期末复习核心知识点 统编版语文八年级下册

八下期末过关宝典字词迂回颠簸翌日懈怠蠕动虔诚漩涡霎时阐述彷徨瞭望卑鄙孕育倔强亢奋蜿蜒拾级迁徙风雪载途缭绕孕育挑拨离间缄默拾掇斡旋强词夺理人情世故纷至沓来追溯谚语潺潺注释怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。矗立：高耸地立着。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。缥缈：隐隐约约，若有若无。世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。叱咤zhà风云：形容声势、威力极大。有声有色：形容说话或表演具体生动，很精彩。风口浪尖：比喻斗争最激烈的地方。注释里的四字词语皆为成语。默写是故学然后知不足，教然后知困。（教和学一体两面，二者相互依存）零落成泥碾作尘，只有香如故。（区分晓驾炭车辗冰辙的辗）曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（以声衬静）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（设问）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（表现其心境的孤独和志趣的高洁）吏呼一何怒，妇啼一何苦。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。水击三千里，抟扶摇而上者九万里。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。故人不独亲其亲，不独子其子。天下为公，选贤与能，讲信修睦。（大同社会的三个纲领，天下为公是纲领的核心，后面两个是核心的表现）文学常识撰写演讲稿技巧：1.有针对性2.注意写好开头3.明确表达观点4.精心设计结语5.着力锤炼语言记：除了记叙，也可以议论抒情。说：议论性文体，以议论为主，也可以有记叙和抒情。石：古代容量单位寻：古代长度单位朔：初一望：十五晦：每月的最后一天旬：每10天为一旬游记三要素：所至、所见、所感。所至：作者的游踪。所见：作者在游程中目睹的风貌。所感：作者由所见所闻而引发的所思所想。闻一多颁奖词：做诗人,他豪情万丈，歌咏光明;做学者,他埋首典籍,成就斐然;做斗士,他拍案而起,大义凛然。他的一生，饱含对国家与民族的大爱。《诗经》常识：是最早的诗歌总集，也是诗歌现实主义的源头，里面有从西周到春秋的诗歌305首。内容分为风、雅（宫廷乐歌）、颂（祭祀乐歌）。主要表现手法：赋、比、兴。合称“六义”。文言文《北冥有鱼》注释：去以六月息者也（凭借）之的用法（练习册p151）翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。（当它奋起而飞时，它展开的双翅好像悬挂在天空中的云。）天之苍苍，其正色邪？（天色湛蓝，是它真正的颜色吗？）是鸟也，海运则将徙于南冥。（这只鸟，海水运动时将要迁徙到南海去。）大鹏形象：硕大无比、力大无穷、善借长风、志存高远。《大道之行也》注释：天下为公（是）大道之行也（主谓之间，无实义）不独子其子（子女，和“率妻子邑人来此绝境”一致）翻译：大道之行也，天下为公。（在大道施行的时候，天下是公共的。）选贤与能，讲信修睦。（选拔推举品德高尚、有才干的人，人人讲求诚信，培养和睦气氛。）故人不独亲其亲，不独子其子。（因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。）男有分，女有归。（男子都有职业，女子都及时婚配。）《马说》注释：一食或尽粟一石（有时）马之千里者（定语后置的标志）鸣之而不能通其意（音节助词，无实义）和策之、食之的之不一样。翻译：食马者不知其能千里而食也。（喂马的人不懂得要根据它能够日行千里的本领来喂养它。）策之不以其道，食之不能尽其才。（用马鞭赶它，不按照正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能。）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（唉！真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！）马之千里者，一食或尽粟一石。（日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（只能在奴仆的手上受辱，和普通的马一同死在马槽里）理解：《马说》的中心论点：世有伯乐，然后有千里马。千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。领导如何对待人才？人才如何展现自己？领导：重视人才，善于发现人才,不让人才被埋没;给人才施展才华的机会;平等对待他们，绝不委屈人才。人才：主动为自己创造机会,敢于自荐,善于自荐。《庄子与惠子游于濠梁之上》庄子曰：请循其本。（庄子说：请追溯到话题的本源。）庄子：能以愉快的心境对待周围的事物，追求“万物与我合一”。惠子：机智善辩，逻辑性强，善于抓住对方话语中的漏洞。《虽有佳肴》《兑命》曰“学学半”。（《《兑命》上说：教别人，占自己学习的一半。）故曰：教学相长也。（所以说：教与学是互相推动、互相促进的。）六单元重要的一词多义：谓：说（其此之谓乎）；称作（此之谓大丈夫，是谓大同）其：加强诘问语气(其真无马邪）；表推测（其此之谓乎、其真不知马也）表选择（其正色邪？其远而无所至极邪？）固：固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也）学：学习（教学相长，学学半）；教导（学学半）这：（是鸟也，是马也，是谓大同，故天将降大任于是人也，是鱼之乐也）古诗鉴赏《石壕吏》1.诗的题目是“石壕吏”，但略写吏，详写的是老妇人，用意是什么？答案：详写老妇人，用老妇人的直接控诉，更能揭露兵役制度的黑暗及给劳动人民带来的巨大灾难，也更能揭露官吏的残暴。“独与老翁别”改成“挥手别老翁”好不好？不好。原诗中的“独”暗示老妇已被带走，展现百姓的凄苦和诗人的悲愤，改后的诗句达不到这种效果。《茅屋为秋风所破歌》1.“飞”“渡”“卷”“洒”等动词起到什么样的表达效果？这一系列动词细致地描绘了狂风中茅草乱飞的情景，表现诗人的痛惜和焦急之情。2.赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。环境描写，写出了大雨将至、天色昏暗的景象，渲染了凄苦的气氛，烘托出诗人的愁苦心情，也为后面内容做了铺垫。主旨：先记叙，后议论、抒情(最后一段），表现出诗人推己及人的博大胸怀，忧国忧民的爱国精神，心系天下寒士的济世情怀。《卖炭翁》赏析“翩翩”的妙处。“翩翩”本意是轻快的样子，这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市制度的罪恶。2.赏析“可怜身上衣正单。心忧炭贱愿天寒”心理描写，运用对比手法，写出了卖炭翁身上衣单却愿天寒的矛盾心理，深刻地反映出他的悲惨遭遇，表达出诗人对他的同情。3.赏析“辗”既写出了雪天路难行，也写出了牛车之重，从侧面体现出卖炭翁生活的不易。名著阅读《钢铁是怎样炼成的》苏联尼古拉·奥斯特洛夫斯基小说人物：保尔·柯察金冬妮亚谢廖沙朱赫来丽达达雅阿尔焦姆保尔退学原因：在神父的面团上撒烟末。第一次死里逃生：与波兰白军战斗时，因腿受伤和伤寒暂时离开战场。第二次死里逃生：在骑兵部队的战斗中，他头部被炸弹炸成重伤。第三次死里逃生：繁重紧张的肃反工作击倒了本就有病在身的保尔。第四次死里逃生：铁路快修完时，伤寒病和大叶性肺炎使他倒下了。最后创作的小说：《暴风雨所诞生的》书名的妙处：形象地揭示了作品的内容，钢铁比喻保尔钢铁般的意志和顽强的精神，是其信念及意志的象征；炼形容保尔经历了很多磨难。逆境和成长的关系：逆境能促进人的成长，让我们面对各种问题和挑战时变得更加成熟和理性，从而提高自己的心理承受能力。所以，我们要在逆境中保持良好的心态，勇敢面对逆境，才能不断成长。综合性学习以和为主题的宣传标语：和为贵，善为本，诚为先居家贵和睦，近邻胜远亲。说明文的严谨性答题格式：词语本义+文中义+套话（体现了说明文语言的准确性和严谨性，删去则没有这种效果）举例：程阳桥主要的建筑材料是木料和石料。这句话里的“主要”能否删去？答案：不能删去。“主要”是表范围的形容词，意思是有关事物中最重要的或起决定作用的（本义），说明程阳风雨桥除了木料和石料，还有别的建筑材料（文中义），体现了说明文语言的准确性、严谨性，删去则没有这种效果。（套话）现代文阅读排比的作用（表达效果）：增强文章气势和说服力，朗朗上口。答题格