浙教版2023小学信息技术四年级上册 第5课《数据获取》说课稿及反思

浙教版2023小学信息技术四年级上册第5课《数据获取》说课稿及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：浙教版2023小学信息技术四年级上册第5课《数据获取》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解数据获取的基本方法，掌握从不同渠道收集和整理数据的能力，为后续的数据处理和分析打下基础。通过实际操作，让学生在实践中掌握数据获取的技巧，提高信息素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的意识，激发学生对数据获取的兴趣和好奇心。

2.信息加工与处理能力：训练学生运用所学方法有效整理和筛选数据，提升信息处理能力。

3.信息伦理与安全：教育学生在获取数据的过程中遵守法律法规，尊重隐私，培养良好的信息道德素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握数据获取的基本概念和方法，包括从网络、书籍、问卷调查等多种途径获取数据。

②学会使用信息技术工具（如Excel、网络搜索工具等）进行数据的收集和整理。

2.教学难点

①理解并区分不同类型的数据来源，以及它们在数据获取中的适用场景和特点。

②在实际操作中，能够灵活运用所学知识，针对具体问题设计合适的数据获取方案，并准确执行。例如，如何设计有效的问卷，如何从网络中筛选和评估信息的可靠性等。教学资源准备1.教材：提前发放浙教版2023小学信息技术四年级上册教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：准备与数据获取相关的多媒体资源，包括数据收集的示例视频、图表和图片。

3.实验器材：准备计算机、网络连接、数据收集工具软件等，确保实验设备的正常运作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为数据收集实践区和讨论区，以便学生分组操作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《数据获取》的相关PPT和案例视频，明确预习目标为理解数据获取的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“数据获取的途径有哪些？”，“如何判断数据的有效性？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《数据获取》相关资料，初步了解数据获取的基本方法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个数据获取的实际案例，如天气预报数据的收集，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解数据获取的方法和技巧，如如何使用网络搜索、问卷调查等。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论不同数据获取方法的优缺点。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何正确获取数据。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考数据获取的方法。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解数据获取的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习数据获取。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与数据获取相关的作业，如设计一个简单的数据收集问卷。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，巩固数据获取技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重点在于让学生掌握数据获取的方法和技巧，难点在于如何在实际情境中灵活运用这些方法。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解数据获取的知识点，并在实践中提高数据获取的能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过阅读教材和预习资料，对数据获取的基本概念有了初步的了解。在课堂学习中，学生能够认真听讲，通过教师的讲解和实例演示，深入理解了数据获取的方法和技巧。在学习后，学生能够熟练列举出多种数据获取途径，如网络搜索、问卷调查、图书资料查阅等，并能够根据实际情况选择合适的方法。

例如，学生在学习了如何从网络获取数据后，能够使用搜索引擎找到相关的信息，并评估搜索结果的可信度。在问卷调查方面，学生能够设计出结构合理、问题明确的问卷，收集到有效数据。此外，学生还能够运用所学知识，对收集到的数据进行初步的整理和分析，如使用Excel等工具进行数据分类和计算。

2.技能运用方面：

学生在参与课堂活动和实践操作中，能够将理论知识应用到实际情境中。例如，在小组讨论中，学生能够就不同数据获取方法的优缺点展开讨论，提出自己的见解，并在小组合作中共同设计数据获取方案。在课后作业中，学生能够独立完成数据收集问卷的设计，展现出了良好的实际操作能力。

3.思维能力方面：

4.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展学习阶段，表现出了较高的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，自主完成预习任务，主动查找相关资料，并在课后利用拓展资源进行深入学习。这种自主学习的能力不仅有助于本节课的学习，也为学生今后的学习打下了坚实的基础。

5.团队合作方面：

在小组讨论和合作活动中，学生展现出了良好的团队合作精神。他们能够积极贡献自己的智慧和力量，与他人有效沟通，共同完成任务。这种团队合作能力对于学生未来在社会中的发展至关重要。

6.信息伦理和安全意识方面：

学生在学习数据获取的过程中，也意识到了信息伦理和安全的重要性。他们了解到了在获取和使用数据时，需要遵守相关的法律法规，尊重他人的隐私权。这种意识的培养有助于学生形成正确的信息使用习惯，避免在未来可能遇到的法律风险。板书设计1.数据获取的概念与重要性

①数据获取的定义

②数据获取的必要性

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