初中体育- 跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

跨越式跳高

一、教学内容

跨越式跳高

二、指导思想

根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体

育教育思想，以情景教学为主线，创设情景来激发学生的运动兴趣;

注重兴趣教学和循序渐进的教学原则，贯彻落实目标与教学的一致性

及两个“课课练”一一队列练习和素质练习的指示精神；注重学生的

主体性并关注学生的个体差异；培养学生的小组合作和竞争意识、自

主探究和学习能力、创新精神和实践能力，达到教与学的和谐统一。

同时体育课堂渗透德育教育，促进学生全面发展，为学生终身发展奠

定良好的基础。

三、教材分析

跨越式跳高是七年级跳跃单元的主要项目。是发展学生跳跃能力

的最基本动作，该动作运用单脚起跳跳过一定高度的障碍。从运动技

能角度来看有一定难度，从心理上来看，大多数学生有恐惧心理。因

此，在教学方法的设计上要做好以下三点。一、找准技术的重点，即

屈膝蹬地和双腿连续向上摆动；技术的难点，及过杆动作衔接。围绕

重难点设计新颖、有效的教法。二、如何克服恐惧心理，可以通过设

计与生活有关的情景，学以致用，由简到难，循序渐进。三、辅助器

材的巧妙运用。尽量不用跳高铁架和横杆，消除心理恐惧，要让辅助

器材“冰冷生硬”变得“温暖柔软”。

四、学情分析

本课为七年级教材内容，跨越式跳高教学是比较枯燥、单调、沉

闷的教学内容，而对于七年级的学生来说他们现在处在身体发育阶段,

身心还不够成熟，注意力不能持久，自制力也不强。但是，七年级的

学生活泼好动，模仿性强。因此，根据学生们的心理，在课堂上创设

怎样怎样跳过障碍的情景，来充分调动学生学习的积极性。通过绳梯

和悬挂的气球以及场景的设计来直观的学习动作，同时又以竞赛的形

式，培养学生的竞争意识、积极进取的精神和集体荣誉感。这样进一

步提高了学生对跨越式跳高的兴趣。

五、教学目标

（-）认知目标：90%的学生能自己说出跨越式跳高动作要领，

其他同学能在他人提示下说出。

（二）技能目标：80%的男生和女生能跳过第二个高度，50%的男

生和女生能跳过第三个高度的障碍物，其他学生根据实际情况降低标

准。

（三）情感目标：在挑战中培养勇敢，不服输的意志；在与同伴

交流中增进友谊、挖掘智慧。

六、教学重难点

教学重点：屈膝蹬地和双腿连续向上摆动

教学难点：过杆动作衔接。

七、教学过程

七年级水平四执教教师:

教跨越式跳高教学重点：屈膝蹬地和双腿连续向上摆动

材教学难点：过杆动作衔接

内

容

（一）认知目标：90%的学生能自己说出跨越式跳高动作要领，其

他同学能在他人提示下说出。

（二）技能目标：80%的男生和女生能跳过第二个高度，50%的男

教生和女生能跳过第三个高度的障碍物，其他学生根据实际情况降

学低标准。

目（三）情感目标：在挑战中培养勇敢，不服输的意志；在与同伴

标交流中增进友谊、挖掘智慧。

教教学教师学生次密组织示意图

学内容活动活动数度

过

程

情1.集合1.集合队伍，师生问1.精神饱满，1小1、

0

景2.队列好。动作迅速。

创练习：2.情境导入新课2.认真听讲，2

设三面转3口令指挥队列有感而发。口

渐法、齐4.带领学生热身跑号响亮，中

入步走一5.专项准备活动步伐一致，口

佳立定、6.教师语言引导，号洪亮。中□□

□□

境跑步走“怎样跳过路上遇3.充分的活□□

8--立定到的障碍”。引出单动好身体的0

103.热身脚起跳的跨越式跳各个关节，防2

分跑高。止受伤，达到

钟和徒手热身的效果。

操。4、同伴互相

配合帮助一

起游戏。

跨越式1.师引导学生在双1.积极练习，1中

跳高脚跳过障碍后，尝试认真观察、尝111)

1111

1、探究单脚跳过“横杆”。试练习。2

1111

练习：提示“有时双脚起跳'1111

1111

跳过不一定比单脚起跳21111

激“横跳得高”。模仿练习。

杆”2.师巡回指导，发仔细观察。

2、针对现有单脚起跳跨过

性练习横杆的同学，引导其4.快速按照

一：单他同学模仿。要求设置场

脚屈膝3.师示范动作，引出地，积极比

情蹬地跳教学内容。让学生观赛，互相鼓

起触球看apid视频，注意励，加油。|||)

1111

球观察起跳脚放置的5.认真观察，3中Illi

-1111

位置和起跳腿的动体会动作。

1111

3、针对作。6.快速按照III!

性练习4.指导学生做起跳要求设置场

八执、、二：双后头顶触球的练习。地，积极比

腿斜上5.再次观看视频，提赛，互相鼓

摆动踢示学生观察起跳后励，加油。

球两腿在杆上的动作7、同组同学

4.拓展特点，引导学生说出练习一轮后，

练习来。积极参与比

练6.指导学生设置场赛。5

5、比赛地和器材，做两腿的8、设置场地，

斜上摆动腿踢球的大胆挑战，注

练习。意安全。2大

7.指导学生设置不

26同高度的横杆，按体

分能分组练习。挑战比

钟二、素赛看谁升级多。认真听讲。

质练努力完成任

习：务。

前赴后统计成绩，及时参考

继：不非笔试标准进行评

服再比价。

一比。1.介绍游戏规则和

要求。

2.引导和鼓励同学

坚持到底，不服输。

放一、拉1.引导学生随音乐，1.伴随音乐，1小学生散点站

松伸练放松。拉伸充分。。立。

身习：〃2.自评、互1

心应声落2.点评本课，表扬鼓评，互相鼓

地〃游励。励。

戏3布.置回收器材。3.回收器材，

二、总师生再见。

结

场地器材小垫子12块、足球标志杆12根。预计40%

升降支架4个。练习密

度

学情分析

本课为七年级教材内容。跨越式跳高教学是比较枯燥、单调、沉

闷的教学内容，而对于七年级的学生来说他们现在处在身体发育阶段,

身心还不够成熟，注意力不能持久，自制力也不强。但是，七年级的

学生活泼好动，模仿性强。因此，根据学生们的心理，在课堂上创设

怎样怎样跳过障碍的情景，来充分调动学生学习的积极性。通过绳梯

和悬挂的气球以及场景的设计来直观的学习动作，同时又以竞赛的形

式，培养学生的竞争意识、积极进取的精神和集体荣誉感。这样进一

步提高了学生对跨越式跳高的兴趣。

效果分析

本课结束后，借助观课量表对学生的参与积极性、学习目标、运

动密度和强度分析如下。

一、参与积极性

观测5名女生和5名男生，其中4名女生和5名男生多数时间面

带笑容，在跑动中完成各种练习，说明学生的参与积极性较高。

二、学习目标达成度

认知目标：课后询问10名学生，有9人能说出“屈膝蹬腿、两

腿连续向上摆动”的动作要领。

技能目标：一组10名学生，4名女生能跳过第二个障碍，5名男

生能跳过第二个人障碍。1名女生和2名男生跳过第三个障碍。。

情感目标：女生一组5人，课堂中出现出现7人次互相交流。交

流后动作和练习积极性有提升。所有学生在最后都积极尝试跳过障碍。

综上，本课三维目标达成度高，完成预设目标。

三、运动密度与强度

1、运动密度：42%o在技能学习课中属于大密度。

2、运动强度:平均心率120次/min,最高心率185次/min,出现

在32分钟左右。在技能学习课中属于重大强度，做到了技能学习与

体能练习的共同提高。运动负荷最高峰出现在课堂后半期，接近尾声，

符合体育课堂运动规律。

教材分析

跨越式跳高是七年级跳跃单元的主要项目。是发展学生跳跃能力

的最基本动作，该动作运用单脚起跳跳过一定高度的障碍。从运动技

能角度来看有一定难度，从心理上来看，大多数学生有恐惧心理。因

此，在教学方法的设计上要做好以下三点。一、找准技术的重点，即

屈膝蹬地和双腿连续向上摆动；技术的难点，及过杆动作衔接。围绕

重难点设计新颖、有效的教法。二、如何克服恐惧心理，可以通过设

计与生活有关的情景，学以致用，由简到难，循序渐进。三、辅助器

材的巧妙运用。尽量不用跳高铁架和横杆，消除心理恐惧，要让辅助

器材“冰冷生硬”变得“温暖柔软”。

评测练习

四、队列

评测内容：左右转法、行进间转法、齐步走-立定、跑步走-立定。

评测方式：当堂检验，教师通过观察监测。

五、跨越式跳高

评测内容：男生，连续四次跳过L15米高度；女生连续四次跳

过L05米高度。

评测方式：当堂检测，组长统计。