全国河大音像版初中信息技术八年级上册第四章第五节《红外测障传感器应用-救援机器人》说课稿

全国河大音像版初中信息技术八年级上册第四章第五节《红外测障传感器应用——救援机器人》说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是全国河大音像版初中信息技术八年级上册第四章第五节《红外测障传感器应用——救援机器人》。本节课将详细介绍红外测障传感器的原理和应用，以及如何利用该传感器制作一个简单的救援机器人。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一章节已经学习了红外传感器的原理和基本使用方法，本节课将在此基础上，引导学生运用红外测障传感器进行实际操作，制作一个能够避开障碍物的救援机器人。通过本节课的学习，学生将加深对红外测障传感器应用的理解，提高实际操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对红外测障传感器在实际生活中的应用意识，提高学生对信息技术解决实际问题的敏感性。

2.计算思维：通过设计救援机器人项目，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决复杂问题。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，培养其在救援等紧急情况下利用科技手段关爱生命、服务社会的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了红外传感器的基本原理和基本操作，包括传感器的接线、编程以及简单的逻辑控制。此外，他们还了解了基础的电子元件和电路知识，为后续的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索科技和制作实际项目表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手实践，通过操作来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但个别学生在编程方面可能需要更多指导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在红外测障传感器应用方面，学生可能会对传感器的精确度和可靠性产生疑问，需要引导他们进行实验验证。

-编程部分可能会遇到逻辑错误或代码调试问题，需要教师提供相应的指导和支持。

-在制作救援机器人时，学生可能会对机械结构设计和电路连接感到困难，需要适当的指导和实践机会来克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：红外测障传感器、微控制器、电机驱动板、直流电机、轮式机器人底盘、连接线、电源等。

-软件资源：编程软件（如ArduinoIDE）、电路设计软件（如Fritzing）。

-课程平台：学校信息技术实验室、校园网络。

-信息化资源：教学PPT、教学视频、编程示例代码。

-教学手段：小组合作、问题驱动、实验操作、实时反馈与指导。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个救援机器人的视频，引发学生对红外测障传感器应用的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的红外传感器原理，提问学生关于传感器的基本使用方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解红外测障传感器的原理、特性以及在救援机器人中的应用。

-举例说明：通过展示救援机器人的实际案例，解释红外测障传感器如何帮助机器人避开障碍物。

-互动探究：学生分组讨论，探讨如何设计一个简单的救援机器人，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，动手搭建一个简单的救援机器人，并编写控制程序。

-教师指导：在学生操作过程中，教师提供技术支持，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请各组学生展示他们的救援机器人，并简要总结每组的设计亮点和改进空间。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后继续优化他们的救援机器人设计，并撰写一份关于红外测障传感器应用的报告。

具体教学过程如下：

一、导入

-教师播放救援机器人的视频，引导学生关注红外测障传感器的实际应用。

-提问学生关于红外传感器的知识，如传感器的原理、使用方法等，以激活学生的已有知识。

二、新课呈现

-教师详细讲解红外测障传感器的原理，包括其工作电压、输出信号类型等。

-展示救援机器人的案例，解释红外测障传感器如何帮助机器人感知周围环境并做出反应。

-学生分组讨论，提出设计救援机器人的初步构想，教师巡回指导，提供必要的建议。

三、巩固练习

-学生根据讨论结果，动手搭建救援机器人的硬件部分，包括传感器的接线、电机驱动等。

-学生编写控制程序，实现机器人的基本运动和避障功能。

-教师在学生操作过程中提供实时反馈和指导，帮助学生解决技术难题。

四、课堂总结

-教师邀请各组学生展示他们的救援机器人，并针对每个小组的设计进行点评。

-总结课堂学习内容，强调红外测障传感器在救援机器人中的重要作用。

五、作业布置

-教师布置学生课后继续优化他们的救援机器人设计，要求学生在报告中详细描述设计过程、遇到的问题以及解决方案。

-强调作业的完成要求，包括报告的结构、内容和提交时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-红外测障传感器在不同领域的应用案例，如智能家居、无人驾驶车辆、工业自动化等。

-救援机器人的其他类型和功能，例如水下救援机器人、空中救援无人机等。

-机器人编程语言和开发环境的介绍，如Arduino、Python等。

-机器人制作相关的硬件资源，如不同类型的传感器、电机、控制器等。

-机器人控制算法的基本概念，如PID控制、模糊控制等。

-机器人竞赛和项目案例，如RoboCup、FRC等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读科技杂志、专业书籍和在线论坛，了解红外测障传感器在各个领域的最新应用动态。

-建议学生观看相关的教学视频，学习不同的编程语言和开发环境，提高编程能力。

-学生可以参与学校或社区的机器人制作小组，实践搭建和编程真实的机器人。

-鼓励学生参加机器人相关的竞赛或活动，如RoboCupJunior、科技创新大赛等，以提升他们的创新能力和团队合作精神。

-学生可以尝试阅读和理解机器人控制算法的原理，并在项目中尝试应用这些算法。

-推荐学生关注国内外知名的机器人专家和研究机构，通过他们的公开讲座和研究报告，拓宽知识视野。

-鼓励学生利用假期或课余时间，参加机器人制作和编程的短期培训课程，以加深对机器人技术的理解和掌握。

-学生可以尝试自主设计一个小型的救援机器人项目，从构思到实现，全面锻炼自己的设计能力和动手能力。板书设计①红外测障传感器原理：

-工作原理

-输出信号类型

②救援机器人设计要点：

-传感器布局

-控制程序编写

③救援机器人应用场景：

-灾难救援

-日常生活中的应用教学反思这节课结束后，我对于《红外测障传感器应用——救援机器人》的教学效果进行了深入的反思。以下是我对课堂教学的一些思考：

在设计这节课的时候，我力求将理论与实践相结合，让学生能够在动手实践中掌握红外测障传感器的应用。通过视频导入和回顾旧知，我发现学生们对红外传感器的基本原理已经有了较好的理解，这为后续的教学打下了坚实的基础。

在讲解新知环节，我详细介绍了红外测障传感器的原理和应用，并通过具体案例帮助学生理解知识。然而，我也发现有些学生在理解传感器的工作原理方面仍然存在困惑，这可能是因为我讲解得不够深入或者学生没有完全跟上我的思路。今后，我需要在讲解时更加注重与学生的互动，确保每个学生都能跟上教学进度。

在互动探究环节，学生们分组讨论并动手搭建救援机器人，这个过程让我看到了学生们积极参与的热情和创造力。但同时，我也发现部分学生在实际操作中遇到了困难，比如编程调试和硬件连接问题。这让我意识到，对于实践性较强的课程，我们需要给予学生更多的指导和支持，特别是在他们遇到问题时，要及时提供解决方案。

-对于重点知识点的讲解，我是否足够详细和清晰？是否确保每个学生都理解了红外测障传感器的工作原理和应用？

-在学生动手实践环节，我是否给予了足够的指导和反馈？是否有针对性地解决学生遇到的问题？

-课堂氛围是否活跃？学生是否积极参与讨论和实验？我是否有效地激发了他们的学习兴趣？

-对于学生的作业布置，我是否明确了要求和标准？学生是否清楚知道如