跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《人教版九年级化学上册》中的“跨学科实践活动2：制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”。本节课将通过制作物质结构模型，让学生了解科学家对物质组成与结构的研究历程，培养学生动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第二章“原子的结构”及第三章“物质的组成”密切相关。学生在学习过这些章节后，已经了解了原子、分子和离子的概念，以及物质的三种状态和构成。通过本节课的实践活动，学生将更好地理解科学家是如何探索物质组成与结构的过程，从而加深对化学基础知识的理解和应用。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过制作物质结构模型，培养学生观察、思考、实验和总结的科学探究能力，激发学生的创新思维。

2.实践与综合应用：学生在动手制作模型的过程中，能够将所学的化学知识与实际操作相结合，提高综合应用能力。

3.科学态度与责任：通过了解科学家探索物质组成与结构的历程，培养学生严谨的科学态度和追求真理的责任感。

4.科学思维：通过分析模型与实际物质的关系，训练学生的科学思维能力，培养其逻辑推理和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级化学课程的学习中，已经了解了原子的基本结构、元素周期表的基本知识，以及物质的组成和分类。他们能够识别不同的化学符号，理解化学方程式的基本概念，并具备了一定的实验操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索物质的微观世界通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实验来验证理论，对直观的模型制作更有热情。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和动手操作能力，但可能在抽象思维和理论推导上存在个体差异。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对视觉和操作性的学习内容吸收更快。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在模型制作过程中，学生可能会对模型的精确度和细节把握不准确，需要指导如何精确构建模型。

-学生可能难以理解物质组成与结构的复杂概念，需要通过具体的实例来帮助其形象化理解。

-在展示科学家探索历程时，学生可能无法准确把握科学家研究的步骤和方法，需要引导他们如何整理和呈现信息。

-学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战，需要培养他们的团队协作能力。教学资源-硬件资源：化学实验室、模型制作工具（如塑料积木、连接器）、显微镜、投影仪。

-软件资源：化学绘图软件、演示文稿制作软件。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：数字化化学教材、在线化学学习资源库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、模型制作、学生汇报。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布预习资料，包括关于物质结构的基础知识PPT和科学家探索历程的纪录片视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“什么是原子结构？”，“科学家是如何发现原子的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，理解物质结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度的实时监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示科学家探索物质结构的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子结构、分子结构等知识点，结合科学家实验实例进行讲解。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，制作物质结构模型，并展示他们的模型和探索过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何通过模型理解物质结构。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与模型制作和讨论，通过实践加深对知识点的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，积极参与讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解知识点。

-实践活动法：通过模型制作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物质结构相关的作业，如绘制物质结构图、撰写探索历程报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解物质组成与结构的微观概念，并通过模型制作将抽象的理论具体化，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-物质结构相关的科普书籍：《物质的结构与性质》、《化学世界的奥秘》等。

-科学家探索物质结构的纪录片：《化学的起源与发展》、《微观世界探秘》等。

-在线化学教育资源：KhanAcademy的化学课程、Coursera上的化学课程等。

-实验室技术手册：介绍如何使用显微镜、光谱仪等实验室设备。

-化学软件工具：ChemDraw、Molden等化学绘图和模拟软件。

2.拓展建议

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读科普书籍，以更深入地了解物质结构的知识，并了解化学在日常生活和科技发展中的应用。

-观看纪录片：通过观看纪录片，学生可以直观地看到科学家是如何探索物质结构的，以及他们的发现对科学发展的贡献。

-在线学习资源：引导学生利用在线学习资源，如KhanAcademy和Coursera上的化学课程，以补充和强化课堂学习内容。

-实验室技能培训：建议学生在实验室中进行实际操作，以加深对物质结构实验技术的理解，如使用显微镜观察物质结构，使用光谱仪分析物质的组成。

-化学软件应用：鼓励学生学习和使用ChemDraw、Molden等化学软件，这些工具可以帮助他们更好地理解化学结构和分子模型。

一、拓展物质结构知识

-拓展资源：《化学基础：物质的结构与性质》

-内容：深入探讨物质的基本结构，包括原子、分子、离子及其相互作用。

-拓展建议：学生可以阅读该书，特别是关于化学键和分子几何形状的部分，以加强对物质结构的理解。

二、了解化学键的类型和特性

-拓展资源：《化学键：从基础到应用》

-内容：详细介绍了化学键的类型，包括离子键、共价键、金属键等，以及它们在不同物质中的作用。

-拓展建议：学生可以学习不同类型的化学键，并通过实例来理解它们在物质结构中的作用。

三、探索分子结构和性质的关系

-拓展资源：《分子结构与性质的关系》

-内容：探讨分子的空间结构如何影响物质的物理和化学性质。

-拓展建议：学生可以研究分子结构对物质性质的影响，如熔点、沸点、溶解度等。

四、学习物质结构分析技术

-拓展资源：《化学分析技术手册》

-内容：介绍用于分析物质结构的各种技术，如X射线晶体学、核磁共振、红外光谱等。

-拓展建议：学生可以了解这些分析技术的基本原理和应用，为未来的实验学习和科研工作打下基础。

五、掌握化学模型制作技巧

-拓展资源：《化学模型制作指南》

-内容：提供化学模型制作的详细步骤和技巧，包括原子模型、分子模型等。

-拓展建议：学生可以学习如何制作精确的化学模型，这不仅有助于他们理解化学结构，还能提高他们的动手能力。

六、了解科学家探索历程

-拓展资源：《化学史话》

-内容：讲述了化学领域的重要发现和科学家的探索历程。

-拓展建议：学生可以阅读关于科学家探索物质组成与结构的历史，了解化学科学的发展过程，从而激发他们对化学的兴趣。

七、研究物质结构在科技中的应用

-拓展资源：《化学与材料科学》

-内容：探讨化学原理在材料科学、纳米技术等领域的应用。

-拓展建议：学生可以研究物质结构在科技中的应