我是一只小虫子光

我是一只小虫子杜曲镇北徐庄小学代丽霞教学目标：一、知识与能力1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。二、过程与方法朗读课文，采用批注的办法，找了小虫子的生活习性。三、情感态度与价值观教育热爱大自然，爱护大自然中的小昆虫。教学重点：1.会读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学难点：能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。教学过程：一、复习旧课，新课导入师：同学们，上节课我们讲了《我是一只小虫子》的前三自然段，那么这节课我们接着来讲下面的部分，但是讲之前，老师有个问题想问问大家，大家还记得小虫子的伙伴觉得当一只小虫子好不好？生齐声回答：不好（师板书）师：那为什么小伙伴觉得当一只小虫子不好呢？学生回答，师一边演示动作提示学生，一边口头补充。（因为蹦蹦跳跳的时候如果不看准地方，屁股会被苍耳刺痛；会被小狗的尿淹的头昏脑涨；会被小鸟吃掉。）师：那“我”是这样想的吗？生：不是师：那“我”究竟是怎样想的呢？让我们今天接着来学习《我是一只小虫子》。二、出示学习目标师：请大家来齐读学习目标（朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流）生齐读师：希望大家带有感情地朗读课文，认真听课，一会儿对于自己感兴趣的地方和同学说一说。三、出示学习指导一生齐读学习指导一（1.大声朗读3、4自然段，用序号标出“当一只虫子还真不错”的理由。2.男、女生分别朗读3、4自然段，体会“当一只虫子还真不错”的乐趣。）师：下面请同学们认真看课本，齐声朗读下第三、四自然段。生读（师在教室内巡视，指导学生指读到位）师：相信刚才大家都带着我们的问题去读了课文，像我们之前讲“我”的伙伴觉得当小虫子不好那样，自己动手用序号和括号标出来原因。自己先尝试标一标，稍后我们来对对答案。生标答案（师转班，对个别学生进行指导）师：现在同学们都标完了吗？生点头。师：那谁来说一说自己的答案？生举手作答，找到了“在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰”；“用一颗露珠把脸洗干净”；“把细长的触须擦得亮亮的”；“如果能跳到狗的身上就可以到很远的地方去旅行”。师：你找到的理由真全面，但是没有遵守要求，要像上节课那样标出来序号，看看一共有几点理由。生重复上述回答，认为有三个理由。师补充，同学们再认真地想一想，可能每个动作都是做一只小虫子的美事，到底有几点理由呢？生思考。师：一共有四点理由，把脸洗干净和擦触须是两个动作，也就是两点理由。生点头，修改课本上的批注。（同桌相互检查）师：那现在我们知道了，当一只小虫子可真不错，下面我们就来读一读，体会当一只小虫子的乐趣。生：男、女生分别朗读3、4自然段。师：同学们读的可真好，男生是有力量的“小虫子”，女生是温柔的“小虫子”，我们来给自己掌声鼓励一下。生鼓掌。师：既然当小虫子这么好，那我们可要具体来看看当小虫子的好处。（出示PPT）带领学生一边读一边做出来“摇摇晃晃”等动作。范读3、4自然段，提醒学生带感情。生再次尝试读3、4自然段。四、出示学习指导二生齐读学习指导二（1.指名朗读第6自然段，用横线画出小伙伴的名字，说说他们哪些地方“有意思”。2.有感情地朗读5、6自然段，体会小虫子伙伴们的“有意思”。）指名学生朗读第6自然段。师点评：如果声音能更大点就更好了，下次要注意一下。那我们刚才的问题谁想好了？来说一说。生举手回答，在回答的过程中将屎壳郎的郎读成一声，师纠正为四声，全班齐读三遍正确发音的屎壳郎。师出示PPT，带领学生对于第六自然段的内容进行详细讲解，和学生一起模仿小伙伴的动作。结束后再次让学生有感情地朗读本自然段。师提出问题：在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？生积极回答后出示PPT上的答案，生齐读。师：读了这两段话，可以看出这是一只怎样的虫子？生举手回答后师总结并板书(小心