九年级化学上册 第七单元 课题1《燃烧和灭火》说课稿 新人教版

九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》说课稿新人教版教材分析《燃烧和灭火》是新人教版九年级化学上册第七单元的第一课题，本节课主要介绍燃烧的条件、燃烧的类型以及灭火的原理和方法。通过学习本课题，学生能够理解燃烧的基本概念，掌握灭火的技巧，为后续学习化学变化和相关应用打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、实验能力和安全意识。核心素养目标培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过观察和实验理解燃烧条件及灭火原理，提升科学探究与创新意识。同时，强化学生的安全素养，培养其在日常生活中运用化学知识解决实际问题的能力，发展科学态度与社会责任。重点难点及解决办法重点：燃烧的条件和灭火的原理。

难点：理解燃烧的三个必要条件及其相互作用，以及不同灭火方法的具体应用。

解决办法：

1.利用实验演示燃烧过程，直观展示燃烧条件，帮助学生理解燃烧的三个必要条件（可燃物、氧气、温度）。

2.通过案例分析，让学生探讨不同火灾场景下的灭火方法，强化灭火原理的理解。

3.设计互动讨论环节，让学生分组讨论并分享燃烧与灭火的实例，促进知识内化。

4.结合生活中的实际案例，让学生思考如何运用所学知识进行火灾预防，提高安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集燃烧和灭火相关的图片、视频，以及相关案例资料。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器等实验用品，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生安全进行实验操作，同时划分讨论区域便于小组交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《燃烧和灭火》的教材内容摘要和相关视频。

设计预习问题：如“燃烧需要哪些条件？”“常见的灭火方法有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和观看视频。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解燃烧和灭火的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示火灾现场视频，引出燃烧和灭火的重要性。

讲解知识点：详细讲解燃烧的条件和灭火的原理，结合实验现象进行解释。

组织课堂活动：进行模拟燃烧实验，让学生观察燃烧条件的变化对实验结果的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解燃烧和灭火的原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考燃烧和灭火的相关知识点。

参与课堂活动：学生参与实验操作，观察并记录实验结果。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解燃烧和灭火的原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受燃烧条件的变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与燃烧和灭火相关的作业，如设计一个防火安全预案。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入了解燃烧和灭火的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对燃烧和灭火的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述燃烧的三个条件，包括可燃物、氧气和达到着火点的温度。他们能够通过实验观察和理解燃烧过程中的这些条件是如何相互作用的，以及如何通过改变条件来控制燃烧过程。

2.灭火原理理解：学生能够理解不同类型的火灾需要不同的灭火方法，比如固体火灾使用水灭火，液体火灾使用泡沫灭火等。他们能够通过案例分析和实验操作，掌握灭火的基本原理，包括隔离氧气、降低温度和移除可燃物。

3.实验技能：通过课堂实验，学生能够熟练操作酒精灯、蜡烛等实验器材，学会安全进行化学实验的技巧。他们能够记录实验数据，分析实验结果，并通过实验验证燃烧和灭火的理论。

4.解决问题能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，比如设计家庭防火预案，分析公共场所的火灾隐患，并提出相应的预防措施。他们在面对实际问题时，能够运用科学知识进行有效解决。

5.自主学习：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到提升。他们能够独立查找资料，对燃烧和灭火的相关知识进行深入研究，形成自己的见解。

6.团队合作：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，分享自己的想法和实验结果。他们学会了如何在团队中协作，共同完成任务。

7.安全意识：学生对火灾的危害有了更深刻的认识，增强了对防火安全的重视。他们能够自觉遵守实验室安全规则，并在日常生活中更加注意防火措施。

8.科学态度：学生在学习过程中，形成了客观、严谨的科学态度。他们能够对实验数据进行准确记录和分析，对待科学问题持开放和探索的态度。

9.社会责任：学生通过学习燃烧和灭火的知识，意识到自己在防火安全方面的社会责任。他们愿意参与到社区的防火宣传和实践中，为创建安全的生活环境