2024-2025学年上学期福建初中语文七年级期末试卷

第1页（共1页）2024-2025学年上学期福建初中语文七年级期末试卷一．试题（共8小题）1．（2023秋•安溪县期末）补写出下列句子中的空缺部分。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（3）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（4），便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）（5）李商隐《夜雨寄北》中，想象回家后团聚的欢乐情景的句子是“，”。（6）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，借写风雨梦境，抒发感人至深的爱国之情的句子是“，”。（7）《诫子书》一文中，诸葛亮用“非淡泊无以明志，”告诫他儿子：内心恬淡方可明确志向，内心宁静才能达到远大目标。（8）毛泽东《纪念白求恩》中，鼓舞我们要成为“一个脱离了低级趣味的人，”。2．（2023秋•翔安区期末）七年某班的同学打算收集童话故事并进行阅读分享，请你帮助他们。童话是孩子们“爱的礼物”。通过怪dàn（①）不经的故事，使孩子们学会感知爱，懂得爱。并让他们确信：在付出所有的努力之后，一个美好的未来就在等待着他——而只有这种信念才能给他贮（A．chǔB．zhù）蓄力量，使他带着自信和自尊去安全健康地成长。童话是成人们“幸福的礼物”。德国诗人席勒说：“更深的意义寓于我童年听到的童话故事之中，而不是生活教给我的真理之中。”童话保留了孩子干净的心灵、美好的憧憬、澄（A．chéngB．dèng）澈的童年与美丽的灵感，而这些就是酝niàng（②）幸福的甘泉。安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，他的童话故事对一代又一代的少年来说是亲切的、熟悉的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往：仿佛春日午后的阳光【甲】，仿佛母亲温柔的手【乙】，仿佛回到从前的【丙】，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛是【丁】。（1）根据拼音，依次填写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。①怪dàn不经②酝niàng（2）为加点字选择正确的读音。（只填序号）①贮蓄（A．chǔB．zhù）②澄澈（A．chéngB．dèng）（3）以下几个句子分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】处，最符合语境的是①美好时光②照拂在清新的绿枝上③第一次相遇④拂过脸庞A．①④③②B．②④①③C．④②①③D．②④③①（4）语段画线句有语病，请写出修改后正确的句子。3．（2023秋•漳州期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A．首句“自古”“逢”极言悲秋论调之久远、顽固。B．第二句对比“秋日”与“春朝”，“胜”字尽显自信。C．尾句“引”字独树一帜，更显诗人诗情之开阔旷远。D．本诗为绝句，意境清新恬淡，融情、景、理于一体。（2）同遭贬谪，刘禹锡与柳宗元分别借“鹤”“翁”表达怎样的情感？请简要分析。【链接材料】ㅤㅤ千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》4．（2023秋•永安市期末）请阅读下面古文，完成各题。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】示儿燕①孙枝蔚初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之！【注释】①示儿燕，告诫儿子孙燕的一封信。②高阁：束之高阁，不去阅读。③未遑，没闲暇，引申为“不急于”。（1）解释下列加点词在文中的意思。①非宁静无以致远②险躁则不能治性③年与时驰④儿当知之（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．譬如/茶杯饭碗明知是旧窑/当珍惜B．譬如茶杯/饭碗明知是/旧窑当珍惜C．譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜D．譬如茶杯饭碗/明知是/旧窑当珍惜（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非学无以广才，非志无以成学。②便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。（4）阅读甲乙两文，完成下面表格。书信篇目共同话题书信对象书信目的《诫子书》①儿子劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，不可怠惰险躁。《示儿燕》②5．（2023秋•南平期末）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：②“人都到那里去了？！”③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：④“读书！”⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：⑥“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A．第①段运用了一系列动词，准确、传神地写出学生在园中寻到的乐趣。B．“不常用”“也不常用”“总不过”写出“先生”表面严厉实则和蔼。C．学生读书声渐低，老师大声朗读，两相对比，突出老师所读文章之好。D．选文选取三味书屋生活的几个片段，再现了作者幼年学习生活的情景。（2）结合语境，按照要求赏析。①于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（赏析加点词）②他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（从描写的角度赏析）（3）文末画线句表达了作者怎样的情感？请简要分析。6．（2023秋•平潭县期末）阅读下面文章，完成下面小题。向前行的小龙虾[意大利]詹尼•罗达利①一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。②“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”③他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”④小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。⑤“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”⑥“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。⑦“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。⑧老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”⑨小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。⑩他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！（选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A．小龙虾“向前行”的过程中虽阻力重重，未来也不确定，但他仍然选择前行。B．画横线的三个句子看似重复，但重复中有变化，使得结构层次分明，便于阅读。C．三只青蛙奚落与嘲讽小龙虾，是因为小龙虾曾经不尊重他们，嘲笑他们没有尾巴。D．这篇童话故事以丰富的想象、生动的形象，反映现实生活，引导人领悟生活真谛。（2）在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。A．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。（重读“想”）B．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。（重读“教”）（3）“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，请简述对这句话的理解。7．（2023秋•晋江市期末）民俗宣传栏正展示着晋江梧林传统村落的系列活动资料。材料一：2017年以来，晋江市委、市政府启动梧林传统村落保护利用项目，以“华侨文化博物馆”“休闲创意古村落”为发展定位，依托丰富的历史文化资源，始终秉承“固态保护、活态传承、业态提升”的基本思路，以文化为“心”，以产业为“骨”，以自然为“表”，保留原住民，最大程度地尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯，做到见人见物见生活、留形留魂留乡愁。摘自“人文晋江”公众号（有删减）材料二：材料三：2023年春节，百年侨村也经历了疫后新生，送走瑞虎迎来吉兔，对梧林而言，是新起点也是新挑战。“侨春有吉”让梧林在2023年迎来了漂亮的开年红。三次荣登央视，迎接了全国各地超25万的游客，《梧林》MV原创歌曲经发行，点击率破3000万人次。至此，梧林成为了万众瞩目的“网红度假目的地”。2023，梧林以灯为媒，点亮醉美闽南年，打造着属于百年侨村的热闹节庆氛围。烧塔仔、舞龙舞狮、木偶戏、高甲戏、电音三太子、南洋风情舞、野草地音乐会……轮番上阵。新春的日子里，闽南传统民俗和现代艺术碰撞出火花，引得游客欢呼喝彩、拍手叫好。梧林正持续不断将自己打造成为“闽南民俗文化”的集大成者，将旧传统、新记忆不断延续，让“过闽南年来梧林”的品牌印象深入人心。摘自“晋江梧林传统村落”公众号（有删减）（1）下列对材料的内容理解和分析，不正确的一项是A.传统村落保护，应完全尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯。B.三次荣登央视后，梧林便备受关注，赢得了全国各地游客的青睐。C.在梧林，闽南传统民俗和现代艺术相碰撞，使节日氛围更加浓厚。D.梧林传承民俗文化，让“过闽南年来梧林”的品牌印象深入人心。（2）阅读材料二，请用简洁的语言概括出该图的主要信息。（3）请结合以上材料说说，在保护和传承传统文化方面，梧林有哪些做法？请概括出两点。8．（2023秋•安溪县期末）以下面这句话开头，发挥联想与想象，写一篇不少于600字的记叙文。放学的铃声响起后，教室里立刻沸腾起来了……要求：①以《放学后的教室》为题，自定立意；②记事清楚、思路清晰、中心突出；③文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

2024-2025学年上学期福建初中语文七年级期末典型卷1参考答案与试题解析一．试题（共8小题）1．（2023秋•安溪县期末）补写出下列句子中的空缺部分。（1）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）（2）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（3）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（4）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）（5）李商隐《夜雨寄北》中，想象回家后团聚的欢乐情景的句子是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。（6）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，借写风雨梦境，抒发感人至深的爱国之情的句子是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。（7）《诫子书》一文中，诸葛亮用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诫他儿子：内心恬淡方可明确志向，内心宁静才能达到远大目标。（8）毛泽东《纪念白求恩》中，鼓舞我们要成为“一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。【答案】见解答。【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）山岛竦峙（重点字：竦峙）（2）遥怜故园菊（3）风正一帆悬（重点字：悬）（4）晴空一鹤排云上（重点字：鹤）（5）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（6）夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来（重点字：阑）（7）非宁静无以致远（8）一个有益于人民的人2．（2023秋•翔安区期末）七年某班的同学打算收集童话故事并进行阅读分享，请你帮助他们。童话是孩子们“爱的礼物”。通过怪dàn（①）不经的故事，使孩子们学会感知爱，懂得爱。并让他们确信：在付出所有的努力之后，一个美好的未来就在等待着他——而只有这种信念才能给他贮（A．chǔB．zhù）蓄力量，使他带着自信和自尊去安全健康地成长。童话是成人们“幸福的礼物”。德国诗人席勒说：“更深的意义寓于我童年听到的童话故事之中，而不是生活教给我的真理之中。”童话保留了孩子干净的心灵、美好的憧憬、澄（A．chéngB．dèng）澈的童年与美丽的灵感，而这些就是酝niàng（②）幸福的甘泉。安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，他的童话故事对一代又一代的少年来说是亲切的、熟悉的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往：仿佛春日午后的阳光【甲】，仿佛母亲温柔的手【乙】，仿佛回到从前的【丙】，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛是【丁】。（1）根据拼音，依次填写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。①怪dàn诞不经②酝niàng酿（2）为加点字选择正确的读音。（只填序号）①贮蓄B（A．chǔB．zhù）②澄澈A（A．chéngB．dèng）（3）以下几个句子分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】处，最符合语境的是B①美好时光②照拂在清新的绿枝上③第一次相遇④拂过脸庞A．①④③②B．②④①③C．④②①③D．②④③①（4）语段画线句有语病，请写出修改后正确的句子。【答案】（1）诞酿（2）BA（3）B（4）通过怪诞不经的故事，孩子们学会感知爱，懂得爱。/怪诞不经的故事，使孩子们学会感知爱，懂得爱。【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。①怪诞不经：guàidànbùjīng，古怪荒唐，不合常理。②酝酿：yùnniàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。（2）本题考查字音。贮蓄：zhùxù，释义是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。故选B。澄澈：chéngchè，清澈透明。故选A。（3）本题考查句子衔接。【甲】处，由“仿佛春日午后的阳光”可知，“照拂在清新的绿枝上”与之衔接，形容阳光照耀在绿枝上的情景；【乙】处，结合“仿佛母亲温柔的手”可知，“拂过脸庞”与之衔接，点明安徒生童话带给人的温暖就像母亲的手抚摸脸庞；【丙】处，由“仿佛回到从前的”可知，此处为“美好时光”；【丁】处，由“仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛是”可知，此处用“第一次相遇”点明安徒生童话带给人们既亲切又陌生的感受。因此排序为：②④①③。故选：B。（4）本题考查病句辨析修改。画线句成分残缺，删去“通过”或“使”。【解答】答案：（1）诞酿（2）BA（3）B（4）通过怪诞不经的故事，孩子们学会感知爱，懂得爱。/怪诞不经的故事，使孩子们学会感知爱，懂得爱。3．（2023秋•漳州期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是DA．首句“自古”“逢”极言悲秋论调之久远、顽固。B．第二句对比“秋日”与“春朝”，“胜”字尽显自信。C．尾句“引”字独树一帜，更显诗人诗情之开阔旷远。D．本诗为绝句，意境清新恬淡，融情、景、理于一体。（2）同遭贬谪，刘禹锡与柳宗元分别借“鹤”“翁”表达怎样的情感？请简要分析。【链接材料】ㅤㅤ千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》【答案】（1）D（2）刘禹锡借晴空中排云而上的白鹤抒发豪迈乐观之情；柳宗元借大雪中独钓的渔翁，抒发内心的孤苦抑郁。【分析】《秋词（其一）》全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，不仅仅表现出是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，留下的是一份难能可贵的精神财富。【解答】（1）本题考查诗歌内容理解和分析。ABC.正确。D.有误，全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，“意境清新恬淡”表述有误，应该是“意境开阔明朗”。故选：D。（2）本题考查比较分析。刘禹锡抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，诗人以“鹤”自喻，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。柳宗元是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。答案：（1）D（2）刘禹锡借晴空中排云而上的白鹤抒发豪迈乐观之情；柳宗元借大雪中独钓的渔翁，抒发内心的孤苦抑郁。译文：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。4．（2023秋•永安市期末）请阅读下面古文，完成各题。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】示儿燕①孙枝蔚初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之！【注释】①示儿燕，告诫儿子孙燕的一封信。②高阁：束之高阁，不去阅读。③未遑，没闲暇，引申为“不急于”。（1）解释下列加点词在文中的意思。①非宁静无以致远达到②险躁则不能治性修养③年与时驰疾行，指迅速逝去④儿当知之应当（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是CA．譬如/茶杯饭碗明知是旧窑/当珍惜B．譬如茶杯/饭碗明知是/旧窑当珍惜C．譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜D．譬如茶杯饭碗/明知是/旧窑当珍惜（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非学无以广才，非志无以成学。②便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。（4）阅读甲乙两文，完成下面表格。书信篇目共同话题书信对象书信目的《诫子书》①谈读书（谈学习）儿子劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，不可怠惰险躁。《示儿燕》②告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点。【答案】（1）①达到。②修养。③疾行，指迅速逝去。④应当。（2）C（3）①不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。②读书时就必须动手圈圈点点才对，看坏了一本书，不妨再去买一本来。（4）谈读书（谈学习）告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点。【分析】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而迅速逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜，但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？孩子你应当知道。【解答】（1）本题考查理解文言重点词语意思的能力。①句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。②句意为：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治：修养。③句意为：年华随时光而迅速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。④句意为：孩子你应当知道。当：应当。（2）本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜。“譬如茶杯饭碗”是作者举一个例子，“明知是旧窑”是陈述事实，“当珍惜”点明自己的态度，进一步论证书是用来读的道理。据此断句为：譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜。故选：C。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：非，不；以，用来。句意为：不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。②中重点词语有：动，画；为，算作。句意为：读书时就必须动手圈圈点点才对，看坏了一本书，不妨再去买一本来。（4）本题考查分析概括能力。①空，依据【甲】文中的“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”和【乙】文中的“初读古书，切莫惜书”“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也”可知，两文的共同话题都与“读书”有关。所以，可以概括为：谈读书。②空，依据【乙】文中的“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁”句意可知，作者告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义；依据“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本”可知，作者告诉儿子，读书必须动手圈圈点点。答案：（1）①达到。②修养。③疾行，指迅速逝去。④应当。（2）C（3）①不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。②读书时就必须动手圈圈点点才对，看坏了一本书，不妨再去买一本来。（4）谈读书（谈学习）告诉儿子，藏书必须读书，若不读，便失去了藏书的意义，而读书必须动手圈圈点点。5．（2023秋•南平期末）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：②“人都到那里去了？！”③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：④“读书！”⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：⑥“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是CA．第①段运用了一系列动词，准确、传神地写出学生在园中寻到的乐趣。B．“不常用”“也不常用”“总不过”写出“先生”表面严厉实则和蔼。C．学生读书声渐低，老师大声朗读，两相对比，突出老师所读文章之好。D．选文选取三味书屋生活的几个片段，再现了作者幼年学习生活的情景。（2）结合语境，按照要求赏析。①于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（赏析加点词）②他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（从描写的角度赏析）（3）文末画线句表达了作者怎样的情感？请简要分析。【答案】（1）C（2）①“人声鼎沸”是指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样（或：人声喧闹），生动地描写了孩子们读书的热闹场面。②动作、神态描写，写出寿镜吾先生读书时投入专注的样子，表达了作者对先生的赞赏和敬慕之情。（3）表达了作者对《荡寇志》《西游记》绣像的珍惜以及丢失的遗憾，流露出作者对儿时生活的怀念。【分析】这个文段出自课文《从百草园到三味书屋》，选文描述的是进入三味书屋学习的生活，虽然学习的内容枯燥无味，但我们在那里也获得了意想不到的快乐。内容具有童趣，读来生动有趣。选段写三味书屋读书中偷玩的乐趣。【解答】（1）本题考查内容理解和辨析。ABD.正确。C.有误，学生读书声渐低，老师大声朗读，两相对比，一是表现文章内容的难度，二是侧面描写老师的认真。不是“突出老师所读文章之好”，因为学生对老师所读内容不感兴趣。故选：C。（2）本题考查句子赏析，①“人声鼎沸”这个成语形象地描绘了人们发出的声音像水在锅里沸腾一样喧闹。在这句话中，它被用来生动地描写孩子们读书的热闹场面，表现出孩子们读书时的热情和活力。②动作和神态描写，描写了寿镜吾先生读书时的情景。他微笑着，仰起头，摇着，身体向后面拗过去，再次拗过去，展现出他读书时的专注和投入。作者通过这样的描写，表达了对先生的赞赏和敬慕之情，认为先生读书时的姿态非常优美，令人敬佩。（3）本题考查内容理解和情感主旨把握。这句话“这东西早已没有了罢”表达了作者对于已经丢失的《荡寇志》和《西游记》绣像的深深怀念和遗憾。这里的“这东西”指的是他之前用心描画并珍藏的《荡寇志》和《西游记》的绣像，这些绣像不仅代表了作者儿时的努力和成果，也承载了他对那段生活的美好回忆。然而，现在这些绣像已经不在了，作者用“早已没有了罢”这样的语气词，表达了他对丢失绣像的遗憾，同时也流露出他对儿时生活的深深怀念。这种复杂的情感，既包含了作者对过去的珍视，也体现了他对时间流逝的无奈。答案：（1）C（2）①“人声鼎沸”是指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样（或：人声喧闹），生动地描写了孩子们读书的热闹场面。②动作、神态描写，写出寿镜吾先生读书时投入专注的样子，表达了作者对先生的赞赏和敬慕之情。（3）表达了作者对《荡寇志》《西游记》绣像的珍惜以及丢失的遗憾，流露出作者对儿时生活的怀念。6．（2023秋•平潭县期末）阅读下面文章，完成下面小题。向前行的小龙虾[意大利]詹尼•罗达利①一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。②“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”③他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”④小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。⑤“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”⑥“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。⑦“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。⑧老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”⑨小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。⑩他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！（选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是CA．小龙虾“向前行”的过程中虽阻力重重，未来也不确定，但他仍然选择前行。B．画横线的三个句子看似重复，但重复中有变化，使得结构层次分明，便于阅读。C．三只青蛙奚落与嘲讽小龙虾，是因为小龙虾曾经不尊重他们，嘲笑他们没有尾巴。D．这篇童话故事以丰富的想象、生动的形象，反映现实生活，引导人领悟生活真谛。（2）在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。A．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。（重读“想”）B．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。（重读“教”）（3）“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，请简述对这句话的理解。【答案】（1）C（2）示例一：我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。示例二：我选B。重读“教”，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。“想”突出的是想法，而没有实际行动；“教”侧重突出了亲身实践与口头指导的区别。（3）示例：这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。【分析】这篇童话讲述了一只勇敢的小龙虾坚持前行不后退的故事，为我们刻画了一位勇敢坚持做自己、不畏惧别人的流言蜚语的英雄形象，读后留给人很多的思考。【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。ABD.正确；C.根据第④至⑦段，可知三只青蛙奚落与嘲讽小龙虾，是因为小龙虾的行为反常，违背了龙虾正常行走的习性。“小龙虾曾经不尊重他们，嘲笑他们没有尾巴”在文中并没有依据；故选：C。（2）本题考查朗读。两种读法都可以，结合文章内容，理由言之有理即可。A：我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。“想”，是一种念头，并不一定付出行动。文中的小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动。结合第①段“他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习。然后，他向前行走了一小段路”，可见，小龙虾已经在做这件事，重读“想”，是把“想和做”进行对比，突出小龙虾付诸行动的勇气。B：我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。“教”，能体现出老龙虾愿意付出行动去教小龙虾前进，但文中并没有写老龙虾是否亲自实践过这个动作，而第①段“他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习。然后，他向前行走了一小段路”，可见，小龙虾是自己偷偷地练习，偷偷的实践这一动作。这样写，还是突出小龙虾付出了行动，让学生读懂亲身实践和口头指导的区别。（3）本题考查文章内容理解。结合第⑩段“他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道。因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走”可知，“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”中的“只能”表明作者并不确定小龙虾是否能坚持走下去，不知道小龙虾能否最终成功；“衷心祝福”表明作者对小龙虾迎难而上、不畏艰辛行为的赞赏和祝福。虽然前路困难重重，但小龙虾坚守自己内心的理想，这一做法值得肯定和祝福。结合第⑧段“小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：‘我是对的’”，可见，小龙虾本身是坚持的，所以，他的行为是对固步自封行为的否定，带有改变，带有叛逆的意味。对于新事物，我们不应该一棒子打死，应该在实践中得到结论，在事实中得到论证。在以后的路途中，小龙虾还会遇到阻力，遭到否定，但是只有亲自实践，才能得到正确结论。对这种实践的行为，我们应该给予祝福、给予支持。答案：（1）C（2）示例一：我选A。重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。示例二：我选B。重读“教”，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。“想”突出的是想法，而没有实际行动；“教”侧重突出了亲身实践与口头指导的区别。（3）示例：这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。7．（2023秋•晋江市期末）民俗宣传栏正展示着晋江梧林传统村落的系列活动资料。材料一：2017年以来，晋江市委、市政府启动梧林传统村落保护利用项目，以“华侨文化博物馆”“休闲创意古村落”为发展定位，依托丰富的历史文化资源，始终秉承“固态保护、活态传承、业态提升”的基本思路，以文化为“心”，以产业为“骨”，以自然为“表”，保留原住民，最大程度地尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯，做到见人见物见生活、留形留魂留乡愁。摘自“人文晋江”公众号（有删减）材料二：材料三：2023年春节，百年侨村也经历了疫后新生，送走瑞虎迎来吉兔，对梧林而言，是新起点也是新挑战。“侨春有吉”让梧林在2023年迎来了漂亮的开年红。三次荣登央视，迎接了全国各地超25万的游客，《梧林》MV原创歌曲经发行，点击率破3000万人次。至此，梧林成为了万众瞩目的“网红度假目的地”。2023，梧林以灯为媒，点亮醉美闽南年，打造着属于百年侨村的热闹节庆氛围。烧塔仔、舞龙舞狮、木偶戏、高甲戏、电音三太子、南洋风情舞、野草地音乐会……轮番上阵。新春的日子里，闽南传统民俗和现代艺术碰撞出火花，引得游客欢呼喝彩、拍手叫好。梧林正持续不断将自己打造成为“闽南民俗文化”的集大成者，将旧传统、新记忆不断延续，让“过闽南年来梧林”的品牌印象深入人心。摘自“晋江梧林传统村落”公众号（有删减）（1）下列对材料的内容理解和分析，不正确的一项是AA.传统村落保护，应完全尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯。B.三次荣登央视后，梧林便备受关注，赢得了全国各地游客的青睐。C.在梧林，闽南传统民俗和现代艺术相碰撞，使节日氛围更加浓厚。D.梧林传承民俗文化，让“过闽南年来梧林”的品牌印象深入人心。（2）阅读材料二，请用简洁的语言概括出该图的主要信息。（3）请结合以上材料说说，在保护和传承传统文化方面，梧林有哪些做法？请概括出两点。【答案】（1）A（2）网友对于“中秋节吃月饼”“除夕贴春联”等活动支持率较高，对于“七夕乞巧”活动支持率最低。（3）①保留原住民，尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯，最大程度地保留传统文化的原汁原味；②举办丰富多彩的活动，如新春闽南传统民俗和现代艺术的碰撞，让传统文化得以传承并焕发新的生机。【分析】本题是关于“保护和传承传统文化”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解辨析，第二题考查对材料内容的理解与概括。【解答】（1）A.有误，原文中提到的是“最大程度地尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯”，并未提到“完全尊重”，因此A选项的表述过于绝对，与原文不符。BCD.正确。故选：A。（2）结合材料二中的“网友认为应当保留的传统民俗活动支持率”以及对于各个活动支持的数据可知，网友对于“中秋节吃月饼”“除夕贴春联”等活动支持率较高，对于“七夕乞巧”活动支持率最低。（3）结合材料中“以‘华侨文化博物馆’‘休闲创意古村落’为发展定位，依托丰富的历史文化资源，始终秉承‘固态保护、活态传承、业态提升’的基本思路，以文化为‘心’，以产业为‘骨’，以自然为‘表’，保留原住民，最大程度地尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯，做到见人见物见生活、留形留魂留乡愁”可得：保留原住民，尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯，最大程度地保留传统文化的原汁原味；结合“2023，梧林以灯为媒，点亮醉美闽南年，打造着属于百年侨村的热闹节庆氛围。烧塔仔、舞龙舞狮、木偶戏、高甲戏、电音三太子、南洋风情舞、野草地音乐会……轮番上阵。新春的日子里，闽南传统民俗和现代艺术碰撞出火花，引得游客欢呼喝彩、拍手叫好。梧林正持续不断将自己打造成为‘闽南民俗文化’的集大成者，将旧传统、新记忆不断延续，让“过闽南年来梧林”的品牌印象深入人心”可得：举办丰富多彩的活动，如新春闽南传统民俗和现代艺术的碰撞，让传统文化得以传承并焕发新的生机。答案：（1）A（2）网友对于“中秋节吃月饼”“除夕贴春联”等活动支持率较高，对于“七夕乞巧”活动支持率最低。（3）①保留原住民，尊重当地历史、文化及老百姓的生活习惯，最大程度地保留传统文化的原汁原味；②举办丰富多彩的活动