九年级道德与法治上册 第一单元 努力战胜自我 第3课 违法行为要担责 第1框法不可违说课稿 陕教版

九年级道德与法治上册第一单元努力战胜自我第3课违法行为要担责第1框法不可违说课稿陕教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以陕教版九年级道德与法治上册第一单元“努力战胜自我”第3课“违法行为要担责”第1框“法不可违”为教学内容，设计思路如下：

1.通过导入案例，引发学生对法律重要性的思考，激发学习兴趣。

2.结合教材内容，讲解法律的定义、特征及作用，让学生明确法律的地位和作用。

3.通过案例分析，引导学生认识到违法行为及其危害，强化法治观念。

4.运用互动讨论、小组合作等方式，让学生探讨如何遵守法律、预防违法行为。

5.结合生活实际，指导学生运用法律知识解决实际问题，提高法治素养。

6.总结本节课要点，布置课后作业，巩固所学内容。核心素养目标1.法律意识：培养学生遵守法律的自觉性，提高学生运用法律知识分析问题的能力。

2.社会责任：使学生认识到作为社会成员，应承担的法律责任和道德义务。

3.道德修养：引导学生树立正确的价值观，自觉抵制违法行为，培养良好的道德品质。

4.自我保护：教授学生如何运用法律武器维护自身合法权益，增强自我保护意识。重点难点及解决办法重点：法律的特征、作用，违法行为及其分类，法律责任的含义。

难点：理解法律与日常生活紧密联系，认识到违法行为的严重性和后果。

解决办法：

1.通过具体案例分析，帮助学生理解法律的特征和作用，使其感受到法律与生活的紧密关联。

2.采用图表、案例对比等方法，清晰展示违法行为的分类，便于学生理解和记忆。

3.通过讨论、辩论等形式，引导学生深入探讨违法行为的后果，增强法治观念。

4.结合生活实际，让学生分享自己身边的法律故事，提高法律意识。

5.针对重点内容，设计练习题和课后作业，巩固所学知识。

6.对于难点，采用问题驱动法，引导学生主动思考、提问，教师予以解答，帮助学生突破理解障碍。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、教学视频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：法律案例库、网络新闻素材

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以一起校园内的盗窃案件作为导入，引发学生对法律作用的思考，提出问题：“为什么需要法律来解决这个问题？”学生思考后，教师总结：法律是维护社会秩序、保护公民权益的重要工具，今天我们将学习法律的相关知识，明白法不可违。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过PPT展示法律的定义、特征和作用，结合实际案例讲解法律在生活中的具体应用。

b.分析违法行为的分类，如民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为，并举例说明。

c.讲解法律责任的含义，包括民事责任、行政责任和刑事责任，以及相应的法律后果。

d.引导学生通过小组讨论，探讨如何预防违法行为，培养遵纪守法的习惯。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师给出几个关于违法行为的情景题，让学生判断行为类别及可能承担的法律责任。

b.学生分组讨论，每组选代表回答，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调法律的重要性，提醒学生在日常生活中遵守法律，避免违法行为。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生结合所学内容，写一篇关于“如何遵守法律，预防违法行为”的短文，字数不限，要求结合生活实例。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，了解国家根本大法对公民行为的规定。

-《中华人民共和国刑法》相关条款，学习刑事违法行为的法律后果。

-《中华人民共和国民法典》相关条款，了解民事法律关系和民事责任。

-《中华人民共和国治安管理处罚法》相关条款，认识行政违法行为及其处罚。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看法治教育纪录片，如《法治中国》，加深对法律制度的认识。

-调查访问社区法律顾问或法官，了解法律在实际工作中的应用。

-阅读法律案例书籍，如《法律的故事》，分析案例中的法律问题。

-参与模拟法庭活动，体验法律程序和法律职业角色。

-利用互联网资源，如法律知识竞赛、在线法律课程等，提升法律素养。

-记录并分享自己生活中遇到的法律问题及解决过程，增强法律意识。

-讨论如何将法治理念融入校园文化建设，如组织法治宣传活动等。

-撰写法治小论文，探讨法治对社会和谐的重要性。

-参与社区法律志愿服务，如法律咨询、普法宣传等，服务社区民众。

-定期组织法治知识讲座，邀请法学专家或法律工作者进行讲解。教学反思今天的课堂上，我尝试通过案例导入、小组讨论等多种教学方法，让学生理解“法不可违”这一法律原则。在授课过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，学生们对校园盗窃案例表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，贴近学生生活的案例更容易引发他们的思考。在今后的教学中，我会更多地从学生的角度出发，选择他们感兴趣的话题进行导入。

其次，小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈。但在讨论过程中，我也发现有些学生对于法律概念的理解不够深入，这提醒我需要在今后的教学中加强对法律基本概念的讲解。

另外，在巩固练习环节，虽然学生们能够正确判断行为类别及法律责任，但部分学生在分析问题时缺乏逻辑性。我觉得这可能与他们的思维习惯有关，今后我会在课堂上更多地引导他们进行逻辑思考，培养他们的分析能力。

在课堂小结环节，我注意到有些学生对于法律的重要性仍然认识不够。这可能是因为他们在生活中接触到的法律案例较少，缺乏直观感受。为此，我计划