中考作文指导：《家国类素材积累与拓展》说课稿

中考作文指导：《家国类素材积累与拓展》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《家国类素材积累与拓展》为主题，旨在引导学生深入理解家国情怀，丰富作文素材，提高中考作文水平。结合九年级学生特点，以部编版语文教材为依据，选取家国类经典文章进行剖析，引导学生学会从多角度、多层次挖掘和积累素材。通过实例讲解、互动讨论、实战演练等方式，激发学生兴趣，提升写作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：文化认同、语言建构与运用、思维发展与提升。通过深入分析教材中家国类素材，培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感；提升学生运用语言表达家国情怀的能力，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过素材的积累与拓展，促进学生思维品质的提升，为中考作文奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级的学习中，已经接触了大量的文学作品，对家国情怀有了初步的认识和理解。他们掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的议论文和记叙文写作，并且对部编版教材中的相关篇章有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有情感色彩和深刻内涵的家国类题材表现出较高的兴趣。他们在分析文本和积累素材方面有一定的能力，但需要进一步引导和激发。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在积累家国类素材时可能遇到素材单一、缺乏深度的问题。在写作过程中，可能难以将素材与文章主题紧密结合，或者无法有效地表达自己的情感和观点。此外，对家国类素材的深入理解和创新性运用也是他们面临的挑战。教学资源-部编版语文教材相关章节

-家国类经典文学作品选集

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（文学作品、新闻资讯）

-写作指导书籍

-互动讨论平台

-素材积累卡片

-学生作文范文

-写作技巧讲义教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家国类素材积累与拓展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是家国情怀吗？它在我们生活中有什么体现？”

-展示一些关于家国情怀的图片或视频片段，如《厉害了，我的国》等，让学生初步感受家国情怀的魅力。

-简短介绍家国类素材在中考作文中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家国类素材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家国类素材的基本概念、积累方法和拓展途径。

过程：

-讲解家国类素材的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍家国类素材的积累方法，如阅读经典文学作品、关注时事新闻等。

-通过实例，让学生理解家国类素材在实际写作中的应用。

3.家国类素材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家国类素材的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家国类素材案例进行分析，如《我爱这土地》、《邓稼先》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家国类素材的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家国类素材提升作文质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家国类素材相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的素材积累方法、拓展途径以及如何在作文中运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家国类素材的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的素材积累方法、拓展途径及运用策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家国类素材积累与拓展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家国类素材的基本概念、积累方法和拓展途径。

-强调家国类素材在中考作文中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家国类素材的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邓稼先》：邓稼先是我国著名的核物理学家，他的故事展现了家国情怀和科学精神。

-《钱学森》：钱学森是我国航天事业的奠基人，他的回国经历和贡献体现了家国情怀。

-《红岩》：描述了抗日战争时期重庆地下党的斗争，展现了坚定的家国信念。

-《激荡三十年》：记录了改革开放三十年来我国的发展历程，反映了家国变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入阅读以上拓展材料，了解家国类素材的丰富内涵。

-收集近期的新闻报道，关注国家发展和社会进步，从中提炼家国类素材。

-观看与家国情怀相关的电影或纪录片，如《我和我的祖国》、《南京！南京！》等，感受家国情怀的力量。

-开展小组讨论，分享各自收集的家国类素材，交流素材积累和拓展的方法。

-尝试撰写一篇以家国情怀为主题的作文，运用所学的素材积累和拓展技巧。

-探究家国类素材在不同文体中的应用，如小说、散文、议论文等，分析其表达效果。

-深入了解我国历史和文化，挖掘家国类素材的来源，丰富自己的文化底蕴。

-关注国内外时事，了解国家政策和发展方向，将家国类素材与实际相结合。

-定期总结和反思自己的家国类素材积累和拓展过程，不断提高写作水平。板书设计①家国类素材的定义及分类

-家国类素材定义

-家国情怀、历史事件、英雄人物、文化传承等分类

②家国类素材积累方法

-阅读经典文学作品

-关注时事新闻

-生活中的观察与体验

③家国类素材在作文中的运用

-素材选取与主题契合

-情感表达与素材融合

-作文结构布局与素材衔接反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，通过视频、音频等方式，让学生更直观地感受家国类素材的情感力量，增强课堂的吸引力。

2.引入学生生活实际，鼓励学生分享个人对家国情怀的理解和体验，提高学生的参与度和主观能动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，发现部分学生对家国类素材的理解较为表面，缺乏深入思考和情感共鸣。

2.在教学方法上，互动讨论环节的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分体现学生的创新思维和个性化表达。

（三）改进措施

1.加强对学生的引导和启发，通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘家国类素材背后的历史背景和文化内涵，促进学生情感共鸣和思维深度。

2.优化互动讨论环节，合理分配时间，确保每个学生都有机会参与讨论，同时引入小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。

3.多元化评价标准，除了传统的作文评分外，增加对素材创新