型的研究报告。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在表格信息处理中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-在线课程：推荐学生参加在线信息技术课程，深入学习表格处理软件的高级功能，如Excel的高级数据管理功能。

-实地调研：鼓励学生参与实地调研活动，如市场调研、环境监测等，亲身体验数据收集和处理的全过程。

-专业书籍：推荐学生阅读与表格信息处理相关的专业书籍，以拓展知识面和深化理解。

-学术竞赛：鼓励学生参加信息技术相关的学术竞赛，如数据分析竞赛，以提升表格信息处理能力。

-继续教育：对于对表格信息处理特别感兴趣的学生，建议他们考虑相关的继续教育课程，如数据科学、信息技术等专业。板书设计①表格信息处理的基本概念

-表格的定义

-表格的组成（行、列、单元格）

-表格的作用

②表格信息处理的关键操作

-数据输入（文本、数字、日期等）

-数据编辑（剪切、复制、粘贴、删除等）

-数据排序（升序、降序）

-数据筛选（条件筛选、高级筛选）

③表格信息处理的实际应用

-数据分析（求和、平均值、最大值、最小值）

-数据可视化（图表插入、格式调整）

-表格格式设置（字体、颜色、边框、背景等）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现实生活中的案例引入课堂，让学生能够更加直观地理解表格信息处理的实际应用，增强学习的兴趣和实用性。

2.我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生在讨论和操作中互相学习，这样不仅提高了学生的团队协作能力，也使得学生在互动中加深了对知识点的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，有时候在讲解新知时占用时间过多，导致学生练习时间不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示，而学生的实际操作机会不够，这样可能会导致学生理论知识与实践操作脱节。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有充分鼓励学生在学习过程中的积极探索。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我计划在课前更加详细地规划教学内