《童装结构设计》课程教学大纲（中职）

《童装结构设计》教学大纲课程编号：14220351英文名称：KidsFlatPattern学分：2学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时先修课程：女装结构与实训、男上装结构与实训课程类别：专业拓展课程授课对象：服装与服饰设计专业学生教学单位：纺织服装学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《童装结构设计》是服装与服饰设计专业的一门专业拓展课程，其任务主要是讲授儿童体型特征、童装号型及规格尺寸等童装基础知识，以及童装基础纸样设计、童装主要部件设计（领、袖、口袋、分割、褶裥等）、童装上衣结构设计、童装裙装结构设计、童装裤装结构设计、童装综合结构设计等专业知识。通过本课程的基础理论学习及实践训练，使学生能够了解童装基础知识，掌握童装结构设计的基本方法，培养学生良好的职业素养和专业能力。本课程拟达到的课程目标：课程目标1：能够了解不同年龄段儿童的体形特征、动作特征、心理及着装特征，熟悉童装的号型及规格设计，掌握童装基础纸样结构设计的基本方法，掌握不同年龄段儿童的上、下装结构设计的方法与规律。课程目标2：能够根据不同的童装款式图，进行合理的规格尺寸设计和纸样结构设计的能力，并能运用适当的缝制工艺技术进行童装制作的能力。课程目标3：能够自主学习、独立分析和动手实践能力，培养学生的团队协作意识和合作共事能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2.1掌握方法和技术：掌握服装与服饰设计方法、材料与色彩设计原理、传播与推广知识、全周期全流程产品开发的基本方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。课程目标1M3.2方案实施：能够根据设计方案，掌握服装产品开发、设计管理及时尚传播所需的设计技术、工具软件及传播系统的使用方法，能够解决产品设计/开发中出现的技术、工艺、质量、传播等问题，完成较复杂设计传播方案的设计及工艺技术的制定。课程目标2H3.3结果分析：根据研究及分析、归纳、推导和演绎，能解释实证，得到合理有效的结论。课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1童装概述及儿童体型特征基本要求：了解儿童在不同年龄段的体型特征及着装特点，掌握童装原型结构设计的方法，并根据实际情况熟练运用我国儿童服装号型系列进行合理的规格尺寸设置。通过童装市场调研，要求学生了解童装市场现状，了解童装品牌发展状况及市场趋势。重点：童装原型。难点：儿童服装号型。德育要求：培养和树立专注、耐心、精益求精的工匠精神和良好的职业素养。2集中讲授课程目标1、22童装主要部件结构设计基本要求：了解领、袖的分类，掌握各年龄段儿童常见衣领和衣袖的设计方法与规律，能熟悉并掌握童装口袋、分割线、褶裥的种类和结构设计，并能在童装中合理应用，特别是要求学生掌握不同童装结构中前身下垂量的处理方式。重点：童装衣领、衣袖结构设计。难点：童装结构中前下垂量。德育要求：培养和树立专注、耐心、精益求精的工匠精神和良好的职业素养。2集中讲授课程目标1、23儿童上装结构与变化设计基本要求：了解童装上衣外轮廓的种类，掌握不同年龄、不同款式上衣规格尺寸设计的方法及规律，掌握不同年龄、不同类型、不同款式上衣结构制图的方法。将传统服装款式引入教学，增强学生的爱国情怀、服饰审美和职业素养，增强文化自信。重点：童上装结构制图方法。难点：不同年龄款式上装规格尺寸。德育要求：培养学生精益求精的学习态度，能够运用严谨科学态度和方式去理解和运用知识。4集中讲授课程目标1、2、34儿童裙装结构设计基本要求：了解儿童不同时期适合的裙装种类，掌握不同年龄、不同款式裙装规格尺寸设计的方法及规律，掌握不同年龄、不同类型、不同款式裙装的结构制图的方法。重点：童裙装结构制图方法。难点：不同年龄、款式裙装规格尺寸。德育要求：将传统服装款式引入教学，增强学生的爱国情怀、服饰审美和职业素养，增强文化自信。2集中讲授课程目标1、2、35儿童裤装结构设计基本要求：了解儿童不同时期适合的裤装种类，掌握不同年龄、不同款式裤装规格尺寸设计的方法及规律，掌握不同年龄、不同类型、不同款式裤装的结构制图的方法。重点：童裤装结构制图方法。难点：不同年龄款式裤装规格尺寸。德育要求：培养学生树立专注、耐心、精益求精的工匠精神和良好的职业素养。2集中讲授课程目标1、2、36童装结构综合设计基本要求：学生根据前面所讲的基础知识与实践练习，根据相关主题在项目中进行童装系列产品设计开发。重点：童装系列设计成衣制作。难点：样板修正。德育要求：培养学生工匠精神和精益求精的态度，增强文化自信和创新能力。4合计16实践教学序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1童装原型纸样设内容：结合日本文化式原型根据上课所讲知识，进行童装上衣、裙装、裤装原型纸样设计。要求：独立完成纸样制图过程，掌握童装基础原型的绘制方法和基本原理。4综合课程目标1、32不同类别童装纸样设计内容：结合童装原型，进行不同款式童装结构制图设计。要求：独立完成纸样制图过程，掌握不同款式变化纸样设计与结构制图方法，掌握通过基础原型进行不同款式结构设计的方法。12综合课程目标1、33童装综合纸样设计及缝制内容：结合给定实践项目，进行系列童装款式设计和纸样结构设计，并运用适当的缝制工艺技术完成童装的缝制。要求：独立完成纸样制图过程；掌握童装结构综合结构变化与制图方法，掌握根据设计图稿进行童装综合结构变化设计的方法。16综合课程目标1、3合计32注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、任务驱动等教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、实验成绩、期末大作业组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占50%（实验成绩占30%），期末考核成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业102020502期末大作业2030050课程目标对应分值305020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时独立完成作业，90%以上的作业制图符合款式图要求，结构合理，造型完美，符合人体活动规律。轮廓清晰，线条流畅，局部结构与整体结构比例合理、协调。其制图符号、对位记号、裁片数量须标示清楚、准确。成衣规格均要求用表格的形式表达。按时上交，70%以上的作业结构制图表现良好，符合结构制图要求，款式与结构图对应，能根据上课所学的知识进行制图设计，个别结构制图部位及款式设计有待加强。按时上交，60%以上的作业结构制图不够完整，没有标注，款式与结构图不够一致，没有运用上课所学知识进行结构制图，款式设计简单，效果一般，与所要求的有差距。不交和补交，60%以上的作业不符合结构制图要求，且没有在规定时间完成。2.期末大作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末大作业按时上交，紧扣项目主题内容，根据需求有效的运用上课所学的知识进行系列款式设计与成衣设计，款式设计新颖，结构设计清晰完整，成衣设计作品视觉效果较好，美观且富有创意。按时上交，基本能按照项目主题内容完成设计，运用上课所学的知识进行款式结构设计，款式设计具有一定地新意，结构图相对清晰完整，成衣设计作品视觉效果良好。延时独立完成作业，能简单运用上课所学的知识进行款式结构设计，但款式与结构设计无新意，成衣作品效果一般，并不能很好的与款式结构进行结合。不交和补交作业，不能运用上课所学的知识进行系列款式与结构设计创作，成品未完成。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《童装纸样设计》，马芳,候东昱主编，北京：中国纺织出版社，2008年2月第1版；2.《童装