围草地（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

围草地（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“围草地（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版”

本节课选自苏教版一年级上册数学教材中的“图形与几何”单元，主要讲解平面图形的识别和简单计算。通过引导学生观察、操作和思考，让学生认识长方形、正方形、三角形等基本平面图形，并学会计算这些图形的周长。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的几何直观和空间观念，通过识别和计算平面图形，发展学生的逻辑思维和数学抽象能力。具体包括：

1.培养学生运用数学语言描述图形特征的能力。

2.增强学生对图形的空间位置和形状变化的敏感性。

3.提高学生运用数学思想解决实际问题的能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养坚持不懈的探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别并命名长方形、正方形、三角形等基本平面图形。

2.学生能够理解周长的概念，并学会计算简单平面图形的周长。

难点：

1.学生对周长概念的理解和实际测量操作。

2.学生对不规则图形周长计算的困惑。

解决办法：

1.利用直观的教具和模型，让学生通过观察和触摸来加深对平面图形特征的理解。

2.通过实际操作活动，如使用尺子测量图形边长，引导学生动手实践，以增强对周长概念的理解。

3.采用分组合作学习，让学生在小组讨论中共同解决问题，教师适时给予引导和帮助。

4.设计层次化的练习题，由简单到复杂，逐步提高学生解决实际问题的能力。

5.对不规则图形的周长计算，通过分解图形或拼贴方法，帮助学生形成策略，逐步突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，引导学生通过观察和思考来理解图形特征。

2.设计动手操作活动，如拼图游戏和测量练习，让学生在实践中掌握周长计算方法。

3.利用多媒体辅助教学，展示图形的动态变化，增强学生的空间想象力。

4.鼓励小组合作，通过小组讨论和展示，促进学生之间的交流与合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见到过哪些图形？它们有什么特点呢？”

展示一些生活中常见的平面图形图片，如长方形、正方形的物品，让学生初步感受图形的魅力。

简短介绍平面图形的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解平面图形的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍长方形、正方形、三角形等图形的组成部分，如边、角等，使用图表帮助学生理解。

3.平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面图形案例进行分析，如生活中的长方形物品、正方形桌面等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用平面图形知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平面图形在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面图形相关的主题进行深入讨论，如平面图形的周长计算。

小组内讨论该主题的方法、步骤以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、步骤及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平面图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平面图形知识。

布置课后作业：让学生观察生活中的平面图形，记录它们的特征和用途，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学星球》等，这些书籍通过有趣的故事情节，引导学生了解数学知识，提高学习兴趣。

（2）数学动画视频：如《数学乐园》系列动画，以动画形式呈现数学知识，生动形象，易于学生理解。

（3）数学实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学模型制作等活动，提高学生的实践能力和创新思维。

（4）数学家的故事：介绍著名数学家如陈景润、华罗庚等人的事迹，激发学生学习数学的榜样力量。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读数学故事书籍，通过故事了解数学知识，提高学习兴趣。

（2）让学生观看数学动画视频，以动画形式加深对数学知识的理解，巩固课堂所学。

（3）组织学生参加数学实践活动，如数学竞赛、数学模型制作等，提高学生的动手能力和创新思维。

（4）引导学生了解数学家的故事，学习他们的奋斗精神，激发学习数学的榜样力量。

（5）鼓励学生在家中寻找生活中的数学元素，如平面图形的应用，记录下来并与同学分享，提高学生的观察力和实际应用能力。

（6）布置课后作业，让学生结合所学知识，设计一道有关平面图形的数学题目，提高学生的知识运用能力。

（7）定期组织数学讲座，邀请数学教师或专家为学生讲解数学知识，拓展学生的知识视野。

（8）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，提高合作能力和团队精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了生活实例，将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也使他们在交流中加深了对平面图形的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对平面图形的周长计算仍存在困惑，可能是因为我在讲解时的语言不够直观，或者示例不够充分。

2.在小组讨论环节，部分小组的合作效果不尽如人意，可能是因为我没有给出明确的讨论方向或者时间分配不当。

3.课堂评价环节较为单一，主要依赖于学生的口头报告，缺乏对学习过程和深层次理解的评估。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解平面图形的周长计算，我计划在接下来的课程中增加更多的实际操作环节，比如让学生亲自测量和计算一些简单的图形，以此来加深他们的理解。

2.我将调整小组讨论的策略，确保每个小组都有明确的讨论主题和目标，同时会适当调整讨论时间，确保每个学生都有机会参与。

3.在课堂评价方面，我计划引入更多元化的评价方式，比如学生互评