育婴师考试试题及答案

.word.z.word.zl.101、婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要表达出〔A〕。人、多样性B、单一性5普遍性D、复杂性102、婴儿最根本的〔A〕活动说明了婴儿活动的多样性。人、游戏8、大运动5观察D、思考103、在婴儿游戏的活动中，不能学会〔C〕。人、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用8、获得认识周围事物的时机5掌握抽象逻辑思维的方法口、促进婴儿心理、生理的开展104、整体教育思想的整体观在教育目标与容关系上主要表达在〔人〕。人、教育目标和教学容互相渗透并有机结合B、保存教育目标和容纵向的系统性C、考虑教学容的横向有机结合口、只突出某一领域的教学忽略其他的领域105、整体性教育的原那么不包括〔B〕。人、教育目标的整体性8、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯^教育理念要渗透到各个领域D、实现教育手段和途径的整体性106、以下哪一项为哪一项对教育目标整体性含义的正确解释〔D〕。A、婴儿生理、心理发育都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的开展B、婴儿生理、心理和身心开展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的开展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设计各领域开展的游戏活动，促进其和谐开展107、个别教学方案的五个领域是根据〔B〕划分的。A、五个系统的学科B、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经历C、成人的经历口、以往婴儿的成长规律108、如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成〔D〕是错误的。A、通过多种途径进展教育B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能C、通过多种形式进展教育D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进展教育109、创设婴儿全面开展的良好社会环境需整合的教育资源有〔8 〕。A、早期教育机构、亲子园、学校B、早期教育机构、亲子园、家庭、社会C、幼儿园、学校、家庭、社会口、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校110、婴儿教育的最终目标是〔^。人、促进所有婴儿在平均水平上的提高和开展8、促进所有婴儿在同一个水平上的提高和开展5促进婴儿在原有水平上的提高和开展口、促进婴儿由最低水平提高和开展到统一水平上111、环境育人原那么是〔D〕。A、为婴儿的开展营造宽松、愉快的精神气氛8、父母、育婴员的情感、态度、教育观念和教育行为对婴儿的影响等C、为婴儿的开展提供可感知的丰富的玩具和材料D、为婴儿的开展提供良好的物质环境和精神环境两个方面112、〔C〕是对反复性原那么的含义理解不正确的。A、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经历，从而获得新的知识和经历B、婴儿所得到的知识和经历都是在屡次反复中获得的^反复就是在最短的时间一次一次不停的重复D、每次反复都是一种积累和飞跃113、游戏目标要〔B〕婴儿的开展水平是确定游戏目标时的难易标准。A、持平于B、略高于C、脱离D、大大高于114、总目标确实定以各领域开展水平的〔C〕为根底。人、最高值8、最低值5平均值D、极限115、确定团体游戏目标以团体中〔B〕儿童开展水平的平均值为依据，而不是指某个个体。A、少数8、所有C、大多数D、某个116、以下对选择游戏素材的要点描述不确切的是〔8 〕。A、围绕婴儿的年龄特点、生活经历、需要与兴趣安排B、围绕婴儿的生活经历和家庭需要安排C、围绕季节和节日安排D、围绕游戏的难易度安排117、〔A〕不属于编制、设计和实施个别化教学方案症的考前须知。A、编制游戏，要考虑到家长的经济条件来确定B、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的开展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以提出的各领域目标为指导，结合婴儿的开展水平、经历和需要118、学习婴儿开展评价的目标是〔C〕。A、为了评价自己，因为婴儿开展评价也适用于成人8、教0~3岁婴儿掌握自身的开展规律，对自身开展水平进展正确评价5掌握0~3岁婴儿开展规律，对婴儿开展水平进展正确评价D、推广学校式的育儿观念119、婴儿开展是〔口〕。A、0~3岁婴儿语言不断成熟的过程B、0~3岁婴儿心理承受能力的提高过程C、0~3岁婴儿认知能力的提高过程D、0~3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程120、婴儿开展评价是指〔8〕。人、只对婴儿生长速度进展评定和估价B、对婴儿开展水平和开展速度的评定和估价5只对婴儿认知能力的开展进展评定和估价口、只对婴儿社会交往能力的开展进展评定和估价121、〔A〕是对婴儿开展评价的重要作用不正确的描述。A、确保婴儿超常开展8、有助于对婴儿的开展需要进展全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进展全面、深入、客观的了解口、是制定婴儿个别化教学方案的根底和前提122、婴儿开展的个别特点是〔A〕。A、婴儿在开展过程中与众不同的差异表现8、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现C、婴儿在开展过程中普遍具有的行为表现D、一样年龄阶段的婴儿在个别领域中的特殊行为表现123、〔D〕是个体差异对人的影响。A、形成了人的共同的人生观和世界观B、形成了人的不同的开展空间和环境C、形成了人的一样的开展水平、开展方向、能力特征和个性人格特征D、形成了人的不同的开展水平、开展方向、能力特征和个性人格特征124、〔D〕是掌握婴儿个别特点的目的。A、规婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式开展B、编制团体教育方案C、对婴儿实施特殊教育D、有针对性的设计和编制个别化教学方案125、以下对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的选项是〔A〕A、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上B、认为对人类和个体生存开展中有主要作用的其他能力也很重要5不在于一个人有多聪明，而在与怎样聪明，在哪些方面聪明D、音乐、动作、交往能力等同样重要126、全面了解婴儿开展潜质是以〔A〕作为正确方法的。人、评价婴儿对音乐、运动的开展8、评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的开展5评价婴儿运动、语言、认知、情绪、社会行为、气质等方面的开展口、评价婴儿审美能力和自理能力的开展127、婴儿开展评价的方法不包括〔B〕。A、发育诊断法8、指标评价法^观察评价法D、发育筛查法128、对开展不平衡的婴儿可实施(C)的教育。人、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿B、保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来^既要提高婴儿开展缺乏方面的开展速度，又要保持和弘扬其特长方面口、提高婴儿开展缺乏方面的速度，使之与其他方面保持在同一水平上129、DDST发育筛选法分布在〔B〕几个领域。A、个人一社会、认知、语言、运动B、个人一社会、适应性、语言、运动C、个人一社会、精细动作、适应性、运动D、个人一社会、认知、适应性、运动130、用口口5丁为婴儿进展测评时，根据迟长工程的多少可测出〔人〕结果。人、正常、可疑、异常、无法解释8、正常、可疑、超常、无法解释C、异常、可疑、超常、无法解释口、正常、异常、超常、无法解释131、盖泽尔发育量表的特点是〔人〕。人、使用的测量工程比拟广泛，能测量出婴儿未来几年的开展情况B、只需婴儿参加，无需家长陪同5适用于1~6岁的婴幼儿口、使用的测量工程比拟实际，根本反映了婴儿的重要行为表现132、盖泽尔发育量表是适用〔C〕。人、出生后4周到2岁的婴幼儿8、出生后2周到6岁的婴幼儿5出生后4周到3岁半的婴幼儿口、出生后2周到4岁的婴幼儿133、目前从事育婴职业的人员〔B〕。人、根底和文化水平根本一样8、根底不同，文化水平参差不齐^工作态度都一样认真敬业D、专业知识和操作技能没有较大的差异134、〔C〕模块构成育婴职业工作容。A、喂养和看护二个B、生活照料和环境布设二个C、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个D、膳食和教育二个135、育婴职业划分为〔8〕等级。人、保姆和育婴员二个B、育婴员、育婴师和高级育婴师三个5保姆和育婴师二个D、育婴员和育婴师二个136、高级育婴师的职责不包括〔口 〕。人、高质量的完成保育和教育婴儿B、对育婴员、育婴师的工作进展培训、指导和评估5帮助育婴员和育婴师处理和解决工作中出现的各种问题口、只需高质量的完成保育和教育婴儿即可137、高级育婴师只有〔人〕这个前提和根底，才能做好指导、培训和评估工作。人、掌握育婴员、育婴师的工作容和技能要求8、掌握月嫂、育婴员的工作容和技能要求5掌握婴儿家长的学习经历口、掌握保姆、月嫂的工作容和技能要求138、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员〔师〕多掌握的有〔B〕等容。A、会测量身长体重8、预防和疾病的护理C、识别营养不良和生长发育不良口、防止铅中毒139、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原那么是〔C〕。人、循序渐进的原那么8、理论联系实际的原那么5指导教师为重的原那么D、互动的原那么140、从简到繁，从低到高，与培训对象的根底和承受能力相适应是〔口〕的要求。A、少数服从多数8、理论联系实际C、互动的原那么口、循序渐进的原那么141、指导培训的容〔口 〕，是培训人员能持证上岗的保证。人、要表达活动性和指导性8、要有欣赏性5只有理论性D、既要有系统的理论知识，又要表达实际操作能力142、对高级育婴师开展培训时培训容和方法的要求不正确的项是〔人〕。A、充分发挥高级育婴师的培训主体作用B、把培训对象作为培训的主体C、以培训对象是否能够承受为出发点D、以培训对象是否需要为出发点143、培训过程中充分调动培训对象积极性、主动性的方法不包括〔口〕。A、让培训对象充分发表意见，提出问题并共同讨论问题8、提倡参与式教育、情景教学、师生互动5对培训对象给与切实的指导，实现教学互动D、充分表达高级育婴师的主体地位144、〔B〕是常见的培训模式。人、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等B、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等C、集中培训、专题讲座、个别指导、自学等口、大课培训、小组讨论、专题讲座、学习交流等145、培训可划分为〔C〕三类，其根据是不同培训对象的时间要求。人、长期培训、短期培训和分期培训8、分期培训、集中培训和不定期培训5长期培训、短期培训和不定期培训D、集中培训、个别培训、特殊培训146、制定培训方案主要以〔C〕为主要容。A、时间、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结B、时间、地点、容、方法、目标、结业、组织管理、总结C、时间、地点、容、目标、评估、结业、组织管理、总结D、时间、地点、目标、人员、评估、结业、组织评论、总结147、要选择〔D〕的地点来开展培训教学。人、空旷的场地8、只要有上课用的场地5只要有实习操作场所D、有上课用的教室，也要有实习操作场所148、〔D〕是对育婴员进展评估的有效渠道。A、学历、服饰和经历8、教学、习惯和家庭5教学、实践和家庭口、教学、习惯和社会149、〔C〕是高级育婴师培训指导的对象围。人、幼儿园教师B、育婴员和保育员C、育婴员、育婴师和婴儿的家长〔看护人〕口、只有婴儿150、把培训指导家长的意义理解为〔8 〕是错误的。A、“家长式孩子的第一任教师"B、家长的任务是料理婴儿的生活C、家长是婴儿物质生活的提供者和监护人D、婴儿从出生之日起就需要教育，首先家长就需要新的教育理念151、不属于对家长及看护人进展培训指导的容的选项是〔人〕。人、指导家长为婴儿设计特色课程B、向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧C、帮助家长解决育婴过程中出现的疑难问题D、帮助家长建立正确的育儿观念152、〔C〕不是指导培训家长和看护人的常见形式和方法。A、举办专题讲座、咨询、家访、个别指导B、建立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动5网上论坛D、组织讨论交流、建立家长委员会、联系簿153、要到达交流的教育效果，在与家长及看护人交谈时最好不要〔C〕。A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进展讨论B、围绕育婴方法进展讨论5随意的选择自己感兴趣的话题D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进展交流154、职业道德是人的事业成功的重要条件。155、市场经济条件下，根据效劳对象来决定是否遵守承诺并不违反职业道德规中关于老实守信的要求。156、办事公正是指从业人员在进展职业活动时要做到助人为乐，有求必应。157、在日常接待工作中，根据性别给与效劳符合平等尊重要求。158、婴儿开展是指个体受遗传、环境、学习等因素影响，进展一系列心理的变化的过程。159、旧特征消失是婴儿开展变化的表现之一。160、学习认识自身器官和有关性别的行为时个体在成长中需要完成的“开展〞任务的容之一。161、年龄越大心律及血流速度越快。162、新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有巴宾斯基反射。163、乳牙中分中切牙、侧切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五类。164、关节窝浅、关节韧带松弛是婴儿易发生关节脱臼的原因。165、儿童手部精细动作到3岁左右才能发育完成。166、婴儿易兴奋、易疲劳的原因是婴儿的神经细胞缺乏髓鞘。167、相对稳定性和可塑性是婴儿心理开展年龄阶段具有的特点。168、人的思维能力从发生到成熟大约要经历18~20年的时间。169、3岁前婴儿的想象属于创造想象。170、婴儿的人际交往关系是按照亲子关系—玩伴关系—群体关系的顺序开展起来的。171、冲动、易变、外露是0~3岁婴儿情绪、情感的特点，年龄越小特点越突出。172、从下部动作到上部动作时动作开展的规律之一。173、平安营养的重要原那么是自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入。174、食物中的蛋白质、碳水化合物、脂肪是热能的来源。175、供给量应比满足机体正常生理的需求量略高一些是设计婴儿食谱时的根本要求。176、婴儿必须另有的两种营养素是牛磺酸和脂肪酸。177、保温保护是蛋白质的主要生理作用中的容。178、碳水化合物的生理作用是储存热能。179、缺乏维生素口是影响钙吸收的原因之一。180、锌是热量的“加油站〞。181、是否补充营养素是营养状况评价的容。182、人的神经系统的开展是婴儿教育的生理根底。183、婴儿脑组织的增加有赖于脂肪酸的充分供给。184、人体非必需但必有的微量元素有4种。185、婴儿生长发育状况和安康水平是反映全部营养投入结局的两组指标。186、安康水平指标包括各种各种生化和生理参数。187、通过科学的进食过程，可以培养婴儿充分咀嚼、细嚼慢咽的良好习惯188、品种多样、比例适当、饮食定量和调配得当是均衡膳食的原那么。189、粮食所提供的热能可到达每天总热能的45%，所以称为主食。190、蔬菜可分为深浅两种颜色，属酸性食物。191、动物性食物可提供蛋白质、脂肪及丰富的钙质。192、根据婴儿生长发育规律要不失时机的提供产热和营养性的食物。193、根据婴儿的活动容及兴趣安排、配置食物。194、为婴儿食物挑选原料药首先考虑婴儿易承受，然后考虑营养分布广泛的品种。195、发酵面团时尽量采用鲜酵母有利于钙和铁的吸收。196、天气炎热时，婴儿出汗过多会增加饮水量。197、脱水程度是指因疾病所造成的体液积累损失量。198、轻度脱水婴儿哭时有泪，尿量明显减少。199、中度脱水婴儿精神萎靡或烦躁不安。200、婴儿重度脱水口唇过度枯燥、因水容量极度减少而出现休克病症。201、如果外界刺激过强，婴儿大脑皮层兴奋难以进入睡眠状态。202、婴儿期的新鲜尿液无色而透明。203、日光浴有杀菌的作用。204、因地毯松软，有利于婴儿练习行走。205、婴儿服装最好选择鲜艳、美观的棉织品。206、婴儿新代旺盛。抵抗力差。207、为婴儿洗澡时，在温水中放入3〜5g小打可防止长痱子。208、婴儿体温不易受外界的影响。209、宫生长发育的规律是：生长速率快，发育、分化、成熟过程易受损伤。210、宫生长发育的质量是影响宫外生命质量、安康水平等的一个重要因素。211、影响宫生长发育的因素包括从纯生物因素到心理、行为因素等。212、婴儿生长发育的阶段可分为宫生长发育阶段和宫外生长发育阶段。213、为提高婴儿智力水平，必须按照按严格的操作程序进展预防接种。214、在给婴儿进展接种疫苗时，必须全面观察婴儿身体的安康状况215、婴儿每日需要的钙量约500毫克，除去牛奶中的钙以外，还应少量补充。216、治疗铅中毒提倡使用金属硫蛋白制品，每日1~3支，30天为一个疗程。217、儿童单纯肥胖症是成人期肥胖、心脑血管疾病、代综合征的重要危险因素。218、湿疹形态有红肿、脱皮、破损等多种，主要表现为瘙痒。219、婴儿得水痘的表现是受传染后病毒会潜伏两周才发病。220、婴儿抽风时，不能喂水、进食，以免误入气管发生窒息引起肺炎。221、高级育婴师学习预防铅中毒的目的是能够杜绝婴儿铅中毒。222、育婴师预防铅中毒的工作容是观察婴儿铅中毒的病症、实施治疗方案及原那么等。223、根据“零血铅〞战略，原那么上血铅不为零者可以不用进展去除血铅的干预。224、婴儿触电的救助方法是：先现场急救，然后切断电源。225、婴儿气管异物可立即让婴儿平躺，使其脚向下垂，轻拍其背部，通过异物的自身重力和呛咳时胸腔气体的冲力，迫使异物向外咳出。226、婴儿皮肤外表重度烫伤，只要用冷水冲洗烫伤部位20min左右即可自然恢复。227、婴儿皮肤外表中度烫伤，将患部放入盛有冷水的盆中使用流动自来水进展冷却。228、婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即送医院急救治疗。229、婴儿发生休克时，要把其平放于地面，最好下面有毯子，使头部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。230、两岁以下的婴儿失去知觉时，要用一只手垫着背部，支撑起婴儿的头颈，用另一只手的两个手指，按压胸骨下部的位置，每分钟100次，压下的深度为1.5~2.5cm,一次呼吸配合5次压迫。231、处理意外伤害的家庭小药箱里要有