快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《“歪脑袋”木头桩》是统编版语文二年级上册“快乐读书吧”板块中的一本推荐读物。本书通过生动的情节和富有童趣的语言，讲述了木头桩在成长过程中经历的一系列趣事，旨在培养孩子们的阅读兴趣，提升他们的语言表达能力和情感体验。本章节内容与课本紧密关联，通过整本书的阅读，让学生在享受故事的同时，学习到语文知识，培养良好的阅读习惯。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握书中的生字词，并能正确运用到句子中。

2.理解故事情节，感受木头桩的情感变化。

3.学会通过阅读整本书，提升阅读理解能力和语言表达能力。

难点：

1.学生可能对一些生字词的读音和书写感到困难。

2.阅读理解方面，学生可能难以深入理解故事背后的寓意和情感。

解决办法：

1.生字词教学：在阅读前，提前教授重点生字词，通过图片、实物等直观方式帮助学生记忆。课堂上，通过游戏、竞赛等形式，增加学生对生字词的兴趣和记忆。

2.阅读理解：指导学生边读边思考，通过提问、讨论等方式，引导学生关注故事细节，理解木头桩的心理变化。同时，鼓励学生分享自己的阅读感受，提高他们的理解和表达能力。

3.阅读策略：教授学生一些基本的阅读策略，如预测、联结、提问等，帮助他们更好地理解和吸收故事内容。在阅读过程中，适时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师引导学生理解故事内容，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验木头桩的心情变化，增强对故事情节的理解和感受。

3.利用多媒体展示故事场景，增强视觉效果，帮助学生更好地进入故事情境，同时使用互动游戏，如生字词闯关，提高学生的学习兴趣和记忆效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个简短的故事，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们有没有遇到过像木头桩一样的经历，感到孤单或者不被理解呢？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题——《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍书本的作者和背景，然后带领学生一起阅读书中的几个精选片段。

-教师通过提问和讨论，引导学生关注木头桩的情感变化和故事中的关键信息。

-教师板书生字词，并进行读音和书写的讲解，通过例句让学生理解字词在语境中的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个故事片段进行角色扮演，扮演木头桩和其他角色，体验故事情节。

-教师提供生字词卡片，学生通过游戏的方式复习和巩固生字词。

-教师挑选几个关键问题，让学生在小组内讨论并给出答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享在角色扮演和讨论中的感受和收获。

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读整本书的重要性，并鼓励学生在课外继续阅读。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后继续阅读《“歪脑袋”木头桩》，并选择一个最喜欢的片段，写下自己的感受或者画出对应的场景。

-要求学生记录在阅读中遇到的新词汇，并尝试用这些词汇造句。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《木头桩的故事》、《爱心树》等与树木或自然相关的儿童文学作品，这些书籍可以进一步培养学生的阅读兴趣，同时与《“歪脑袋”木头桩》形成主题上的互补。

-相关影视作品：寻找与树木或自然环境有关的动画片或纪录片，如《小王子》、《森林王子》等，通过视觉媒体帮助学生更好地理解自然与人类的关系。

-环保教育资料：收集有关环境保护、植树造林、自然生态保护的资料，如宣传册、海报、活动方案等，用以增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-组织学生进行阅读分享会，让学生介绍他们阅读过的与树木或自然相关的书籍，分享自己的阅读体验和感悟。

-设计一次户外教学活动，带领学生走进自然，观察树木，了解树木的生长过程，体验自然的美好，并将这些体验与《“歪脑袋”木头桩》中的情节联系起来。

-鼓励学生参与学校的环保活动，如植树节活动、校园绿化计划等，通过实际行动来体验环保的重要性。

-开展写作活动，让学生以《“歪脑袋”木头桩》为灵感，创作自己的故事，可以是关于树木的传说、树木与人类的故事等，以此培养学生的写作能力和创造力。

-利用图书馆资源，引导学生阅读更多与树木、自然相关的书籍，扩大他们的知识视野。

-设计一次以《“歪脑袋”木头桩》为主题的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术创作表达自己对故事的理解和感受。

-邀请环保专家或林业工作者到校进行讲座，让学生了解更多的环保知识和树木保护的重要性。

-创设一个班级植物角，让学生共同参与种植和管理，培养他们的责任心和对自然生命的尊重。

-通过班级微信群或学习平台，定期分享与树木、自然相关的文章、视频等资源，让学生在家庭环境中也能接触到这些知识。七、教学反思经过对《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读的教学实践，我深感此次教学活动的成功与不足，以下是我对这次教学的一些反思。

在导入新课时，我通过一个简单的故事引起了学生的兴趣，这个设计很成功，因为它让学生们能够快速进入学习状态。我也注意到，学生在分享自己的经历时，他们的表达欲望很强烈，这让我意识到，在未来的教学中，我应该更多地鼓励学生表达自己的想法和感受。

在讲授新知环节，我发现学生们对生字词的学习兴趣并不高，这可能是因为生字词的学习较为枯燥。对此，我应该在教学中加入更多的趣味性元素，比如通过游戏或者故事来引入生字词的学习，这样可能会更有效地提高学生的学习兴趣和记忆效果。

在巩固练习环节，角色扮演活动得到了学生的积极响应，他们很享受这种互动学习的方式。但是我也发现，有些学生在表达时仍然有些困难，这说明我们在日常教学中还需要加强学生的语言表达训练。

在课堂小结环节，我邀请学生分享他们的感受和收获，这让我看到了他们在阅读中的成长。但同时，我也发现有些学生对故