2024秋新人教版物理八年级上册教学课件 2.2 声音的特性

第二章声现象八年级上册•人教版

编钟是我国古代重要的打击乐器，历史久远。1978年湖北随县(今随州)出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声音，你知道声音是如何产生和传播的吗?这一章就让我们一起来探寻与声音有关的现象。第2节声音的特性蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音?第2节

声音的特性导入新课01了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。02通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。03通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。学习目标第2节

声音的特性音调一第2节

声音的特性1.探究声音的特点①比较牛与蚊子发出的声音有什么不同？②比较两位歌唱家发出的声音有什么不同？音调一声音声音的特点探究归纳蚊子牛低沉浑厚男低音女高音婉转高亢尖细、刺耳低沉、粗壮音调高音调高音调低音调低我们接触到的声音，有的听起来尖细，声音高，音调高；有的听起来低沉，声音低，音调低。③探究总结音调一2.音调：声音的高低叫作音调.【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？【设计方案】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。3.探究影响音调高低的因素音调一【实验步骤】①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的1/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；②再分别把钢尺的2/4、3/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。振动部分长度振动快慢音调高低3/4钢尺长2/4钢尺长1/4钢尺长音调一音调的高低与发声物体的____________有关。振动得越快，发出的声音音调______；振动得越慢，声音音调_______。振动部分长度振动快慢音调高低3/4钢尺长2/4钢尺长1/4钢尺长慢低快高振动快慢越高越低更快更高【实验记录】【实验结论】音调一（1）物理意义用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。（2）定义：物体1s振动的次数叫频率。用符号f表示.（3）单位：赫兹，符号是Hz.如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50Hz.（4）音调和频率的关系频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。4.频率音调一

将音叉发出的声信号输入示波器、计算机或手机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边观察它们的波形有何不同。观察声音的波形演示实验—《观察声音的波形》5.音调的波形图音调一频率为128赫兹通过屏幕上的波形，我们看到：音调高的波形比较密集一些；音调低的波形比较稀疏一些。频率为440赫兹音调一（2）超声波把高于20000Hz的声波叫作超声波，因为它们超过人类听觉的上限。（3）次声波把低于20Hz的声波叫作次声波，因为它们低于人类听觉的下限。（4）声：声音、超声波、次声波统称声。（1）可听声

多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。6.超声波和次声波音调一动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，例如：狗、猫、蝙蝠、海豚。有的动物能听到次声波，例如：狗、大象。（5）人和一些动物的听觉频率范围音调一视频欣赏——《音调》音调一A．如图，实验用同样大小的力拨动钢尺，通过改变钢尺伸出桌面的长度，达到改变钢尺振动频率的目标，故A正确，A不符合题意；B．在多次实验过程中，每次都要用同样大小的力拨动钢尺，就是为了保持钢尺振动的振幅相同，这是运用了控制变量法，故B正确，B不符合题意；CD．通过观察实验现象可知，钢尺伸出桌面的部分越长，就振动得越慢，音调就越低；钢尺伸出桌面的部分越短，就振动得越快，频率就越高，音调就越高；故C正确，C不符合题意；D错误，D符合题意。如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（）A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越慢D．钢尺振动越快，频率越高，发出的声音音调越低

例题1D故选D。音调一响度二第2节

声音的特性响度二（1）定义：声音的强弱叫作响度。1.响度声音有音调的不同，也有强弱的不同。

想一想：什么因素决定声音的响度呢？【设计实验】将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。2.探究响度和什么因素有关响度二【进行实验】①把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；②用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。【分析与论证】分别用不同的力敲击时，听两次音叉发出声音的强弱，观察两次小球被弹开的幅度；用力越大，乒乓球被弹开的幅度越大，声音的响度也越大。【实验结论】声音的响度与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度也越大。响度二演示实验——《影响响度的因素》响度二物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，响度越小。3.振幅4.用波形图表示响度的大小响度二

视频演示—《比较不同响度声音的波形图》响度二（1）响度的大小与振幅有关：发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。（2）响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。为了增大响度，可以减小声音的发散。医生检查疾病用的听诊器、喊话器都是应用了这个道理。喊话器5.影响响度大小的因素听诊器响度二视频欣赏——《响度》题中的“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”专指音调的高低。由此可知，男低音比女高音音调低。女高音“轻声”伴唱，“轻声”指响度不宜过大。所以A正确。男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（）

A.男低音比女高音音调低、响度大

B.男低音比女高音音调低、响度小

C.男低音比女高音音调高、响度大

D.男低音比女高音音调高、响度小

例题2A故选A。响度二音色三第2节

声音的特性音色三这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？请欣赏古典音乐《梁祝》点击播放暂停音色三将音叉、钢琴与长笛发出的声音分别输送到计算机（或示波器）中，观察声音的波形图，比较他们的波形有何异同。视频演示—《不同音色的波形图》1.探究不同发声体的音色音色三根据观察到的声音波形可以知道：①音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同.②振动幅度相同（振幅相同），响度相同.③波的形状不同，即音色不同.音色三频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出他们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。声音的品质叫作音色，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。2.音色音色三（2）音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。通过“听”声判断螺栓是否松动3.音色的决定因素（1）音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。音色三AI（人工智能）语音播报能够模仿不同人物的声音，是因为它学会了模仿人物声音中的哪个特性（）A．音调 B．响度 C．音色 D．振动频率

例题3C不同发声体发出的声音音色不同，AI（人工智能）语音播报能够模仿不同人物的声音，是因为它学会了模仿人物声音的音色，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。音色三如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的______不同；换用一把塑料尺子继续实验，其他条件不变，则尺子发出声音的______不同。（均选填“响度”、“音调”和“音色”）

例题4响度轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同，换用一把塑料尺子继续实验，其他条件不变，则尺子发出声音的音色不同。音调音色乐音和乐器四第2节

声音的特性乐音和乐器四悠扬、悦耳，听起来很舒服的声音叫乐音。从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规律的。编钟是我国春秋战国时代的乐器，敲击大小不同的钟，能发出不同的音调。1.乐音学生乐团表演鼓

乐器可以分为打击乐器、弦乐器和管乐器等不同类型。（1）打击乐器编钟、鼓、锣等乐器受到敲击时发生振动，产生声音。演奏编钟时，敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音。击鼓时的力度越大，鼓面的振动幅度就越大，声音就越响亮。锣乐音和乐器四2.乐器（2）弦乐器古琴、琵琶、二胡、小提琴和钢琴等乐器通过弦的振动发声。长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，声音就越响。弦乐器通常有一个共鸣箱来使声音更洪亮。乐音和乐器四（3）管乐器箫和笛等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。手指在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。乐音和乐器四贾湖股笛在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。古筝，因其音域宽广、音色优美、演奏方法丰富、表现力强而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。如图所示是表演者弹奏古筝的情景，下列有关说法正确的是（）A．演奏时用力拨动琴弦，音调升高B．演奏时拨动琴弦越快，声音传播速度越快C．演奏前需要调弦，绷紧的弦发声的音调高D．演奏时的声音悦耳动听，细琴弦发声的响度大

例题5C

A．演奏时用力拨动琴弦，琴弦振动的幅度会变大，响度变大，故A错误；B．演奏时拨动琴弦越快，琴弦振动的越快，音调越高，声音传播的速度是跟温度与介质有关，故B错误；C．演奏前需要调弦，绷紧的弦振动的快，发声的音调高，故C正确；D．演奏时的声音悦耳动听，是细琴弦发声的音色好，故D错误。乐音和乐器四故选C。

课堂总结五第2节

声音的特性声音的特性响度①声音的高低叫作音调.②影响因素：频率决定声音的音调.③波形图：音调高的波形比较密集一些.①响度：声音的强弱叫作响度.②影响因素：与振幅、传播距离和分散程度有关.③波形图：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。①声音的品质叫做音色.②影响因素：由发声体的材料、结构等因素决定的.乐器可以分为打击乐器、弦乐器和管乐器等不同类型.音调音色乐器课堂总结（1）五最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是