四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2《家乡的美景家乡的人》说课稿 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2《家乡的美景家乡的人》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为新人教版四年级品德与社会下册第一单元《一方水土养一方人》中的第二课《家乡的美景家乡的人》。本节课主要围绕家乡的自然景观、人文特色和家乡人民的生活展开，具体内容包括：

1.了解家乡的自然景观，如山水、湖泊、田野等。

2.认识家乡的人文特色，包括历史、文化、风俗习惯等。

3.感受家乡人民勤劳、智慧、善良的品质。

4.培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理与公民意识素养：通过了解家乡的自然景观和人文特色，培养学生对家乡的认同感和责任感，提升其地理素养和公民意识。

2.文化理解与传承素养：通过认识家乡的历史文化和风俗习惯，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承能力。

3.社会责任与参与素养：通过感受家乡人民的品质，激发学生积极参与家乡建设，培养其社会责任感和公民参与意识。

4.情感态度与价值观素养：通过培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感，塑造积极向上的价值观念和态度。重点难点及解决办法重点：

1.让学生深入了解家乡的自然景观和人文特色。

2.培养学生对家乡的热爱和责任感。

难点：

1.如何引导学生全面、深入地认识家乡的自然景观和人文特色。

2.如何激发学生对家乡的深刻情感和实际行动。

解决办法与突破策略：

1.采用实地考察、图片展示、视频播放等多种教学手段，丰富教学资源，增强学生对家乡景观和人文特色的直观感受。

2.通过小组讨论、分享交流等方式，鼓励学生结合自身经历和感受，表达对家乡的认识和情感。

3.设计实践活动，如制作家乡风情手抄报、编排家乡故事短剧等，让学生在实践中加深对家乡的了解和情感投入。

4.结合时事新闻或家乡发展变化，引导学生思考家乡的未来，激发他们为家乡发展贡献力量的意愿和行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、家乡风光图片库、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、分享交流、实践活动、手抄报制作材料。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇关于家乡的课程——《家乡的美景家乡的人》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在你的心中，家乡是一个怎样的地方？有哪些美丽的景色和难忘的人？

2.现在，请同学们分享一下你们心中的家乡。

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第2课《家乡的美景家乡的人》。现在，请大家自主阅读课文，注意找出课文中提到的家乡美景和家乡人的特点。

2.阅读完毕后，请用笔在课文旁边做一些简单的批注，标记出你认为重要的信息。

三、课堂探究

1.现在，我们来进行课堂探究。首先，请同学们分成小组，每组选一位组长，负责组织讨论。

2.各小组的任务是：根据你们刚才的自主学习，讨论以下问题：

a.课文中提到的家乡美景有哪些？它们有什么特点？

b.课文中描绘的家乡人有哪些品质？这些品质对你有什么启示？

3.讨论完毕后，每组选一位代表进行分享。

四、课文内容讲解

1.现在，我们一起来讲解课文内容。首先，请同学们看第1段，这段描述了家乡的哪种美景？请大家用手指着课文，一起朗读这段内容。

2.接着，请同学们看第2段，这里描绘了家乡的哪种人文特色？请大家用自己的话来描述一下这种特色。

3.继续讲解课文，直到讲完全文。在讲解过程中，注意引导学生理解课文的主旨内容，即家乡的美景和家乡人的品质。

五、案例分析

1.现在，我们来分析一个案例。请大家看大屏幕，这是一段关于家乡的视频资料。请同学们认真观看，然后回答以下问题：

a.视频中展示了家乡的哪些美景？

b.视频中的家乡人有哪些品质？这些品质对你有什么启示？

2.观看完毕后，请同学们进行小组讨论，分享你们的观感和想法。

六、实践活动

1.现在，我们来进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组选择一个主题，制作一份关于家乡的手抄报。主题可以是家乡的美景、人文特色、家乡人的品质等。

2.每组需要完成以下任务：

a.设计手抄报的标题和布局。

b.搜集和整理相关的图片、文字资料。

c.合作完成手抄报的制作。

3.制作完成后，请各组展示你们的手抄报，并进行简要的介绍。

七、总结与反思

1.经过今天的学习，大家对家乡的美景和家乡人有了更深刻的了解。现在，请同学们用一句话来总结你对家乡的认识。

2.最后，请大家反思一下，通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不足之处需要改进？

八、课后作业

1.请同学们根据今天的学习内容，写一篇关于家乡的短文，题目自拟。

2.课后与家人或朋友分享你家乡的美景和家乡人的故事。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍资源：《中国地理常识》、《中国传统文化》、《中国民间故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解中国的地理文化、传统习俗以及各地的民间故事。

b.视频资源：《美丽中国》、《家园》、《家乡的变迁》等纪录片，通过视频的形式展现中国各地的自然风光、人文景观以及家乡的变化。

c.网络资源：中国地理信息网、中国传统文化网等，提供丰富的地理文化和传统文化信息，适合学生进行在线学习和探究。

d.实地考察资源：组织学生参观家乡的自然景点、历史遗迹、文化博物馆等，让学生亲身体验家乡的美景和文化。

e.文学作品资源：选取一些关于家乡的诗歌、散文、小说等文学作品，如《故乡》、《我的南方和北方》等，让学生通过文学作品感受家乡的情怀。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课外阅读相关的书籍，如《中国地理常识》等，以拓宽知识面，了解更多的地理知识和文化背景。

b.建议学生观看《美丽中国》等纪录片，通过视频的形式直观地感受家乡的自然风光和人文特色。

c.引导学生利用网络资源，如中国地理信息网等，进行在线学习和探究，了解家乡的地理、文化和历史背景。

d.组织实地考察活动，让学生亲自参观家乡的景点和文化遗迹，通过亲身体验来加深对家乡的认识和情感。

e.推荐学生阅读一些关于家乡的文学作品，如《故乡》等，通过文学作品来体验家乡的情怀，激发对家乡的热爱。

f.鼓励学生进行家庭访问，与家人一起分享家乡的故事，了解家乡的历史变迁，增进对家乡文化的理解。

g.建议学生尝试记录家乡的民俗活动，如节日庆典、民间艺术等，通过记录和整理，深入了解家乡的民俗文化。

h.鼓励学生参加社区志愿者活动，如环境保护、文化传承等，通过实际行动为家乡的发展贡献自己的力量。

i.建议学生进行家乡变化的调研，通过对比过去和现在的变化，思考家乡未来的发展方向，培养学生的社会责任感。内容逻辑关系①家乡美景的描述与欣赏

-重点知识点：自然景观的特点、人文景观的价值。

-重点词汇：山水、田野、古迹、风俗、特产。

-重点句子：“这里有连绵起伏的山峦，清澈见底的河流，还有历史悠久的古建筑。”

②家乡人的品质与传承

-重点知识点：家乡人民的生活习惯、工作态度、道德观念。

-重点词汇：勤劳、