综合练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

综合练习（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年四年级上册数学人教版中的“综合练习”章节。主要涵盖以下几个部分：分数的基本概念和运算，小数的概念和性质，四则混合运算，角的度量以及简单的几何图形认识和计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了简单的分数和小数的概念，以及基本的四则运算。本节课的综合练习将帮助学生巩固和运用这些知识，提高解题能力和运算技巧，同时引入角的度量及简单的几何图形认识和计算，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.发展学生的数学思维能力，提高逻辑推理和数学抽象水平。

3.增强学生对数学概念的理解和运用，提升数学运算技能。

4.培养学生的空间观念和几何直观能力。

5.增进学生对数学学习的兴趣和自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了分数和小数的基本概念，能够进行简单的四则运算，对角的度量有初步的了解，并且已经接触过一些简单的几何图形的认识和计算。

2.学习兴趣：学生对数学有较高的兴趣，特别是涉及到实际操作和解决问题的内容时，他们表现出较强的参与热情。学习能力：学生的数学基础能力参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维和运算能力，而部分学生则需要更多的练习和指导。学习风格：学生偏好通过直观的例子和动手操作来理解抽象概念，对于理论讲解可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分数和小数的四则混合运算中，学生可能会混淆运算顺序和法则；在角的度量中，学生可能难以准确使用量角器；在几何图形的认识和计算中，学生可能对图形的性质和计算公式理解不深，导致解题困难。此外，面对综合性的练习题，学生可能缺乏解题策略和整体思考的能力。四、教学资源准备1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与分数、小数运算相关的PPT演示文稿，以及角的度量教学视频。

3.实验器材：量角器、直尺、圆规等，确保数量充足，使用前检查安全性。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生分组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的分数和小数的概念，以及四则运算的基本法则。例如：“同学们，我们已经学过了哪些数学知识？谁能告诉我分数和小数有什么区别和联系？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的综合练习内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生复习分数和小数的四则运算规则，通过板书示例演示如何正确进行运算。接着，引导学生学习角的度量方法，展示如何使用量角器，并让学生尝试独立操作。然后，讲解简单的几何图形认识和计算，包括图形的性质和面积计算公式。整个过程中，注重引导学生主动思考，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

分小组进行练习，每组学生完成一份包含分数、小数运算和几何图形计算的综合练习题。学生在小组内互相讨论，协作完成练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。练习结束后，邀请几组学生分享解题过程和答案，共同总结经验。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调分数和小数四则运算的注意事项，角的度量方法，以及几何图形的基本计算。同时，鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置一份综合性的家庭作业，包括分数和小数的四则运算题目，角的度量练习，以及简单的几何图形计算题。要求学生在完成作业时，注意审题和运算的准确性，并尝试总结解题技巧。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集一些关于数学家的故事，如华罗庚、陈景润等，以及数学概念的发展史，让学生了解数学的趣味性和背后的历史。

-数学游戏：设计一些与分数、小数和几何图形相关的数学游戏，如数学接龙、几何图形拼图等，提高学生的参与度和兴趣。

-数学竞赛题目：收集一些历年的数学竞赛题目，特别是涉及到分数、小数运算和几何图形的题目，供学生挑战。

-数学实践活动：组织学生参与数学模型制作、测量实践等活动，将数学知识应用于实际生活中。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学相关的书籍和文章，如《数学之美》、《数学的故事》等，以增强学生对数学的兴趣和理解。

-建议学生在家中尝试使用生活中的物品进行角的度量和几何图形的模拟计算，如使用尺子、量角器测量家具的角度，计算房间的面积等。

-引导学生参与数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，分享学习心得。

-提供一些数学练习册和练习软件，如《数学天天练》、《奥数天天练》等，让学生在课余时间进行自我练习和提升。

-建议学生观看一些数学教育视频，如KhanAcademy上的数学课程，特别是与分数、小数和几何图形相关的视频，以加深对知识点的理解。

-鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛和活动，通过竞赛激发学生的学习动力和成就感。

-引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物时的小数运算，家庭装修中的几何图形设计等，让学生体会到数学的实用价值。

-定期组织数学讲座和研讨会，邀请数学专家或教师分享数学研究的新进展和数学教育的最新理念，拓宽学生的数学视野。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与现实生活紧密结合，通过设计贴近生活的实例，帮助学生更好地理解和运用数学知识。

2.我引入了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内进行讨论和探究，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对新知识的接受程度不同，导致课堂进度难以平衡，部分学生可能因为跟不上进度而失去兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生的主动探索和实践，这可能会限制学生的创造性思维发展。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于书面考试，未能充分反映学生的实际操作能力和思维过程。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在课前进行摸底测试，了解学生的学习基础，并根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程。

2.为了改善教学方法，我打算更多地采用探究式学习和项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，同时也会引入更多的数学游戏和实践活动，以增加学习的趣味性。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括书面考试、口头报告、小组项目等，以更全面地评估学生的学习成果，同时也会关注学生的思维过程和创新能力，鼓励学生进行自我评价和反思。通过这些措施，我期望能够更好地促进学生的全面发展。八、板书设计①重点知识点：

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