新教材适用2025版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ-文学类文本阅读第2节散文阅读考点练透3赏析散文的语言考查热点3赏析散文的语言特色教师用书

考查热点3赏析散文的语言特色高分技法一、赏析散文语言特色的角度1.用词之美(1)动词、形容词、数词、副词：①精确，②精练，③生动、形象、传神。(2)叠字、叠词：①增加语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一挥而就之感。(3)反复：突出某种思想，强调某种情感，具有剧烈的抒情性和感染力。(4)化用成语或古语：富有文采，高雅美丽。2.句式之美(1)长句：流畅匀整，层层修饰、表意严密。(2)短句：简练精致，语言轻快、活泼、流转、自然。(3)整句：结构匀整、音韵和谐、气概贯穿。(4)散句：错落有致、自由活泼、富于变更……(5)对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美。(6)排比句：显得整齐、工稳、高雅。(7)感叹句：情感剧烈。(8)疑问句：发人深思。(9)回环复沓句：琅琅上口、富有音韵美、感染力。复沓对充溢内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用。(10)长句短句结合：行文错落有致，生动活泼，富于变更。(11)整句散句结合：句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。3.风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、高雅、凝重、清爽、明丽、朴实、活泼、诙谐等。4.修辞之美如比方句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得精确、显明而生动有力，情感真挚、剧烈而又引人入胜。5.描写之美如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象显明。6.人称变换美第一人称便于直抒胸臆，亲切自然，生动真实，如亲临其境；其次人称兼有拟人味，语言生动，便于直抒胸臆、干脆对话，便于沟通、拉近距离，给人以亲切感；第三人称不受时空限制，能从更多的角度自由地叙述，自由敏捷。7.从语体的角度鉴赏如：书面语与口语。特殊是口语、方言俚语所表现出的生活气息、地域色调、乡土气息。8.从情感的角度鉴赏要擅长体会作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。擅长分析品尝景中情、事中情、理中情等。二、赏析散文整体语言风格角度风格特点或作用豪放与柔婉豪放①题材雄放，境界开阔；②用词有力度，色调显明；③情感谢越昂扬；④多用排比、夸张、反复、反问等手法柔婉所写内容纤巧细致，情感细致缠绵，画面色调柔软；修辞上少用排比、夸张、反问直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较干脆含蓄不干脆表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比方、设问等手法质朴与华丽质朴语言通俗化、口语化；少用修辞，少用描绘性语言华丽讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等手法庄重与诙谐庄重文章的话题较为肃穆，语气凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整精确诙谐语气轻松幽默，多用夸张、反语、比方等手法，好玩味简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句细腻多用长句，多对比性和辩证性语言特殊角度时代常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代运用，有明显的时代气息地域常表现为大量运用方言、俚语等，特性特征明显语体分为口语和书面语。前者多用方言、俚语，朴实、风趣、形象、生动、有地方色调、充溢生活气息；后者则多用成语、诗文、典故等，高雅庄重、含蓄深厚三、不同题材散文主要语言特色类别主要语言特色叙事写人类平易亲切，形象幽默，庄重高雅写景状物类描写比重大，多为细腻传神、生动凝练、富有画面感争论说理类以争论为主，多为严谨平易、精辟哲理、气概磅礴、含蓄蕴藉文化散文类含蓄深厚、诗意高雅、富有哲理四、赏析散文语言特色3步骤典题试做(2024·河北武安第一次调研模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。(文本见考查热点1理解赏析重要词语含义【典题试做】蔡勋建《乡村裁缝》)本文的语言充溢生活气息，请举例加以赏析。①语言口语化、生活化，多用短句，质朴自然，如“头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活”生活气息深厚；②比方喻体多来自现实生活，如把父亲剪布比作农夫耕田犁地，形象生动；③大量运用拟声词，如“咔哧”“咚咚咚”再现了生活场景，语言生活化；④运用乡村俗语，如“裁缝不落布，穿个冒裆裤”，风格明快风趣。__/状元支招/第一步：概括特点题干中已指明“充溢生活气息”的特色，这一步须要指出“充溢生活气息”的详细表现，即语言生活化、口语化，亲切自然，明快风趣。其次步：举例分析(1)运用具有生活化、口语化的语言。如“用剪吃布”等，这些语言平白如话，质朴自然，且多用短句，具有生活气息。(2)运用的比方喻体，多来自现实生活。如“父亲剪裁时……这像极了农夫耕田犁地”，把父亲剪布比作农夫耕田犁地，形象生动。(3)运用拟声词，再现生活场景。如“咔哧，咔哧，咔哧”“咚咚咚”，形象地描绘出父亲轻松有序的剪裁节奏感，而最终“咔”的一声，写父亲剪裁戛然而止，干脆利落。这些拟声词的运用，再现了生活场景，语言生活化。(4)运用乡村俗语。如“做出衣裳的是针线”“裁缝不落布，穿个冒裆裤”，这些颇具生活气息的语言的运用，使文章整体风格明快风趣。第三步：规范作答依据所给分值，考虑“第一步”有关“充溢生活气息”的详细表现，按由主到次分条来作答。短板1理解词语含义词不达意词语在字典、词典中的意义是其基本义，即词语本身的字面义，是固定的、不变的。当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变更的，往往包含某种特殊的意义。词语的基本义与一词多义不同，语境是不固定的，词语离开了特定的语言环境，其意义也就不同。语境义与词的基本义有肯定的联系，但又与之不同。高考现代文阅读题对词语的考查侧重语境义。很多考生往往拘泥于字典、词典中词语的基本义，而不考虑其语境义。针对突破坚持三个原则和分类理解三个原则①词不离句，词语所在的句子内容，是理解词语含义的最小语境②句不离段，词语所在句的前后句，述说的内容是词语更大一点的语境③段不离篇，有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠词语所在句或前后句内容，还不能精确推断其意义，这就要以整篇文章为词语的语境来理解分类理解①修辞义，主要指比方义、借代义、比拟义等，要从修辞手法本身的特点来理解，如比方的相像性、借代的相关性、比拟的形象性等②隐含义，主要指词语的深层含义，即“言外之意”“言外之意”，它是相对于词语的字面义而言的③临时义，是对于词语的固定意义而言的，指词语在特定的语境中所体现的意思，离开了详细的语境，这个词语的临时义也就消逝了④附加义，作者从词语的感情色调等方面，给词语附加的意义短板2理解句子含意浅表化理解语句含意事实上是考查句子的表层含意、语境含意和主旨含意。解题方法有两种：一是将运用了修辞手法的形象化的语句，转化为概括性的直白的语言；二是将抽象含蓄的概念或句子转化为详细化的阐释。在一轮复习过程中，有很多学生只能分析出句子的表面意义，没有从深层意义上进行分析。针对突破对点强化(2024·浙江省Z20名校联盟联考)阅读下面的文字，完成1～4题。悼易水张承志①我也曾在易水，掬着销肠伤骨的冰冷河水一口口喝下。已经时隔二十年了，忆起来仍旧禁不住打一个寒噤：好凉啊……②如今窗下南眺，只见楼涛楼浪滚滚向南，只有混凝土沙漠上腾曝着的灼烫蒸汽，哪里望得见南方的易水呢。③清夜在暗色中南望，还能在黑蒙中多少幻想易水的碎动哽咽；(1)若是在这样凶狠肆淫的暑昼正午，人连那痴游幻视的一束神经也被残酷地烙断了。④炽日之下，我无法回忆遥遥的易水。⑤静想来，怀念易水真是乖僻招嫌得很呢，看看中国智识阶层诸色人等，有经商的帮闲的求官的淫乱的，人人忙得不行开交，谁会突发异想怀古易水呢。⑥而我之怀念易水，先是怀念我自己的少年。那季节曾经两次下易水，第一次十七岁，其次次十八岁。⑦在当年的清华附中，不知缘由地静静有一股崇拜狼牙山的思潮。据我所知，至少有三支人马都以登上狼牙山的棋盘砣峰为夸功资本。壮烈的狼牙山五勇士，仿佛直至一九六六年还在悬崖边缘上振臂呼喊，那股凛冽的豪气直直北上逼进北京，我们怎能坐得住呢？当年的挚友们在心底的意识里，或许都觉得自己也属于那样的烈士吧。于是，第一次是步行，由涿州而易县，在易县郊外的冬日里，首次望见了清冽微黑的易水。⑧感谢中学语文课，人人都背诵过《荆轲刺秦王》的段子。还有，那时流传着毛主席青少年时代的一些旧作，其中有“自古燕赵多慷慨悲歌之士，烈士武臣多出凉州”——后来尽然潜入了我的血液，令我至今偏爱北方。⑨雀跃快乐在易水河畔，我们久久不去。都喝了几掬易水，那水冷冽透心，回想起来犹觉凉意。易城郊外，冬村烟树，旷野无声，整个北国农村的大地都呈着一种萧条而刚硬的灰色。后来再向山里走，经过东流水，住进五勇村，天就纷纷扬扬地下雪了。过了阎王鼻子，再过了小鬼脸，耸立着纪念塔的棋盘砣主峰就在眼前了，它正朦朦胧胧挑着暗沌沌的雪天，在半空中静默。⑩在棋盘砣主峰上，遥遥望去远方有一线蜿蜒着晶莹的光亮，我们都猜那就是易水。大家默哀似的，一时都哑住了，久久地注视着那闪耀着的白线。⑪其次次也是隆冬。⑫我们一行伙伴数人，骑自行车出清华南门，经高碑店下京保大道，过易县、涞水、紫荆关、浑源、蔚县，折回沙城、官厅——穿行太行山脉两遍，共翻越十架大山。最终粮尽钱绝，各自选路逃回。有的饿着肚皮骑车两天败兵似的窜回，有的在官厅车站押了自行车甘当囚徒被遣返——而那次千里关山的第一站，又是易水。⑬易水已经是我们的旧友。⑭我们列队一排，都骑在车上，停在易水上一座木板桥上，拍了一张照片。如今那张褪色的旧照片已是珍贵的保藏了：八九个少年英气压不住傻气，搭着肩，定着车，一字排开在薄薄的木板小桥上。易水泊泊碎裂着，摇闪着变化的亮星，从桥下不绝地流淌过去。看得出水流薄薄泡着石滩，也看得见河底卵石上的薄薄冰壳。⑮苍茫的大地上，仍旧凝滞着北方那种说明不清的悲壮气氛。⑯背后的狼牙山，仿佛是易水的某种说明。而如今，无论是易水还是狼牙山，都从中国人的意识中褪尽了。今日这样突兀地忆起易水，不仅觉得寒意袭人，而且觉得那一股寒水也是拒绝自己的。⑰如今不知易水怎样了。⑱每逢提襟涉渡，总觉得上游人烟繁殖，工业林立，河水浊腻不爽。想起当年易水的纯洁冷冽，往往有恍世之感。抽出插架岁久的一册《史记》，见注云：血勇之人，怒而面赤；脉勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白。而荆轲神勇之人，怒而色不变。读罢，呆坐良久，周身麻栗阵阵。⑲古人对于人，特殊是对于勇者，看来探讨体会得早已入木八分，透骨及髓了。而今，作为勇者的古人，还有那道缄默的易水，或许恒久也不想向后世昭示他们的隐私了。⑳汉文明之中的烈士传统，似乎已经在易水两千年的淘刷之下，一去不返了。㉑作为燕人，居于燕京，我应当寻暇再去看看那条易水。无论如何，江山未改，易水尚流，再去看看肯定会得到些真实感受的。㉒若去时，还是要在冬季等一个无雪的日子。在萧萧寒风中看村野如烟，在迷漫空漠的大地上，试试能不能遇着二十余年前那些切肤的感受。㉓然后，我要掬一捧易水饮下，看看它，不，是看看自己的肚肠还有没有那种冰冽的感性。1.【理解词语含义】请理解赏析下列句子中加点词在文中的意味。(1)若是在这样凶狠肆淫的暑昼正午，人连那痴游幻视的一束神经也被残酷地烙断了。(2)后来尽然潜入了我的血液，令我至今偏爱北方。答：_(1)“烙”字既有力地突出了“暑昼正午”燥热、残酷的特点，又包含了人无法触景生情、回忆易水的苦痛之情。__(2)“潜”字突出了那个时代，那些作品对我思想价值观潜移默化的影响，并且根深蒂固，难以变更。__【解析】先理解字面意思，再联系上下文语境，理解在句子中的语境义。(1)句中的“烙”字，既反映了天气的特点，又表现了人的情感。(2)句中的“潜”字，针对的是课本上的优秀作品对“我”思想的影响。2.(改编)【理解句子含意】作者在第④段说“炽日之下，我无法回忆遥遥的易水”，联系全文，谈谈你对这句话的理解。答：_①无论是历史故事还是个人经验，在作者的认知里，易水的风骨都属于冬季，“炽日之下”他难以感受到这种风骨，所以无法回忆。②“易水”“遥遥”象征英雄豪杰慷慨赴死的壮烈情怀，被人渐忘而离我们远去。③“炽日之下”隐喻当下喧嚣、浮躁的物欲世界，“我”对易水的怀念会被这个世界认为是乖僻，作者以此句来表达自己的无奈与愤慨。__【解析】理解句子含意，首先要读懂前后文的语境内容。精确作答这道题，必需解决“无法回忆”的问题，找到作者“无法回忆”的缘由。结合文意可知，有季节缘由、象征缘由和情感缘由等。3.【赏析语言特点】请赏析第⑨段的语言特色。答：_①善用叠词。如“寂寂”“纷纷扬扬”“朦朦胧胧”“暗沌沌”等，不仅精确地描摹了环境，更加增加了音韵美。②句式整散(长短)结合。如“易城郊外，冬村烟树，旷野无声，整个北国农村的大地都呈着一种萧条而刚硬的灰色”，整散、长短的变更，使行文富有节奏感与画面感。③妙用拟人手法。如“它正朦朦胧胧挑着暗沌沌的雪天，在半空中静默”一句中，“挑”和“静默”，生动又别有情趣地写出了棋盘砣主峰的高耸与沉稳。④将简练的叙事性语言与生动形象的描写性语言相结合。如“经过东流水，住进五勇村”是简练的叙事，“朦朦胧胧挑着暗沌沌的雪天，在半空中静默”是细腻生动的描写，两种语言交织，使文章详略适宜，节奏显明。⑤语言文白兼容。如“冬村烟树，旷野无声”，是高雅的文言语言；而“阎王鼻子”“小鬼脸”则是口语化词语，这样的语言融通俗与高雅于一体，使文章别有韵味。__【解析】要求针对第⑨段的语言进行赏析，先找到详细的语言特点，然后举例加以分析即可。4.(原创)【赏析语言风格】有人认为张承志的散文语言具有高雅古朴的风格特点，试结合本文加以分析。答：_①朴实而有古代的风格。如“掬着销肠伤骨的冰冷河水一口口喝下”“还能在黑蒙中多少幻想易水的碎动哽咽