幼儿园中班音乐活动教案《小毛驴》含反思

幼儿园中班音乐活动教案《小毛驴》含反思幼儿园中班音乐活动教案《小毛驴》含反思「篇一」活动目标1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备1.歌曲音乐《小青蛙》。2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。活动过程一、创设情景，引入歌曲。1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。1.提出练习“找虫子”的游戏情景。2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3―5遍。3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。1.讲解玩法，提出要求。2.跟唱歌曲，学习捉虫。3.反思游戏，再提要求。四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。幼儿园中班音乐活动教案《小毛驴》含反思「篇二」活动目标：1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、幻灯片(农民伯伯图片、人们劳动的图片)、钢琴、音乐伴奏、信三封。2、节奏谱、乐器(大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒)。3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。活动过程：一、(听音乐旋律入场)谈话导入。(展示农民伯伯幻灯片)他是谁?老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信(出示一封信)，我们一起来看看吧！二、用肢体动作表现歌曲。1、打开信封念信内容。2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。(1)他们在干什么?(2)对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！——边播放图片边放伴奏。小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。3、用肢体动作表现歌词。提问：(1)你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿?——加油干呀么嗬嗨！(2)你可以用什么动作来表现?(3)你还喜欢哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。(4)这一句是什么感觉?(5)我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀?4、配乐加动作表现歌曲。师：(1)那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏(2)嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试三、用乐器表演歌曲。1、展示第二封信内容。2、出示乐器，让幼儿认识乐器。师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓(教师示拍一下)，这是……还有呢(出示节奏谱)。3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。(1)你发现了什么?这个铃鼓表示什么意思?(2)这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音?我们来试一试。(三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。——钢琴伴奏。(3)除了铃鼓，还有什么乐器?——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。4、幼儿拿乐器小组表演。(1)想不想来当一次小小演奏家(想)。——引导幼儿听清要求。(2)好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。(3)请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏5、幼儿集体完整表演。师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。6、师幼合作表演。师：(出示大鼓)哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！——播放伴奏第二次表演。7、幼儿交换乐器表演。师：小演奏家想玩下其他乐器吗?找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。8、师幼再次完整表演。师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗?——播放伴奏表演四、出示第三封信。1、农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗?2、让我们带上我们的乐器一起出发吧！——边唱边演奏(放伴奏带)活动反思：节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。幼儿园中班音乐活动教案《小毛驴》含反思「篇三」设计意图：《嘻唰唰》这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们这么喜欢，何不就尝试着利用《嘻唰唰》的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受《嘻唰唰》这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷”“刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把《嘻唰唰》的音乐配合到幼儿创编的歌里，让幼儿说唱出来。活动目标：1.感受乐曲的节奏。学习节奏类型：xxxxx。2.学习根据音乐节奏来创编歌词。3.体验流行音乐带来的快乐。活动准备：音乐《嘻唰唰》。节奏图卡2张。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。活动过程：1.教师带孩子听音乐进场。①放歌曲《嘻唰唰》教师带孩子做韵律进场入座②幼儿向客人老师问好。2.仿编歌词。①刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的吗？“是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗？②“昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自己的歌好吗？”。③“可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。3.老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。①“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这样我们再来一次”。②老师弹琴，幼儿听第二遍。③老师带幼儿听节奏拍手④教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）xxxxx│xxxxx│xxxxx│xxxxx‖⑤有几句啊？小朋友眼睛真亮。4.教师带幼儿认识节奏图谱。①“我们现在第一遍用“刷刷刷刷刷。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷刷”唱一次。②教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。③教师把唱得不好的一句再重复。④“好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片）⑤老师按节奏先说谱后唱谱。⑥“好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师说：123go。我们就开始好吗？⑦教师带幼儿说谱唱谱。⑧“那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由小朋友编”。5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。①幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”。②教师带幼儿说谱唱谱。③现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来，还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们试试。6.放音乐《嘻唰唰》伴奏①教师说谱唱谱俩段连起来。②“好不好听？这次我们自己听着音乐，看着图谱，一起来说一说，唱一唱。你们能做到吗？如果你们能做得很好，李老师会用好听的歌声来表扬你们，想不想听到我的歌声？那你们小眼睛就要亮，小耳朵就要灵！③放音乐《嘻唰唰》伴奏。老师带幼儿一起说谱唱谱。④“哎呀呀，说得好，哎呀呀，说得妙。”哎呀呀，唱得好，哎呀呀，唱的妙。“（教师表扬唱）⑤“客人老师，怎么样？好听吗？”那我来问问客人老师，你们想不想用好听的声音来表扬我们小朋友？那小朋友先休息一下，我们客人老师来排练一下，一会他们用很好听的歌声来表扬你们，好吗？教客人老师唱。⑥和幼儿一起配合⑦放音乐《嘻唰唰》伴奏，幼儿说谱唱谱，和客人老师合作。7.结束：和老师说谢谢，和老师说再见！活动延伸：幼儿和家长可将用其它常见的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲来创编。幼儿园中班音乐活动教案《小毛驴》含反思「篇四」教学目标：1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。2、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带来的快乐，培养学生的审美能力及演唱技巧。3、创编节奏，并能用小乐器为歌曲伴奏。教学重点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲。教学难点：能用各种小乐器为歌曲伴奏。教学准备：多媒体、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）教学过程：一、导入师：今天老师请来了一位客人，想知道是谁吗？（出示课件）你知道有关圣诞老人的故事吗？（学生自由回答）二、新授歌曲师：同学们对圣诞老人都很熟悉，今天老师还带来一首有关圣诞老人的歌曲，我们一起来听一听。1、初次聆听，感受歌曲情绪。（播放课件）设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）设问：你听到了什么声音？（铃铛声）铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特所作。师：歌曲可以分为几个部分啊？板书：结构A+B+A3、学唱歌曲第一部分，教师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”。4、学唱歌曲第三部分，加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。5、学唱歌曲第二部分（1）教师范唱。（2）学生随教师的琴声跟唱。（3）找出较难的地方进行解决。每句弱起部分，重点讲解并练习，力求唱准确。冲破大风雪我们坐在雪橇上（4）老师范唱一句学生跟唱一句，随