初中七年级上册历史教案2024年

初中七年级上册历史教案2024年

历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和说明一系列人

类活动进程的历史事务的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。

以下是为大家打算了初中七班级上册历史教案2024年范本，欢迎参

阅。

初中七班级上册历史教案一

［学问与实力］

以教材中课文出现的基本人物、事务、时间和提示为对学生应驾

驭学问的要求;其他只要求一般了解。

［过程与方法］

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运

用实力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维实力及独创、

灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达实力的熬炼。

［情感看法与价值观］

1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由。

［重点］

赤壁之战、三国鼎立局面

［难点］

历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观。

［课时］

1课时

［课型］

新授课

［方式与方法］

以探讨为中心的综合启发式教学

［教具］地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图

［授课过程］

1、复习、提问上节内容

2^导入新课：

今日我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分

立似的分布在中国大地上的三国。今日我们共同探讨这课的内容。

3、讲解并描述新课：

三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清晰，请翻翻

课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都；

222年孙权建立吴国，都：建业。

［播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英

雄。是非成败转头空;青山照旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，

转头

之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大

战役中。

这两大战役都有曹操这个主角，也许同学们对曹操也很有爱好,

先从课文中找出这两个战役的年头。（官渡之战在200年，赤壁之战

在208年）相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于

少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。

（留出一段时间让学生打算，后由学生发言，讲解并描述故事。）

208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下

在这一

战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?

（先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言）

接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的进展状况。

4、小结。展示课件学问点汇萃

5、课堂探讨：戏曲中的曹操与历史中的曹操区分。播放多媒体

资料，戏曲资料并绽开探讨。

最终由老师小结，指出如何评价曹操。

（对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争辩不休的问题，曹

操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他疼惜人才,

他从下层选拔，从敌方争取;他还重视文化，他本身也是一位大诗人，

他统一北方，功劳是不行低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，

谁有本领谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响

下，曹操就成了舞台上的白脸一臣，这是不公允的。）

(5)：创制新的生产工具和。

2.手工业⑴丝织品：花色品种很多，丝织技术。

(2)陶瓷业：越窑最为出名，界工艺的珍品。

3.商业⑴大都力有、和

(2)长安城内分为，分别是

(3)长安既是当时的大都市。

4.开元盛世⑴时间：统治前期。

⑵概况：充溢，唐朝进入时期。

二、合作沟通:依据下列问题分组探诃，老师深化学生，适时点

拨。

1、材料分析

〃忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓

康俱丰实。〃请回答：

(1)、这是唐朝那位诗人的诗句？

(2)、〃开元〃是指哪位皇帝的年号？当时出现的旺盛景象在历称为

什么？

⑶、〃开元之治〃与〃开元盛世〃是一种什么样的关系？

2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，

你是怎样向游客介绍长安的状况的?(就是写一篇介绍长安的导游词)

三、探究展示：依据学生展示状况适时进行点拨。

小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开

元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。

四、课后检测：

1.在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作〃唐

人街〃，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入

全盛时期，历称为0

A.文景之治B.升皇之治C.升元盛世D.康乾盛世

2.唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，意在表明0

A、这些锦绣已经不行再用B.自皇帝始崇尚节俭，致力进展的决

心

C、唐朝此后对丝织业进行限制D.皇帝以后决不穿丝织品

3.种茶、制茶、饮茶的发源地是()

A、中国B、日本C、朝鲜D、印度

4.创新是一个民族进展的灵魂，中华民族自古以来就做出了不少

的制造独创，其中唐朝时期创制的农业生产工具是()

A.楼车B.翻车C.水排D.曲辕犁

5.唐朝陶瓷制品中，以黄、绿、青三种颜色加以装饰且著名于世

的艺术珍品是0

A、越窑的青瓷B、邢窑的白瓷C、唐三彩D、景德镇瓷器，

6•假如你是电视剧《唐玄宗》的导演，结合历史的进展剧情中你

不会设置的场景是()

A、茶坊里饮茶的场景B、田野里用曲辕犁耕田的场景

C、大户人家摆设着唐三彩D、后堂挂着〃开元之治〃匾额

7.下列关于唐朝长安的叙述，错误的是0

A、在长安城里可遇到身着各式服装的西域人B、长安城内街道

两边有排水设施

C、长安是当时一座国际性的大都市D、在住宅区内有很多店铺，

商业旺盛

8.唐朝一位皇帝在统治前期励精图治，政绩卓著，出现r'开元

盛世〃的局面，这位皇帝是（）

A、唐高祖B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗

初中七班级上册历史教案三

导入新课

〃结合史料（课本）能总结出〃开元之治〃缘由者，将获得大唐开元盛

世游的机会。〃

什么是开元之治？

武则天后，唐朝政局一度动荡，唐玄宗励精图治，政治局面为之

一新，历称之为〃开元之治〃。

开元是唐朝哪个皇帝的年号？

出示唐玄宗画像

提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗？

玄宗少历民间身经逆难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政〃

（因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过，经验了很多磨难，所

以刚即位时，很懂得体谅老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政务，都

亲自办理）

由此导入新课唐玄宗统治前期,开创了〃开元盛世’的良好局面.

讲授新课

为了开创旺盛昌盛的景象，唐玄宗详细实行了哪些措施呢？

一、政治上（开元之治）：

即位后，励精图治，他实行的措施有：

①任用名相（如熟识吏治、富有改革精神的）；

②重视；

③崇尚节俭，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使

开元年间政局为之一新，史称〃〃。

二、经济上回农业：

视察、比较，分析出曲辕犁的优点。（省力;翻土块，相当完善。）

视察、想象，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方，（水力代

替了人力）听讲理解形成相识：筒车是一种利用水力转动的浇灌工具,

用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的

四周斜装上很多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转

不已。

观看〃开元盛世'从西域引进的蔬菜品种、陆羽《茶经》图片，引

导学生进一步了解〃开元盛世'农业特点

①兴修工程；

②农作物种植上：水稻接受育秧移植栽培、品种增多、之风盛

行;③农具改进：唐朝时独创了新的生产工具和；

④抗拒天灾的实力增加。

回商业方面：

观看长安平面图，引导学生了解〃开元盛世，商业特点

1）明确当时唐朝繁华的都市有。

2）长安城的布局：城内分为和（长安城中的坊和市分别指和。）

3）唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市

团手工业：

观看〃唐画中身着丝绸服装的妇女形象〃、〃唐朝陶瓷〃、〃唐三彩〃,

引导学生了解〃开元盛世'手工业特点

①丝织业花色品种多，技术高；

②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和（最的）。

老师归纳：开元之治是唐朝鼎盛的时期，也是我国封建社会少有

的经济旺盛和文化昌盛的时.期。

明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说「开元之盛，汉、

宋莫及矣。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢,

人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为〃开元盛世〃。

这里肯定要留意:在唐玄宗统治前期，唐朝进入了全盛时期，

因为在唐玄宗统治中后期,，由于宠爱杨贵妃，重用一臣，后来爆

发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。

我们已经知道在统治前期,为了取得良好的统治局面，唐玄宗实

行了很多措施，比如重用人才，进展生产，提倡节俭

但是开元盛世的取得是玄宗一人的功劳吗?哪些方面促进了开元

盛世？

1、唐玄宗的努力

2、隋文帝、唐太宗、武则天奠定的基础

3、劳动人民的制造

4、中外及各民族间的沟通

课堂小结：

一、开元之治

唐玄宗前期的统治

二、盛世经济的旺盛

1、农业的新气象

2、手工业的成就

3、商业城市的进展

布置作业

课后“练一练〃及〃活动与探究"

初中七班级上册历史教案四

【教学目标】

识记与理解：记住远古传闻中的重要人物，记住汉族的前身和

始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传闻的实质，理解〃禅让〃的

含义和实质。

实力和方法：培育从传闻中提取有用信息的实力、帮助学生驾驭

以传闻印证历史的基本方法。

情感、看法与价值观：了解华夏族形成的历史，培育崇敬中华民

族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品德，继承和

发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会

人生的价值。

【教学重、难点】

重点：农业起源的传闻和华夏族的形成。禹治水的传闻。

难点：部落、部落联盟的构成和性质。〃禅让〃的含义和实质。

【课前打算】

课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传闻故事。

【教学步骤】

一、导入新课

1.学生读引言。

2.老师引入：历史讲究真实牢靠，传闻难免夸张虚构。但不少传

闻生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。上一课时，

我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传闻

来相识农耕文化。看看那些流传久远的传闻中，包含了有关远古农耕

文化的哪些有用的历史信息？

二、新课讲授

（一）二、炎帝和黄帝的传闻

中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？

讲解“炎〃、〃黄〃之意及其传闻（或抽学生来讲）

整理出华夏族的来历：

从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息?谈后世祭祀炎、黄（谈

两碑上的字），黄帝、炎帝被称为中华民族的"人文始祖〃。

（二）禅让的传闻

1.简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其

过程的共同点。然后得出结论，让学生理解禅让的含义。

2.让学生简洁发表一下关于如何看〃禅让制〃的看法。

（三）治水的传闻

1.禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出

众、威望很高。何以见得?还是让我们一起来了解禹治水的传闻。

2.要求学生讲解并描述大禹治水的传闻。然后问，禹治水为什

么能够取得胜利?然后小结：禹治水胜利，树立了崇高的威望。

3.处理辅栏的读读、说说。

（四）情感升华

学习了本课内容，我们从他们身上学习什么？（生答，老师简评）,

这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。

（五）学习测评

完成课后学习测评题

初中七班级上册历史教案五

一、课程标准

L描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会

生活和风土人情等方面的主要特色。

2.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境

的特点。

二、学习目标

1.能够利用各种地图或文字材料，获得所须要的信息，描述秘鲁

安第斯山区的自然环境。

2.能够说明山区人们是如何利用山区来进展生活的，描述他们生

产生活的特色。

3、学会分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关

系O

三、教学重难点

重点：安第斯山区的自然环境特征和人文环境特色。

难点：安第斯山区的自然环境与人文环境之间的关系。

四、教学方法

读图法、情景教学法、合作探讨法等。

五、教学流程

【导入新课：观赏图片】

观赏安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人音乐，引起学生的

爱好。

设问：同学们，老师给大家带来的这些风光图片美不美？

学生答：美！

问：那么大家想不想知道这么漂亮的地方究竟在什么地方呢！

学生答：想I

（一）找寻安第斯

1.通过幻灯片向同学们展示两张图片（安第斯的地理位置图），请

同学们来说一说，安第斯山脉在世界的位置、走向及地位？

2.再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题：〃走进山区，探

究山区的生产生活是怎样的?〃

（二）探秘安第斯

L【幻灯片展示秘鲁山区农业活动示意图】

设计问题：安第斯山区人民又是如何利用当地的环境进展生产的

呢？

学生回答：低海拔处……高海拔处……

2.【幻灯片展示5oS左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观改

变示意图】

设计问题：秘鲁安第斯山区从山麓到山顶自然景观的改变缘由？

学生整理（老师引导）回答：随着海拔的上升，气温渐渐降低（每上

升1000米，气温下降6团）。高海拔山区从山麓到山顶，导致自然景观

呈现垂直改变。

3.【老师引导过渡】