初中英语《Section B 1a-1f》公开课教学设计七年级下册人教版-七年级英语教案

UnitlCanyouplaytheguitar?sectionB(la-lf)教学设计

一、教学目标

Bytheendofthelesson,studentswillbeableto:

1.知识目标：

①在文中理解并识记以下单词及短语：guitar,violin,piano,drum

playtheguitar,playtheviolin,playthepiano,playthedrums

②能掌握以下句型：

Canyouplaytheguitar?Yes,1can./No,Ican't.

Canhe/sheplaythe...Yes,he/shecan./No,he/shecan't.

Icanplay...and...（well）Icanplay...butIcan't…or...

Ican'i...,but....

2.能力目标：能够正确表述弹奏乐器，会用现在第一人称和第三人称单数形式表达can/canl

3.情感态度价值观目标：

通过询问或谈论自己或小组成员在某一方面的能力和特长，可以增进学生之间的相互了解，使他

们的友谊加深，同时可以鼓励学生增加自己的兴趣爱好。

""二、教学内容分析

本节课是"Goforit>>新目标英语七年级下第一单元SectionB的第一课时，课型为听说课，需要完成

SectionBla—If的知识内容。本单元的中心话题是“instrumenl（乐器）”，功能是谈论"can/can\playthe

instrument”（能否演奏乐器）。木课的内容围绕情态动词can展开，锻炼学生运用情态动词谈论自己或他

人在某些方面所具有的能力。

一H7学情分析

~~本节课要求学生了解并掌握一些他们已熟知的一些乐器，这对于他们来说，相对比较容易。但学

生以前没有学习过情态动词can的第三人称单数表达，由于学生的基础比较薄弱所以理解起来有些难

度,

四、教学策略选择与设计

新课程理论突出“以人为本”，注重学生能力的培养。注重培养学生的语言技能，重视学生的情

感和态度，激发学生的学习兴趣本节课教学设计由简到繁，由易到难，以学生为主:体，以任务为基

础，创设情境鼓励学生合作，在做种学，在做中练。

五、教学重点及难点

Teachingfocus:：情态动词can的用法

Possibledifficulties:play当弹奏时的用法

六、教学过程

教师活动学生活动设计意困

Warmingup

Sayhellotoeveryoneasusual.

“canyou...?”句型的复

Askifanyonecansingan习，通过歌曲活跃课堂

StepIPre-listeningEnglishsong气氛

1.Showpictures

(PPTshowfourinstruments)用图片吸引学生的兴

趣引入本课的内容

Studentslookandguess

用快速抢答的形式活

2.Readthewordsandphrases

跃气氛，调动学生的积

again,thenSaywhatyouseeinthe

极性

picturequickly.Readandrememberthewords.

加深学生对每种乐器

的表达

3.Playthesoundoftheinstruments

Answerwhattheinstrumentis.

通过对话练习使学生

进一步掌握新单词新

4.HaveStudentsmake短语，同时复习can

conversationsabouttheinstruments的单三人称的使用

Practicewiththeirpartners.

accordingtothepictures.

A:Canyou...

B:Yes,Ican./No,Ican't.

C:Canhe/she...?

D:Yes,he/shecan.

No,he/shecant

Step2While-listening

T:Beforetheschoolconcert,the简介对话,提示听力过

teacheristalkingtothreestudents程中需要写的单词或

Bill,CindyandFrank.Whatcan短语比较多时，可以简

theydo?Whatcan'ttheydo?单记录关键词或可以

先标序号

1.Fastlistening

Getthekeywordsornumberthe

answers,

Listenandcirclethewords.

2.Carefulreading认真听，了解对话的内

容

Listentothetapeagainandfillin

Listencarefully

theblanksusingthewordsand

phrasesinId.

小组讨论的形式很容

易发现自己的问题

First,finishbythemselves,

then,discuss

Step3Post-listening

1.GivestudentssometimetotalkFillinthechartand

abouttheabilitiesaboutBill,训练学生快速记忆的

能力，为复述故事做准

CindyandFrank.备。

2.Givestudentssometaskstoretell

thedialogues.

Accordingtothetasks,students

retellthedialogues.

设计复述任务，为接下

来小组练习做注备

Step4talentdisplay

l.Whatcanyoudo?Talktoyour

parteners.

Askandanswer进一步加深学生对本

2.Writedowntheabilieiesofyour

课短语及重要句型的

groupmembers.

Showtheanswers.应用能力。

Report:Inmygroup,Tbmcanplay

basketball,buthecan'tplaytheguitar.

Lucycanplaytennis,butshecan't....

Step5Summary

梳理本节课学生学

SummarizethisclassStudentstalkaboutit

到的内容

Step6Homework学生加深重要句型

Whatcanyoudoinschool的应用，体会弹奏乐

Askstudentstodoasurvy.

sportsmeeting?器与体育活动时，

play用法的区别

七、板书设计

Unit1Canyouplaytheguitar?sectionB(la-lf)

Canyou...?Yes,Ican./No,Ican*t.

Canhe/she...?Yes,