江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）-橡皮筋小车

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—橡皮筋小车课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为江西省九江市少年宫科学能源世界课程，内容选自教材《小学科学》四年级下册，第五章“能源与能量”的第三节“弹性与能量”。本节课以“橡皮筋小车”为主题，教学内容主要包括以下几个方面：

1.弹性形变的概念及其与能量的关系；

2.橡皮筋的弹性特性及其在生活中的应用；

3.橡皮筋小车的制作原理与操作方法；

4.通过实验探究橡皮筋弹性与能量的转化过程；

5.分析和讨论实验结果，培养学生观察、思考、总结的能力。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验观察和操作，发现弹性形变与能量转化关系的探究能力。

2.科学思维：训练学生运用科学思维分析橡皮筋小车的运动原理，理解弹性形变中能量守恒的概念。

3.实践创新：鼓励学生动手制作橡皮筋小车，提升实践操作能力和创新意识。

4.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，形成积极探究的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的物理概念，如力、运动等；

-学生对能量的基本形式和转化有了一定的了解；

-学生在之前的课程中接触过简单的机械装置和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对制作和操作小车等实践活动通常表现出较高的兴趣；

-学生具备一定的动手能力，能够进行简单的实验操作；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解弹性形变与能量转化的抽象概念上遇到困难；

-在实验操作过程中，学生可能会对橡皮筋的弹性特性把握不准；

-学生在分析实验结果时，可能难以准确归纳和总结能量守恒的规律。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、探究式学习和小组合作学习，以学生为中心，注重理论与实践相结合。

2.教学活动：通过分组进行橡皮筋小车的制作与实验，鼓励学生讨论实验设计和结果，以及进行角色扮演，模拟科学家探究过程。

3.教学媒体：利用多媒体展示弹性形变与能量转化的动画，增强直观理解；使用实验器材和工具，提供实际操作体验。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一辆由橡皮筋驱动的小车模型，引发学生的好奇心。

-提出问题：询问学生，“你们知道这个小车是如何运动的吗？它里面蕴含了什么科学原理？”

-学生思考并回答后，教师简要介绍本节课的主题“橡皮筋小车的能量转化”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解弹性形变的概念，通过动画和实物展示，让学生直观理解弹性形变与能量的关系。

-详细讲解橡皮筋的弹性特性和其在小车中的应用，引导学生思考如何利用弹性形变产生动力。

-实验演示：教师进行橡皮筋小车的制作和演示，解释小车的运动原理，强调能量守恒的概念。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组实验：学生分组进行橡皮筋小车的制作，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生操作：每个小组尝试让小车运动，观察并记录小车的运动距离和速度。

-讨论交流：小组内讨论实验结果，分析影响小车运动的因素。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问，“你们在实验中发现了什么有趣的现象？”引导学生分享实验中的发现。

-思考讨论：教师提出“弹性形变中能量是如何转化的？”的问题，学生思考后进行小组讨论。

-分享总结：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结能量转化的过程。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个拓展性问题，“如何设计一个小车，使其运动得更远？”

-核心素养拓展：引导学生结合所学知识，提出假设并设计实验方案，培养学生的科学探究能力和创新思维。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调弹性形变与能量转化的关系。

-鼓励学生课后继续探索，思考如何在生活中应用弹性形变的原理。

-提醒学生下节课将进行橡皮筋小车设计的展示和评价。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-弹性材料的应用：介绍不同弹性材料（如橡胶、金属弹簧等）在生活中的应用，以及它们在科学和技术领域的重要性。

-能量转化实例：通过实例讲解能量转化的多样性，如化学能转化为电能的电池，太阳能转化为电能的太阳能电池板等。

-物理学家的故事：介绍对弹性理论和能量转化做出重要贡献的物理学家，如胡克、牛顿等，以及他们的科学成就。

-相关科学实验：提供一些简单的实验方案，如制作弹簧秤测量力的大小，或者利用弹性材料制作能量转换装置等。

-能源科学前沿：简要介绍当前能源科学的研究方向，如可再生能源的开发和利用，能量存储技术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或实验室中尝试制作不同的弹性装置，观察和记录其弹性形变和能量转化的特点。

-提议学生阅读有关弹性理论和能量转化的科普书籍，增加对科学原理的理解。

-建议学生参加科学俱乐部或小组，与同龄人一起进行科学探究和讨论。

-指导学生进行科学实验设计，提出假设，并通过实验验证假设，培养其科学探究能力。

-鼓励学生关注能源科学相关的新闻和科技发展，了解弹性材料和能量转化技术在现代社会中的应用。

-建议学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，与其他同学交流学习经验，相互学习，共同进步。七、板书设计①重点知识点：

-弹性形变

-能量转化

-能量守恒

②重点词：

-弹性

-形变

-动能

-势能

③重点句：

-弹性形变时，物体储存能量。

-橡皮筋小车运动时，弹性势能转化为动能。

-在能量转化过程中，总能量保持不变。八、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对弹性形变和能量转化的理解有所提升，但在教学过程中也发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计实验环节，我发现有些学生在操作橡皮筋小车时遇到了困难，他们难以准确把握橡皮筋的拉伸程度和小车的组装方法。这提示我，在未来的教学中，我需要更加详细地讲解实验步骤，甚至可以事先制作一份图文并茂的操作指南，帮助学生更好地理解实验过程。

在课堂提问环节，虽然学生们积极参与，但我注意到一些学生的回答并没有触及问题的核心。这说明我在提问设计上可能需要更加深入和具体，引导学生思考更深层次的科学原理。

-强化实验指导：在实验前，我会提供更详细的操作步骤和注意事项，确保每个学生都能正确进行实验操作。

-优化提问策略：我将设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，并鼓励他们提出自己的疑问和假设。

-增加互动环节：我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨