初中英语单词速记手册

中考英语词汇速记手册

一、中考英语词汇简介

词汇是英语学习中的基本要求，尽管中考英语试题中纯词汇题目平均

只占到15%左右，但是你会发觉，不论在阅读题还是单选题，甚至在写作

中，词汇都起着至关重要的作用。假如攻克了词汇关，那么英语考试的整

体成果就会有很大的提高。目前的中考英语大纲所要求的基本词汇有

1060个左右，加上部分考试中出现的超纲词汇合计1100以内；另外还

有400多个常考的固定搭配和词组。所以只要驾驭了学习词汇的方法，那

么攻克中考英语就不是很难的事情。下面我们就中考英语的词汇记忆问题

来和大家做一介绍。

二、词汇记忆方介绍

谈到词汇记忆法，大家几乎都可以讲出几种，比如“词根词缀法”、

“谐音法”等等。可是众多的记忆法中有些适合自己，有些却并不适合。

那么如何找到适合自己的记忆方法是大家应当面对的问题。要依据自己的

兴奋点不同来确定自己是属于听觉兴奋记忆型的还是视觉兴奋记忆型的，

或者是混合型的。然后依据自己的记忆兴奋特点结合自己宠爱的方法来记

忆英语词汇。

在这里我们要确定的一点就是，做任何事情都有技巧在里面，也就是

说，英语词汇记忆也有窍门可寻。比如同样的一堂英语课卜来，自己只记

住了几个课上刚刚教的单词，而那些所谓的好学生却几乎全部记住了。并

不是他们提前学习了课程内容，而是他们在看到生疏词汇的同时细致思

索，运用多种记忆方法来拆分记忆单词。其实，只要自己多思索，学会运

用记忆方法，那么也可以作到这一点。

下面重点介绍儿种比较通用有效的英语词汇记忆方法。

1、词根词缀与构词法：

在莎士比亚时代，驾驭3万词汇已经可以当作家了；现在3万词汇可

能只是英语母语人群的中学生水平。别看现在英语词汇已经超百万之多，

但是英语的构词是有规律可寻的，驾驭英语的词根词缀构词法，可以快速

突破英语词汇量。

比如bicycle（自行车）这个词是由bi+cycle组成，其中词根cycle

是“循环、圆圈”的意思；前缀bi-表示“两个，双倍的”，那么两个圆

圈组成了自行车。同样tri-"三个、三倍的"+cycle"循环、圆圈”构成

了tricycle（三轮车）。常用的还有un-和in-（im-）表示“不”，“否

定”，“与…相反”，如unhappy（不兴奋的）；informal（非正式的）；

impossible（不行能的）。同样表否定的前缀还有“dis-,anti-,il-,ir-

等等”。常用的后缀er-和or-表示"人"如teacher“老师”;visitor”参

观者”。

同样的还有合成词构词法（downstairs在楼下，往楼下），词性转

换法（Lethimhavea切＜让他试试。［动词车专化为名词］）等。这些方法

组成了英语词汇的构词法，也是英语词汇记忆的最基本方法。大家在驾驭

词根含义的基础上，灵敏辨别前缀后缀，可以使词汇量倍增。

2、含义形象联想记忆:

我们在背单词的过程中发觉，有相当多的单词无词根和词缀或其自身

就是个词根。这样我们没有方法通过词根词缀去背。我们可以将组成单词

的字母按意群分割，然后将分割开的字母组合赐予合理的含义，这样一个

单词就会由字母组合变为有逻辑关系的含义形象组合，便与记忆。

例如：gate大门，可以拆开为g+ate;g联想为“哥哥”，ate是吃

（eat）的过去式，那么我们可以联想记忆为哥哥以前宠爱在大门口吃东西。

又如：ivy常春藤，可以拆开为iv+y;iv为罗马数字4（W）,Y像树枝

的形态，所以ivy这个词可以联想为四季都有的树枝常春藤

同样的，我们可以把m联想为“妈妈”或“妹妹”；w想成“我”；1想

成“他”；s想成曲曲折折的“蛇”；g想成“哥哥”等等。没有统一的

要求，只要适合自己，便利自己的记忆就可以。

3、近形比照记忆：

把拼法相像的单词放在一起背，只要找出各单词的差别分开记忆，那

么比较记忆后就可以同时记住一组单词；也便于一组单词集体回忆。大家

会发觉，考试中也特殊宠爱考形近易混词。这种利用已知单词去背未知词

汇的方法将会事半功倍；凭已知的来学习未知，也会让人倍觉轻松。

例如这样一组单词：name（名字），game（游戏，消遣，竞赛），

lame（跛的），same（相同的，同样的），tame（驯服的，听从的）。

它们的共同特点是首字母不同，后面的一样。我们可以依据不同的首字母

合理联想出相应的含义：

name---n联想为你，你的名字；

game—.g联想为哥哥，哥哥在做游戏;

很久很久以前，玉帝有九个儿子即天空中的九个太阳，玉帝让他们每

天轮番升(rise)在空中，由于他们不能一起出来玩，所以很闷，于是有一

天他们一起出现(arise)在空中，由于太热了，在人间引起(arouse)了巨大

的灾难，是时事造英雄，须要一个人类来解决这件事，后裔这家伙举手

(raise)说我来搞定这件事，于是射下了八个太阳留下了现在的一个。这就

是后裔射日的故事。

在近几年的中考英语试题中，越来越多的题干中含有特定的对话背景，如

以学校校内为背景的对话；网吧背景等等。这一点与托福听力的短对话很

相像，同学们可以在平常的复习中多总结这方面的词汇，编成校内背景的

故事来记忆。

5、固定搭配与习惯用法：

这里之所以要强调词组的固定搭配与习惯用法，主要是由于初中词汇

有限，所以在中考英语试题中，词组的固定搭配与习惯用法就显得特殊重

要，出现在试题中的比重也很突出。这一题型的题目较多地反映在同义词

语或相同表达上。如：takecareof/lookafter,haveagood

time/enjoyoneself,gotobed/gotosleep,begoodat/dowellin,by

air/byplane,nolonger/not...anylonger,keepdoingsth./goon

doingsth.,befullof/befilledwith,worryabout/beworriedabout,

feellike(doing)/wouldlikeftodo),atonce/rightaway,Notat

all/Youarewelcome/That,sallright/DonJtmentionit等等。同

学们在复习中考英语时要留意练习这些短语的用法。

记忆词汇，应当说不是件特殊快乐的事，特殊是单词前背后忘，使记

忆单词变得更加没有乐趣，然而增加英语单词量是每个到了国外的人都必

需要做的，对须要参加TOEFL、IELTS,MELAB,GMAT或GRE考试

的莘莘学子们更是如此。有不少词汇编写者们举荐了各种各样的方法，如

少量多次、每天背上5。或者60个单词等等，很多考生按此要求去做了，

结果发觉根本记不住这50个单词，而到考前照旧在背这5。个单词，仍

没背完。即使每天真的背上50个单词，若30。。个单词需记忆2个月，

这种方法根本不是短期内记忆大量词汇的方法。如何在短期内快速记忆大

量的词汇?笔者提倡的是每天记忆600个英语单词!有同学立即就会问，每

天记60个单词还做不到，怎能记忆600个词汇呢?这就须要新东方词汇

专家来帮你解决了，最干脆的回答就是你的记忆方法须要改进。下面就跟

大家讲一讲如何快速地记忆单词o

一、分拆法。分拆有三种方法。一是依据构词法如前缀、后缀、词根

词干进行分拆，二是依据词的长相进行分拆，第三种方法是依据发音单元

进行分拆。分拆应依据有利于记忆这一原则进行。

二、发音记忆法。英文中大多数单词的发音都偶明显规律，如chari

sma（魅力），cholesterol（胆固酹），approximate（近似的），archaeology

（考古学），characteristic（特征）等等。这一记忆法的基本要求是会音标。

三、词群记忆法。Abandon和abandonment（放弃），aggregate和

aggregation（集合），assume和assumption6民设），attach/attached

/attachment（附件）等等大量的词群，意思相同，词性不一样，只需记一

个词即可，一般建议大家记忆其动词，了解动词的衍生词即可。

四、联想记忆法。不知大家是否照旧记得我们第一次学英文，还不会

音标时，是如何记住某个英文单词或短语的发音的。我们用的是中文谐音

帮助记忆-多么可爱的记忆方法，但只要能记住单词的方法就是好方法。

五、反复记忆法。记忆的最大特点就是反复性，而且需在短期内快速

反复。

六、滚动式记忆法。这种方法的操作是这样进行的。比如说，某天花

了三个小时记忆了600个单词，其次天在记忆新的600个词汇之前，确

定要先花半个小时复习前面的600个词汇，然后再向下进行。在记忆第三

天的600个单词之前，再花上半小时回顾第一、其次天的词汇。顺次滚动

进行。除上述方法外，记忆单词的方法还有同义词法，构词法等。假如考

生能够将这几种方法融会贯穿，一天记忆600个单词，确定不是难事。一

天记忆600个单词，没什么大了不得的！

单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英

语学问大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。

单词驾驭多少和娴熟程度干脆影响运用语言表达思想的精确性，单词量的

多少也干脆影响着学生各方面的实力。从某个角度上看，学生在英语学习

中掉队，往往是从记不住单词起先的，单词的重要性就不言而喻了。因此,

是否能够奇异地记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键C那

么，老师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思

维，培育他们理解、运用单词的实力。

一、第一印象：看、听、动

对一个单词的相识就如同对一个生疏人的相识，首先要有深刻的第一

印象，之后才有加深了解的欲望和机会。因此，在英语单词的教学中，老

师必需施展强大的单词呈现艺术，完成留下深刻的第一印象的要务。

1、看。有一类词汇，和人本身以与人们的生活休戚相关，学生对其

本身具有猛烈的认知渴望。如表示身体部位的词汇、体育运动的词汇、生

活用品的词汇等。像这类在生活中出现频率较高的词汇，老师在教学呈现

时，可接受观看法。如在学习表示身体部位的词汇时，老师可请一个学生

上台（或置人体图像一幅），先让学生说出身体各部位的中文名称，活跃课

堂气氛，然后，按手所指灵敏介绍身体各部位的英文名称，如“Thisis

LiLei.Thisishishead,Andhishairisbrown.Hehasaface,a

mouth,anoseandtwoeyes”利用学生对其身体各部位极为熟识

的特点，让学生在观看中留下深刻的第一印象。

2、听。英文单词中，有一类词汇时常被音译成中文，对于这类词汇

的教学呈现，老师可抓住其音译的特点，教学生瞭亮地反复读出其音，然

后分析单词音译的特点，进而产生闻其音知其形的效应。如巴士bus,酷

cool,伊妹儿e-mail,粉丝fans,秀show,豆腐tofo等。这些词都是

依据发音干脆翻译，因此，学生只要精确驾驭其发音，便可在第一次呈现

时坚实记忆。

3、动。以“动”为学，展示英文单词的呈现艺术，可运用在动词和

介词的教学中。对于一些动作性的动词，老师可借助动作示范来完成其呈

现过程。如在学习单词“through穿过”时，老师可用一支粉笔穿过有洞

的白纸，然后告知学生这个动作便是through.

二、相识阶段：课文、习题

英文单词的记忆需按部就班、步步为营。当学生对单词形成深刻的第

一印象之后，便要乘胜追击，趁热打铁，加深印象，此为记忆单词的其次

阶段——相识阶段。此阶段的记忆精髓主要在于更深刻地理解单词的意

思，并可实现对其的灵敏运用。其次阶段记忆的关健词为：课文、习题。

1、在课文中温习单词。在完成新单词的呈现教学后，可将温习的任

务放在课文中。让学生分角色扮演，重现对话场景，让学生反复朗读语句，

以加深其对新单词的理解和记忆。老师亦可依据具体的状况，稍作拓展，

以再次温习新学单词。2、在习题中拓展词义。一词多义是英语单词的最

大特点之一，单词在不同的语境中拥有不一样的意义当属司空见惯的现

象。如time,在havenotimetodosomething中，它的意思是“时间”,

在severaltimes中它是“次数"，在Thetimesaredifferent中它是“时

代”，在tentimes中它是“倍数”。学生若要彻底理解和记忆一个单词，

了解单词常用的多种意思是关键。老师可利用习题拓展教学层面，以展示

单词的多面意思。以time为例，老师可以习题的方式，依据其不同的意

思，写一段短文，将time的多种意思汇聚其中，然后让学生或朗读或抄

练，以深度把握该词的多种意思。

三、储存阶段：复习、运用

经过前面两个阶段后，学生基本能够驾驭单词的基本意思和形态特征

了。但这仅仅是短暂性的短暂记忆。假如学生在完成前两个阶段的单词记

忆后，便不再加固记忆，那么多数单词将被重新倾入遗忘的长河中。因此,

第三阶段的意义尤为重要，是强力加固的阶段，是长效记忆的实现形式，

它确定了单词能否恒久地留在你的记忆中。储存阶段的关键词为：复习、

运用。

1、复习。只有通过反复不断地复习，才能抗拒遗忘，实现单词的长

效记忆。复习应把握频率和方法。对于频率，首先要求在首次记忆后的24

小时以内起先复习，而且要复习全部的所记内容；其次，耍循环、多次复

习。每一个生词都耍经过有间隔的多次记忆（至少4-6次）。对于方法，单

词记忆最重要的是要坚持“细水长流”，每天哪怕只读几遍，也要每天坚

持，同时还可依据不同的单词运用不同的记忆方法，如联想记忆法、谐音

记忆法、分类记忆法、顺口溜记忆法、词性记记忆法等。

2、运用。不断地运用单词，是行之有效的单词后期加固记忆法°运

用的形式是多样的，可以削减乏味的感觉，让学生在无形中加固了对单词

的记忆。如在学习一个单元的学问后，老师可组织学生自主成组，要求学

生依据该单元的内容自编自导一个节目，可以是歌曲，也可以是小品，还

可以是一篇文章，要求尽量多地运用该单元所学单词。然后各组间交换作

品，进行相互修改和整理，最终表演给全班同学欣赏。由此，学生经过自

我创作——修改——表演等三个过程，在不知不觉中对单词进行了三次复

习，记忆效果不言而喻。此外，还可以定期实行英文辩论赛，训练学生的

英语运用实力。在辩论主题的选择上，应尽量以课文内容为主。

总之，记忆英语单词是初中英语学习的重要内容。指导学生更好地记

忆单词照旧是英语教化工作者面临的重要课题，须要我们不断地摸索前

进。

中学生英语词汇记忆方法综述

词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。要学好英语,突破词汇量是

关键。本文结合教学实践归纳出了读音记音规律节记、归纳记忆、联想法

记、口诀记忆等方法。

词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。要学好英语，突破词汇量

是关键。本文结合教学实践归纳出了读音记音规律节记、归纳记忆、联想

法记、口诀记忆等方法。

一、读音记音规律节记

英语是拼音文字，单词有拼法规律。能记住单词的精确发音，拼法也

就不难了。单词的语音和语意的条件反射连接实力是核心，而大多数学生

的词形到词意的条件反射实力比语音到词意的条件反射实力要强得多。所

以学生背单词，要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字母依次。对

基础较差的学生，确定要指导其养成音节拼法的习惯。例：

ba-na-na,com-put-er,di-a-mond,pro-nun-ci-a-tion,ect.

二、归纳记忆

中学生已具备相当的逻辑思维实力，老师可让学生反复接触某一语言

现象，使学生形成初步的感情相识，然后引导学生加以归纳。

例如以get词为中心绽开，进行归纳记忆，可提高学生的综合分析实

力，正确区分词义。如含有get的短语有:getreadyfor为..做准备，get

up起床，getonwith与人相处等。

三、联想法记

“词汇是联想网储存记忆的，了解一个词的意义就变成了了解该词与

其他词联想的任务

1.同音联想。如:whole-hole/week-weak/sun-son.

2.同词联想。如：big-great-large-huge-vast-enormous,

tremendous.

3.反义词联想。old-young-new;borrow-lend;positive-negative

等。

4.词形相近联想。如：want（想要）-wait（等待）/read（读）ready（准备

好的）/wall（墙）-walk（走）。

5.构词法联想。在构词法单词中，词根确定着这个词最基本的意思,

而前缀则是对词根的意思修改限定。前缀和词根都有精确的意义，也可以

作为联想单位。构词法中的后缀，大多只是用来确定词性。但是后缀在单

词中出现的频率很高，所以必需给它们赐予意义，而且同样可以作为联想

单位在其它三种联想记忆方法中应用。

6.加减联想。加减联想，就是对一个生词加上或减去一个联想单位,

从而变成一个熟识的词。可以用这个熟词、参加加减的联想单位，以与生

词的中文意思三部分构成一组联想单位来记忆。

例如：smother(v.窒息)这个词，经视察发觉后半部分mother是熟

词“妈妈”，前面是字母“s”，于是就可以构成这样一组联想单位：妈妈

(mother),绳子(s),窒息(smother)。联想为：

绳子⑸把妈妈(mother)勒得窒息(smother)。联想单位的排序先排熟词,

再排参加加减的联想单位，最终排生词。

四、对比分类记忆

“把材料编码成群集，常是惊人的记忆基础。”老师引导学生依据语义

场理论对所要记忆的单词进行分类处理可提高记忆效果。将课程标准应会

词按以下方法归类，帮助记忆人体各部分名称、动物、植物、亲属与尊称、

季节等。

五、利用串联记忆

把课文的单词串成一个句子，通过这个句子，不但记住了单词，还记

住了用法，并驾驭了句型结构。illpronounce,difficulty,however,

出句子Ihavesomedifficultyinpronouncingthewords.However

difficulttheyare,r11trymybesttoovercomeit.通过句子记住have

somedifficultyindoingsth.与however+adj./adv.主+谓语结构。

六、朗读反复循环记忆

要用形、音、义三种刺激信号，同时作用于大脑皮层。要一口气读下

去，不要求一次记住，而是靠周期性地背和前前后后的比较。林语堂先生

对英语学习有一段名言：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵；仿效

即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环训练，必需能顺口而出而后已。凡能

依这方法读英文的，无不成功，这是学英语的阳关大道。”

七、通过语境记忆

词汇的意义不是由词典确定的，而是由语境与上下文确定的。把词汇

与语篇语境结合进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并

正确运用它们，还可帮助学生正确识别新生词。如“Notwantingto

disturbthesleepingkitten,Janegingerlyliftedherfromthebox.”

简把熟睡的小猫从盒子上抱下来，却更不想惊醒它，她必定特殊当心谨

慎。借助该句话境，不难推断gingerly的含义是“当心的、谨慎的”。

八、以词块------预制言语为基础记忆人们记忆中储存的语言材料,

不仅仅是个别词素和单词，而是一种预制言语。预制言语包括：

1.固定短语其意义常不能用语法的正常规则来分析。这种短语常可用

单词替换。成语、委婉语、俚语、复合动词等。

2.短语性框架相当固定的短语包含可作某些变换的定位，多数没有规

范的形式。如ayearago一年以