七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例说课稿（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级生物下册第四单元生物圈中的人，第七章人类活动对生物圈的影响，第一节“分析人类活动破坏生态环境的实例”。本节课旨在让学生通过具体实例了解人类活动对生态环境的负面影响，提高环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的生物知识，分析人类活动如何破坏生态环境，进一步认识到生物与环境之间的相互关系，以及保护生态环境的重要性。教材中列举了过度捕捞、森林砍伐、环境污染等实例，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新精神、实践与综合能力、环保意识与社会责任。学生将通过分析人类活动对生态环境的影响，培养运用科学思维和方法解决问题的能力，提升对生态环境问题的认识和理解。同时，通过实例探讨，学生将提高实践操作能力，学会综合运用所学知识解决实际问题。此外，本节课还将培养学生的环保意识，强化社会责任感，使其在日常生活中积极参与生态环境保护活动。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面上已具备一定的生物学基础，如生物与环境的基本关系、生物多样性的概念等。在能力方面，学生已初步具备观察、分析和解决问题的能力，但尚需进一步培养其批判性思维和创新意识。

在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，对生态环境问题有一定的认识，但环保意识和社会责任感尚未完全成熟。行为习惯方面，学生可能存在对生态环境问题的关注度不够、生活习惯中存在浪费资源等现象。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生对于人类活动对生态环境的影响有一定的了解，但缺乏深入的分析和思考。他们在学习过程中可能需要引导，以培养其从生物学角度看待问题的能力。同时，通过本节课的学习，有助于激发学生的环保意识，促进其在日常生活中形成良好的环保行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和认知理解。

3.实验器材：如本节课涉及实验，将准备必要的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需求，合理布置教室环境，包括分组讨论区，以促进学生合作学习和交流。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光和生态环境遭受破坏的对比视频，让学生直观感受到生态环境变化对生物圈的影响。

2.提出问题：引导学生思考“为什么人类活动会对生态环境造成破坏？”并邀请学生分享自己的看法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.知识讲解：详细讲解教材中列举的过度捕捞、森林砍伐、环境污染等实例，分析这些活动如何破坏生态环境。

2.情境模拟：邀请学生分组，模拟人类活动对生态环境的影响，让学生在模拟过程中深入理解教学内容。

3.教师引导：针对每个实例，引导学生思考其背后的原因和后果，以及如何采取措施减少对生态环境的破坏。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路和方法。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“人类活动对生态环境有哪些具体影响？”、“如何保护生态环境？”等，要求学生结合教材内容和自己的理解回答。

2.师生互动：教师引导学生展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师针对学生的回答进行点评和补充。

五、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何运用所学知识解决实际生活中的生态环境问题，培养学生的创新意识。

2.社会责任：强调每个人都是生态环境的守护者，鼓励学生在日常生活中践行环保行为，培养学生的社会责任感。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结人类活动对生态环境的影响以及保护生态环境的重要性。

2.鼓励学生在课后继续关注生态环境问题，积极参与环保活动。

七、布置作业（用时2分钟）

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的生态环境，记录人类活动对生态环境的影响，下节课分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于人类活动对生态环境影响的知识点，包括过度捕捞、森林砍伐、环境污染等实例，以及这些活动对生物多样性和生态系统功能的负面影响。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析具体案例，识别人类活动对生态环境的破坏方式，并能够提出相应的解决措施。

3.创新思维：学生在课堂讨论和练习中展现出创新思维，能够提出一些独特的观点和解决方案，这对于解决实际问题具有重要意义。

4.实践能力：学生在模拟人类活动对生态环境影响的情境中，不仅理解了理论知识，还通过实践操作加深了对生态环境问题的认识。

5.环保意识：学生通过本节课的学习，环保意识得到了提升，能够意识到每个人对生态环境保护的责任，并在日常生活中开始采取一些环保行动。

6.团队协作：在小组讨论和练习环节，学生展现出了良好的团队协作能力，能够有效地交流思想，共同解决问题。

7.核心素养：学生在学习过程中，不仅掌握了生物学知识，还培养了科学思维、实践能力、环保意识和社会责任感等核心素养。

8.自我反思：学生在课堂提问和讨论中，能够对自己的观点进行反思，接受他人的意见和建议，这有助于他们形成更加全面和深入的认识。板书设计①人类活动对生态环境的影响

-过度捕捞

-森林砍伐

-环境污染

②生态环境破坏的后果

-生物多样性减少

-生态系统功能受损

-气候变化加剧

③生态环境保护措施

-合理利用自然资源

-植树造林，恢复森林生态

-减少污染物排放，提高环保意识教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试通过情境模拟、小组讨论等多种教学方法来引导学生深入理解人类活动对生态环境的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学过程中，我发现学生们对于教材中的案例有较高的兴趣，这让我意识到情境教学的重要性。通过让学生模拟人类活动，他们能够更加直观地感受到生态环境的变化，这种方法有效地提升了学生的学习积极性。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学策略上，我可能没有给予学生足够的独立思考空间。在讲解案例时，我有时过于急于给出答案，而没有充分让学生自己去发现和解决问题。这可能会导致学生在面对新问题时，缺乏独立分析和解决问题的能力。

其次，在课堂管理方面，我在组织小组讨论时，没有注意到每个小组的进展情况，导致一些小组讨论不够深入，甚至有些学生可能没有真正参与到讨论中。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地观察和指导学生的讨论过程。

教学总结：

尽管存在上述不足，但总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够理解并分析人类活动对生态环境的影响。在技能方面，学生通过小组讨论和练习，提高了自己的表达能力和合作能力。在情感态度方面，学生们的环保意