全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第9课《分支结构的程序实现》说课稿

全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第9课《分支结构的程序实现》说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册第三单元第9课《分支结构的程序实现》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生理解分支结构的概念，并学会使用分支结构编写程序。通过讲解和实际操作，让学生掌握if-else语句的使用，培养他们解决问题的逻辑思维能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣，增强其对信息获取、处理和利用的意识。

2.计算思维：通过分支结构的编程实践，锻炼学生分析问题、设计算法和解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德。

4.实践创新能力：鼓励学生在编程实践中尝试创新，通过实际操作提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解分支结构的定义和作用，认识到分支结构在程序设计中的重要性。

②学会使用if-else语句进行条件判断，编写简单的分支结构程序。

2.教学难点

①掌握条件表达式的正确书写，能够根据实际问题设计合理的条件判断。

②理解并熟练运用分支结构的嵌套，解决复杂问题时的逻辑关系和程序流程。

③在编程实践中，能够灵活运用分支结构进行错误处理和异常处理，提高程序的健壮性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国江西科学技术版小学信息技术五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与分支结构相关的PPT演示文稿，以及编程实例的代码片段。

3.实验器材：计算机设备，确保每台电脑安装有编程软件，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和编程实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括分支结构的基础概念和简单实例。

设计预习问题：设计问题如“什么是分支结构？它在程序中的作用是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解分支结构的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分支结构的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程实例，引出分支结构的应用场景。

讲解知识点：详细讲解if-else语句的语法和使用方法，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨分支结构在解决实际问题中的应用。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实例操作实践分支结构的编程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例演示，使学生掌握分支结构的编程方法。

实践活动法：通过编程实践，让学生实际操作，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分支结构的原理和编程方法，掌握分支结构的编程技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相应的编程作业，巩固分支结构的编程技能。

提供拓展资源：提供额外的编程实例和在线学习资源，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成作业，巩固分支结构的运用。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，加深对分支结构的理解。

反思总结：学生对自己的编程实践进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高解决问题的能力。

通过反思总结，促进学生自我监控和自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机编程思维》

-《编程之美：从程序员到架构师的发展之路》

-《算法图解》

这些书籍可以帮助学生更深入地理解计算机编程中的逻辑思维和算法实现，特别是分支结构在程序设计中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.分支结构在现实生活中的应用：

-让学生观察日常生活中的决策过程，如交通信号灯的控制、自动售货机商品的选择等，并尝试用分支结构的思维方式来描述这些过程。

-探索分支结构在游戏设计中的应用，例如角色在不同情况下采取的不同行动。

b.编程实践：

-鼓励学生尝试编写更复杂的程序，如一个小型的冒险游戏，其中包含多个分支结构来决定游戏的进程。

-让学生尝试使用嵌套的分支结构来解决实际问题，比如判断一个数的所有因子。

c.算法设计：

-引导学生思考如何将日常问题转化为算法，并使用分支结构来实现这些算法。

-探讨如何优化分支结构，以提高程序的效率和可读性。

d.计算思维：

-让学生通过解决实际问题来锻炼计算思维，例如设计一个简单的自动化系统，该系统根据不同条件做出决策。

-鼓励学生参加编程竞赛或挑战，如LeetCode、Codeforces等，这些平台提供了大量的编程问题，可以锻炼学生的分支结构编程能力。

e.信息伦理和安全性：

-讨论在编程中使用分支结构时可能遇到的安全问题，如输入验证和错误处理。

-探索如何确保程序在执行分支逻辑时保持公平性和透明性，以避免潜在的伦理问题。

f.拓展资源利用：

-推荐学生观看在线教育平台上的相关课程，如Coursera、edX上的编程课程。

-鼓励学生参加线下的编程俱乐部或工作坊，与其他对编程感兴趣的学生交流和学习。

g.项目式学习：

-设计一个项目，要求学生运用分支结构解决一个具体的实际问题，如制作一个简单的决策支持系统。

-让学生通过项目实践，了解分支结构在不同领域的应用，并学会如何将理论应用到实践中。

通过上述拓展与延伸活动，学生不仅能够加深对分支结构编程的理解，还能够提升自己的问题解决能力和创新思维。同时，这些活动有助于学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们作为数字公民的意识和能力。板书设计1.分支结构的概念与作用

①分支结构的定义：在程序中根据不同条件执行不同代码块的结构。

②分支结构的作用：用于处理程序中的决策，实现程序的智能化。

2.if-else语句的使用

①if-else语句的语法：if(条件){代码块1;}