两位数加两位数（不进位加）说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学

两位数加两位数（不进位加）说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）两位数加两位数（不进位加）说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学设计思路本节课以人教版二年级上册数学教材中“两位数加两位数（不进位加）”为核心内容，旨在帮助学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。教学过程中，我将结合具体例题，引导学生观察、分析、总结规律，并通过实践练习，巩固所学知识。课堂环节设置注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理和数学运算。通过学习“两位数加两位数（不进位加）”，学生将能够理解数位的概念，培养数学抽象能力；通过观察和比较，发现加法运算的规律，提高逻辑推理能力；通过实际操作和练习，熟练掌握两位数加两位数的计算方法，增强数学运算能力。这些核心素养的培养有助于学生形成良好的数学思维习惯，为后续数学学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的加法运算，包括一位数加一位数、一位数加两位数以及两位数加一位数的加法。他们对数字的组成有一定的理解，并且能够熟练地数数和进行简单的加法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但仍在发展过程中，需要通过直观的教学手段来加强理解。学生的个别差异较大，有的学生善于抽象思维，有的则更倾向于直观操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触两位数加两位数（不进位加）时，可能会对数位对齐、进位概念感到困惑。另外，对于计算过程中容易出现的错误，如数字颠倒、忽视数位等，学生可能需要额外的指导和练习来克服。此外，部分学生可能在记忆和运用计算规则上存在困难。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解两位数加两位数（不进位加）的计算规则。

-情境教学法：设置生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学习的趣味性和实用性。

-练习法：通过大量练习，巩固学生的计算技能，提高运算速度和准确性。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示动态计算过程，帮助学生直观理解数位对齐和加法运算。

-利用教学软件进行互动练习，让学生在操作中学习，及时反馈正确与否，增强学习体验。

-制作实物教具，如计数棒或数字卡片，帮助学生进行直观的计算操作。教学过程1.导入新课

-（板书课题）同学们，今天我们一起学习“两位数加两位数（不进位加）”。请大家先观察一下，我们之前学过的加法都是怎样的？

-（引导学生回顾）是的，我们学过一位数加一位数、一位数加两位数以及两位数加一位数的加法。那么，今天我们要学习的两位数加两位数（不进位加）会有什么特点呢？让我们一起来探究吧！

2.探究新知

-（出示例题）请大家看这个例子：34+25。你们能告诉我，我们在计算这个加法时需要注意什么吗？

-（引导学生思考）对，我们要注意数位对齐。那么，我们先从个位数开始加，4加5等于9，然后十位数3加2等于5。所以，34加25等于59。

-（板书计算过程）现在，请大家翻开书本，我们一起来看一下这个例题的详细解答过程。

3.练习巩固

-（发放练习题）下面，请大家拿出练习本，完成这两道练习题：56+23和78+11。

-（巡视指导）我在巡视的过程中，发现有些同学在计算过程中容易出现错误。比如，有的同学没有将数位对齐，有的同学在计算时忘记了进位。请大家一定要注意这些细节问题。

-（解答疑问）现在，谁愿意来分享一下自己的计算过程和答案呢？

4.总结规律

-（引导学生总结）通过刚刚的学习和练习，我们可以发现，两位数加两位数（不进位加）的计算方法其实并不复杂。只要我们注意数位对齐，从个位数开始逐位相加，就能得到正确的答案。

-（板书总结）下面，我给大家总结一下两位数加两位数（不进位加）的计算步骤：数位对齐、从个位数开始加、逐位相加。

5.拓展延伸

-（出示拓展题目）现在，请大家尝试完成这个拓展题目：45+32+17。你们能运用我们刚刚学过的计算方法来解决这个问题吗？

-（引导学生思考）很好，有的同学已经想到了，我们可以先计算45加32，得到77，然后再将77加17。这样，我们就可以得到最终答案了。

6.总结反馈

-（提问）通过今天的学习，你们对两位数加两位数（不进位加）有了更深的理解吗？

-（引导学生回答）是的，我们学会了如何进行两位数加两位数（不进位加）的计算，也掌握了计算步骤和注意事项。

-（总结）很好，希望大家在以后的学习中，能够运用我们今天所学到的知识，不断提高自己的计算能力。

7.课后作业

-（布置作业）最后，我给大家留一个课后作业：完成书本上的练习题，巩固两位数加两位数（不进位加）的计算方法。下节课，我们会进行课堂检测，看看大家的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学习题集：收集和整理更多两位数加两位数（不进位加）的练习题，包括基础题和提高题，以及不同难度的变式题目，以帮助学生巩固和拓展知识。

-数学故事书：选择一些含有数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-数学游戏：设计一些与两位数加两位数（不进位加）相关的数学游戏，如数学接龙、计算竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-数学实践活动：组织学生进行与加法相关的实践活动，如购物计算、家庭开销统计等，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主编题：让学生尝试自己编写两位数加两位数（不进位加）的题目，并相互交换解答，这样可以提高学生的创造力和解决问题的能力。

-家庭作业拓展：布置一些与生活实际相关的家庭作业，如计算家庭购物总额、记录一周的零花钱支出等，让学生在日常生活中运用所学知识。

-组织数学竞赛：定期举办数学竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验学生的学习成果，同时提高学生的学习积极性。

-利用网络资源：指导学生如何利用网络资源进行学习，如在线数学教育平台、数学论坛等，让学生在更广阔的平台上获取知识。

-开展小组合作学习：将学生分成小组，进行两位数加两位数（不进位加）的探究活动，让学生在合作中互相学习、共同进步。

-创设生活情境：在教学过程中，教师可以创设各种生活情境，如购物、旅行等，让学生在具体情境中学习加法运算，增强学习的实用性。

-定期进行知识梳理：引导学生定期对所学知识进行梳理和总结，形成知识体系，提高学生的数学思维能力。

-鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，对两位数加两位数（不进位加）的计算方法、规律等进行深入探讨，培养学生的探究精神。板书设计①