人教版初中历史与社会七年级上册 2.1 大洲和大洋 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册2.1大洲和大洋说课稿一、教材分析

“人教版初中历史与社会七年级上册2.1大洲和大洋说课稿”

本节课选自人教版初中历史与社会七年级上册第二单元第一节《大洲和大洋》。本节课旨在让学生了解世界地理的基本格局，掌握七大洲和四大洋的分布、特点及相互关系。通过学习，使学生能够认识地理环境对人类活动的影响，培养学生的地理素养和空间观念，为后续地理课程的学习打下基础。教学内容紧密结合教材，注重实际应用，以提高学生的实践能力。二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过探究大洲和大洋的分布与特点，提升学生的地理空间感知能力；发展学生的科学精神，引导其运用地理知识解释世界现象，培养地理思维；同时，通过分析地理环境与人类活动的关系，增强学生的社会责任感，促进其形成可持续发展的观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于地球的基础知识，如地球的形状、地图的基本使用方法等，对世界地理有了初步的认识。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对探索未知领域有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但注意力容易分散，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生在掌握大洲和大洋的知识时，可能会遇到以下困难和挑战：对大洲和大洋的位置和范围记忆不牢固；对地理名称的发音和拼写容易混淆；在分析地理环境与人类活动关系时，可能缺乏深入思考和实际案例分析的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍大洲和大洋的基本知识；运用讨论法，引导学生探讨地理环境与人类活动的关系；通过案例分析法，让学生结合具体实例深入理解教学内容。

2.教学手段：利用多媒体课件展示大洲和大洋的分布图，增强直观性；运用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度；使用网络资源，提供丰富的背景资料，拓展学生的知识视野。五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习《历史与社会》七年级上册第二单元第一节《大洲和大洋》。在我们开始之前，请大家回想一下，我们在小学时学过关于地球的哪些知识？比如地球的形状，以及如何使用地图？

二、自主学习

（2）很好，看来大家对基础知识掌握得很牢固。现在，请同学们打开课本，翻到第10页，自己阅读课文第一部分，了解大洲和大洋的基本概念。在阅读过程中，注意标记出自己认为重要的信息，并准备好与大家分享你的发现。

三、新课讲授

（3）经过自主学习，相信同学们对大洲和大洋有了初步的了解。接下来，我将为大家详细讲解大洲和大洋的分布、特点以及它们之间的相互关系。

①首先，我们来看一下七大洲的分布情况。请大家看黑板上的世界地图，我会在地图上标出每个大洲的位置。请大家注意观察，看看它们是如何分布在世界上的。

②接下来，我们逐一了解每个大洲的特点。以亚洲为例，它是世界上面积最大的大洲，拥有丰富多样的自然景观和人文风情。请大家翻开课本第11页，我们一起来看一下亚洲的详细介绍。

③然后，我们再来看四大洋的分布和特点。请大家看课本第12页的插图，我会在图上标出四大洋的位置。请大家注意观察，看看它们是如何分布在世界上的，并思考它们的特点。

四、课堂互动

（4）现在，我们已经了解了大洲和大洋的基本知识，下面我们来做一个互动环节。请大家分成小组，每组选择一个大洲或一个大洋，结合课文内容和自己的理解，向大家介绍你们选择的对象。每个小组有5分钟的时间准备，10分钟的时间进行介绍。

五、课文主旨内容探究

（5）通过刚才的互动，我们了解到每个大洲和大洋都有其独特的特点。那么，这些特点对人类活动有什么影响呢？请同学们再次翻开课本，阅读第13页的内容。在阅读过程中，思考以下问题：

①地理环境对人类活动有哪些影响？

②人类应该如何利用和保护地理环境？

六、案例分析

（6）为了更好地理解地理环境与人类活动的关系，我们现在来做一个案例分析。请大家看课本第14页的案例——长江流域的治理。阅读案例内容，然后回答以下问题：

①长江流域的自然环境特点是什么？

②长江流域的治理措施有哪些？

③长江流域治理对人类活动产生了哪些影响？

七、总结提升

（7）通过本节课的学习，我们了解了大洲和大洋的基本知识，探讨了地理环境与人类活动的关系。现在，请同学们结合自己的学习体会，总结一下本节课的主要收获。

八、课后作业

（8）为了巩固所学知识，我给大家布置一份课后作业。请大家结合课文内容，绘制一幅世界地图，标出七大洲和四大洋的位置，并简要介绍每个大洲和大洋的特点。下节课我们将进行展示和交流。

九、课堂小结

（9）好了，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过今天的学习，对大洲和大洋有更深入的了解，并在日常生活中关注地理环境与人类活动的关系。下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆七大洲和四大洋的名称、位置和基本特点。通过课堂上的讲解和自主学习，学生能够理解大洲和大洋的分布规律，以及它们在地球上的重要性。

2.空间观念：学生在学习过程中，通过观察地图和案例分析，逐渐形成了地理空间观念。他们能够通过地图识别各大洲和大洋，并在脑海中构建出一个立体的世界地理框架。

3.分析能力：通过对长江流域治理案例的探讨，学生学会了如何分析地理环境对人类活动的影响，以及人类如何通过治理措施来适应和保护地理环境。

4.实践能力：学生在绘制世界地图的作业中，不仅巩固了课堂所学知识，还通过实际操作，提高了自己的地图绘制能力和地理实践能力。

5.学习兴趣：通过互动式和探究式的教学方法，学生对地理学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上积极发言，愿意主动探索和了解更多的地理知识。

6.思维发展：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还学会了通过地理现象去思考背后的原因，发展了批判性思维和创造性思维。

7.社会责任感：通过了解地理环境与人类活动的密切关系，学生增强了对环境保护的意识，认识到了自己作为地球公民的责任。

8.综合素养提升：学生在整个学习过程中，不仅提高了地理学科的核心素养，还锻炼了信息收集、处理和表达的能力，以及团队合作和沟通的能力。七、板书设计

①大洲和大洋的基本概念及分布

-七大洲：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲、大洋洲

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

②大洲和大洋的特点

-亚洲：面积最大、人口最多

-非洲：地形多样、气候类型丰富

-欧洲：经济发达、历史文化悠久

-南美洲：热带雨林、安第斯山脉

-北美洲：工业强国、自然风光壮丽

-南极洲：极端寒冷、科学研究基地

-大洋洲：岛国众多、自然风光